讓思想品德課堂成為學生的樂園

范珠

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背踔猩男睦硖攸c決定了他們的學習容易受到興趣的影響。“快樂教學”是一種強調(diào)輕松、有趣、快樂的教學方法。所謂快樂教學，是指教師以積極的情緒和情感，運用特定的方法、技能和技巧影響學生，使之產(chǎn)生積極情感體驗的教與學的活動。具體地說，就是要求教師在課堂上要講究教學藝術(shù)，使學生在心情愉悅的情況下進行學習，從而取得良好的學習效果，提高學習效率。

一、快樂教學法的依據(jù)與意義

英國教育家斯賓塞于1854年提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。心理學的研究也表明，學生喜歡在輕松愉快、無憂無慮的情境中學習，情緒越好，學習效果越佳?？鞓方虒W法符合初中學生身心發(fā)展的規(guī)律。而在傳統(tǒng)觀念中，思想品德課是一門講大道理、講空話的課程。這種觀念導致學生對思想品德課望而生畏，上課昏昏欲睡。針對這一現(xiàn)實，在初中思想品德課中采用快樂教學法不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以激活學生的思維，使學習不再是一種負擔，而是一件快樂的事情，從而達到最佳課堂教學實效。

二、在思想品德課中實施快樂教學法的主要手段

⒈精心設(shè)計課堂導入

良好的開端是成功的一半。一堂成功的思想品德課，往往都有一個好的開頭，即精彩的課堂導入。課堂導入是教師在課堂教學起始環(huán)節(jié)中采用的教學方式。要使快樂教學法得以有效應(yīng)用，教師應(yīng)在很短的時間內(nèi)使學生迅速地集中注意力，引起學習的興趣，進而為快樂教學法的采用創(chuàng)造有利條件。

2.運用其他學科知識，激發(fā)學生的學習興趣

在教學過程中恰當?shù)剡\用其他學科的知識，對于突破教學難點、印證教學內(nèi)容、激發(fā)學生興趣等起著十分重要的作用。如古詩是學生非常喜歡的內(nèi)容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思。把這些詩句運用于思品課教學，可以幫助學生更好地理解深奧的理論知識。

在講到七上教材“享受學習”的內(nèi)容時，我就引用宋代思想家、教育家朱熹的名作《四時讀書樂》一文，然后引導學生尋找自己讀書快樂的事。這樣不僅使學生對知識點有了較深刻的認識，而且擴大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機結(jié)合。

在講授七上教材“做學習的管理者”這一內(nèi)容時，問學生誰知道圓周律。大多數(shù)學生只知道小數(shù)點后的五位數(shù)。于是我給學生講了一個故事：“古時候有一位先生很愛喝酒，他經(jīng)常叫他的學生自習，而他自己去喝酒。某日，他又去喝酒，其中的幾個學生趁他離開時出去玩。他后來知道了，就要求貪玩的幾個學生把圓周率小數(shù)點后30位數(shù)背出來。那位教師本以為他們要花費很多時間，但由于其中一位比較機靈，把當天的事和圓周率編成了順口溜：山巔一寺一壺酒（3.14159），爾樂苦煞吾（26535）。把酒吃，酒殺爾（897932）。殺不死，樂爾樂死（3846264），扇扇發(fā)（338），扇耳吃酒（3279）。這樣，那幾個學生很快就背出來了。”學生聽完故事后大笑。我趁機引導學生：提高學習效律要掌握科學、有效的學習方法和策略。

實踐證明，在思想品德課中恰如其分地運用其他學科的知識不僅激發(fā)了學生的學習興趣，使學生輕松快樂地學習，而且調(diào)動了他們參與教學過程的熱情，提高了教學實效。

3.運用故事提高教學效率

故事是生活的一個影子，讓故事在課堂上說話，是快樂教學法的一種有效嘗試。故事中有生動的情節(jié)、豐富的情感，寓知識于故事之中，不僅能吸引學生進入教學情境，也符合學生形象記憶的特點。運用故事進行教學，有著眾多超越傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。用故事講述生活，讓學生在故事中體驗生活、學會生活，可以點燃智慧的火焰，可以讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

4.營造師生互動、生生互動的課堂氛圍

新課程倡導合作學習，要求多開展活動，適當?shù)幕顒邮拐n堂“活”起來了，教師輕松了，學生也輕松了。可以通過分角色表演小品的方式，縮短師生間的距離，為師生互動、生生互動提供機會，使學生在快樂中學習。除了表演，有趣的游戲也是創(chuàng)設(shè)快樂的課堂的有效方式。在思想品德課中適當運用游戲可以為學生動口、動手、動腦，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生潛能。

如教學“競爭合作求雙贏”，我創(chuàng)設(shè)了一個游戲——椅子渡河：在地板上各畫出起點線和終點線，中間當渡河。各組派出兩人以傳遞椅子的方式前進，到達對岸后放下一位，另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去。如果腳著地全組隊員要重新做。最快的一組獲勝。游戲結(jié)束后，讓學生討論：活動中小組成員是如何配合的？你對活動感受最深的是什么？為什么？在活動過程中要依靠什么來解決問題？最后得出了一個結(jié)論：只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能高效地解決問題。

總之，課堂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。要將課堂變成學生向往的地方，獲得快樂的地方，使學生能快樂、高效地學習，是課堂教學的最高境界。思品教師要轉(zhuǎn)變觀念，精心研究，大膽實踐，認真總結(jié)，相信一定會讓快樂和歡笑充滿思想品德課的課堂，使學生真正做到在快樂中學習，在學習中體會快樂，使初中思想品德課走進一片新的天地，讓思想品德課堂成為學生的樂園。