淺析小學(xué)音樂課堂之興趣教學(xué)法

李盼盼

摘 要：為了提升小學(xué)生的音樂素質(zhì)，在現(xiàn)階段課堂教學(xué)中，教師有必要應(yīng)用興趣教學(xué)法。所謂興趣教學(xué)法，就是進行素質(zhì)教學(xué)，以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式教學(xué)，從而保證教學(xué)氣氛的融洽性，保證音樂課堂效益的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;興趣教學(xué);課堂效率

一、如何認識小學(xué)音樂課堂的素質(zhì)教學(xué)

第一，在當下小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師需要了解到傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的弊端。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育并不能切實提升小學(xué)生的素質(zhì)，這就需要教師具有現(xiàn)代化的教育理念。筆者在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都有音樂方面的天賦，但是由于教學(xué)方式錯誤，不能很好地挖掘?qū)W生的這種潛能。因為教學(xué)方式枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂課，這是非常不應(yīng)該的。這就需要教師更新音樂課堂教學(xué)模塊。

在音樂教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，這種培養(yǎng)方式的前期是保證學(xué)生了解音樂藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美特性。這就需要教師了解學(xué)生的情感體驗，了解學(xué)生的音樂興趣及其音樂感情，這樣才能更好地進行興趣教學(xué)，才不會抹殺學(xué)生內(nèi)心的真實世界。這就需要教師理解音樂的教學(xué)必要性，要把音樂教學(xué)當作一種學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣及愛好，保證學(xué)生對音樂美的感受力的提升，確保學(xué)生更好地理解生活，理解音樂，這對于小學(xué)生人格及其心理的培養(yǎng)是非常有好處的。

第二，在興趣教學(xué)模塊中，教師需要應(yīng)用以人為本的教學(xué)方法，要以學(xué)生為主體，保證學(xué)生自身個性的充分發(fā)揮，從而保證學(xué)生音樂興趣的提升。這就需要教師以一種積極樂觀的態(tài)度進行教學(xué)，保證學(xué)生人文學(xué)習(xí)理念的確立，保證學(xué)生的良好音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要具備良好的情感感染力，讓學(xué)生喜歡音樂課，更好地學(xué)習(xí)音樂，保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益的提升。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中興趣教學(xué)模式的應(yīng)用

第一，在日常實踐中，教師需要把握好自身的角色定位，并且把正確的觀念反映在當下的教學(xué)過程中，從而保證當下音樂課堂教學(xué)效益的提升。這就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，了解學(xué)生的個性差異，了解學(xué)生的心理活動，尊重學(xué)生的個性，從而因材施教，保證每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展。這就需要教師明確自己班級學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，從而針對其興趣愛好健全教學(xué)體系，開拓學(xué)生的音樂世界。

在實踐教學(xué)中，教師也需要把握學(xué)生的情感體驗，把握好師生之間的關(guān)系。學(xué)生都具備完善的情感系統(tǒng)，教師要善于把握音樂教育的魅力，以情感人。通過對音樂藝術(shù)活動的開展，調(diào)動學(xué)生的興趣，提升其情感，讓學(xué)生愉快地接受音樂教育。這不是把學(xué)生的自身思想情感強加給學(xué)生，而是潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂的美。這就需要教師把學(xué)生當作自己最好的朋友，了解學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的音樂藝術(shù)情感，保證師生之間的平等，不斷提升學(xué)生的音樂藝術(shù)感受力。

第二，在音樂教學(xué)過程中，教師要樂于走下神圣的講臺，與學(xué)生平等相處，關(guān)心學(xué)生的情感，傾聽他們心中的音樂之聲。針對小學(xué)生的心理，多多進行鼓勵，多多與學(xué)生進行交流，積極地與學(xué)生進行探討，保證師生之間的良好互動，從而保證音樂課堂教學(xué)的趣味性、和諧性，其中的尺度需要教師自己掌握，從而保證課堂的整體和諧性，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力。這就需要教師針對學(xué)生的心理，應(yīng)用興趣教學(xué)法進行教學(xué)。在音樂美的感受力的培養(yǎng)過程中，教師要保證學(xué)生審美情趣的提升，保證學(xué)生流露自己最真實的學(xué)習(xí)心態(tài)。這就需要教師抓住小學(xué)生的真善美，完善音樂課堂教學(xué)方式，健全音樂教學(xué)體系。在實踐教學(xué)中，教師可以多多傳授技巧，善于抓住每一個學(xué)生的閃光點，進行審美活動的創(chuàng)造。需要教師升華師生互動關(guān)系，賦予學(xué)生美的情感、音樂的情感、愛的情感。這是種審美層次上的大愛，其更加廣泛、深刻，更加引人深思，更加具備深刻性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂之心，需要教師具有愛心。一個具有豐富愛心的人必然是審美感受豐富的人，反過來，一個人審美感受越是豐富，越有愛心。一個充滿愛心的人必然是美的人，一個充滿愛的社會必然是美的社會。從這個意義上說，培養(yǎng)學(xué)生具有愛心，比培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)知識更重要。技術(shù)教學(xué)是短暫的，是容易生疏甚至遺忘的，而藝術(shù)教學(xué)給予學(xué)生的則是永恒的，是能讓學(xué)生終生受益的。

三、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更好地提升音樂課堂教學(xué)水平，保證學(xué)生的健康成長。

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