現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

裘文+程麗英

摘 要：隨著現(xiàn)代信息社會的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個領(lǐng)域。初中英語教學(xué)多半采用傳統(tǒng)教學(xué)，但是教學(xué)效果并不理想，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語教學(xué)中，是一種很好的嘗試，如果能利用好信息技術(shù)，那么英語課堂將變得豐富多彩，學(xué)生也會變得積極活躍。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語教學(xué);應(yīng)用

21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，這種發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也帶來了發(fā)展的空間，如果將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)很好地結(jié)合，可以帶來意想不到的效果。傳統(tǒng)課堂教授英語的方式一般都是聽、說、讀，課堂顯得很枯燥無趣?，F(xiàn)在很多學(xué)校有了多媒體英語教室，學(xué)生上課時，教師將講課的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，還可以給學(xué)生播放一些視頻，這樣大大節(jié)省了時間，而且從視覺、聽覺兩個方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更有助于學(xué)生學(xué)好英語?，F(xiàn)代信息技術(shù)為呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境提供了一個很好的平臺，極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。在教學(xué)中常用到的有PowerPoint、Flash、影音播放器以及一些信息網(wǎng)站。通過PowerPoint軟件，我們將所學(xué)知識的重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主題框架，引導(dǎo)思維的走向，這是很常用也是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的軟件。視頻播放器也是我們常用的軟件，很多教師喜歡在課程開始做一些課程導(dǎo)入，課程導(dǎo)入很重要，太深奧學(xué)生聽不懂，提不起興趣，太淺顯，又不能激發(fā)起學(xué)生的好奇心，所以放映視頻是一個非常好的選擇，而且觀看視頻往往會讓學(xué)生處在某種情境中，既能夠提起學(xué)生的興趣，又能夠從視覺和聽覺兩方面讓學(xué)生去記憶。Flash動畫也是非常形象化的技術(shù)，教師可以將每個字母做成動畫，每個字母按照一定的順序自動排列，組成不同的單詞，這樣講單詞的方式激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很好的教學(xué)方式。

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語教學(xué)有助于學(xué)生更好地運(yùn)用英語。語言是人類的交流工具，英語又是一門世界性的語言，所以學(xué)好英語對于學(xué)生的個人發(fā)展有著極大的影響?，F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)之后僅僅是會寫會讀，但是在真正的交流中，都存在“不敢張嘴”的現(xiàn)象。為什么有的學(xué)生英語考試能近乎考到滿分，但在真實(shí)的對話中卻無法正常用英語與人交流呢？因?yàn)槲覀兤綍r的教學(xué)中沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。英語的考試成績和口語水平的高低還是有很大差別的。我們需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生處在這個環(huán)境中，流暢地與人溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)給我們創(chuàng)造了一個很好的方式去達(dá)到這個目標(biāo)。如在視聽媒體這個平臺上，我們可以設(shè)計一些在國外購物，或者遇到熟人這樣的簡單場景，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬對話。這樣通過信息技術(shù)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又縮小了課堂與實(shí)際的差距。

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語教學(xué)有助于學(xué)生更好地記憶單詞，練習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)語法。記憶語法不能單單是記憶原理，通過例句來記憶是最好的方法，也是教師最常用的方式。但是學(xué)生不可能多次重復(fù)一個經(jīng)典例句，所以如果學(xué)生可以在課余時間多聽一些英語音頻，應(yīng)該是最好不過了。英語需要記憶的信息量非常大，用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖是一種非常好的教學(xué)方式，讓學(xué)生多聽音頻更是增強(qiáng)語感的有效途徑。語感對于英語的重要性不言而喻，而多媒體技術(shù)給我們提供了很好的平臺去更多地練習(xí)、傾聽、理解。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的聯(lián)系更加緊密。以前放學(xué)后，學(xué)生各自回家，學(xué)生之間很少聯(lián)系，學(xué)生和教師之間聯(lián)系更加少，所以即使學(xué)生有很多不會的問題，也只能默默地積攢在心中，無法得到解答?，F(xiàn)在有了qq、微信等信息平臺，極大地促進(jìn)了學(xué)生與教師間的交流。建一個班級的英語學(xué)習(xí)群，每個學(xué)生在群里都可以自由發(fā)言，在群里發(fā)言避免了像課堂上那樣面對面交流的尷尬，給性格內(nèi)向的學(xué)生提供了很好的交流機(jī)會，學(xué)生有不會的問題，在群里發(fā)言后，其他同學(xué)可以認(rèn)真思考這個問題，并幫助他一起解答這個問題。教師也可以參與其中，不僅拉近了與學(xué)生的關(guān)系，也了解到學(xué)生存在的問題。這樣的方式促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比教師單純地布置家庭作業(yè)更有意義。

總之，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感知可視可聽的英語，同時引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，讓學(xué)生在有限的英語課堂中鍛煉能力，提升素養(yǎng)，這樣就達(dá)到了將現(xiàn)代信息技術(shù)引入英語課堂的目的。

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