淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

任春霞

化學(xué)是相對(duì)抽象的一門學(xué)科，在該學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師在化學(xué)教學(xué)過程中必須講究教學(xué)藝術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效率。教育心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要素。而創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展賦予素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，也是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的必由之路。以下是筆者幾年來在這方面的研究。

一、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，往往反映化學(xué)的內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不知道應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象想問題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、術(shù)語和原理，造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，最主要的是激發(fā)學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是薄弱的，加上化學(xué)運(yùn)動(dòng)復(fù)雜、抽象，一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展帶來了較大的困難。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.運(yùn)用總結(jié)法學(xué)習(xí)化學(xué)

有的學(xué)生說，看化學(xué)書時(shí)，好像每一句下面都要?jiǎng)澗€，這正是對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而碎的一個(gè)生動(dòng)描述。化學(xué)中復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、大量的化學(xué)性質(zhì)和現(xiàn)象的確讓學(xué)生苦惱。實(shí)際上，化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途的，而且這些內(nèi)容不是彼此孤立的，它們之間有著密切的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)在用途中，并且隨著學(xué)習(xí)的深入還可以串點(diǎn)成線，并進(jìn)一步將物質(zhì)間的聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)。

2.運(yùn)用對(duì)比法學(xué)習(xí)化學(xué)

對(duì)比是在分析和綜合的基礎(chǔ)上將各種事物加以比較，并確定它們之間異同的一種思維方法，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要的科學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)過程中，可進(jìn)行對(duì)比的內(nèi)容很多，如基本概念的對(duì)比、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的對(duì)比、理化性質(zhì)的對(duì)比、用途的對(duì)比等。通過對(duì)比可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同物質(zhì)、不同反應(yīng)的共同特點(diǎn)以及同類物質(zhì)、相似反應(yīng)的差異，從而更好地掌握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和特征，使學(xué)生的知識(shí)更加鞏固、深刻。同時(shí)，對(duì)比法的反復(fù)使用，能潛移默化地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。

3.運(yùn)用討論法學(xué)習(xí)化學(xué)

每學(xué)期精心組織兩次左右討論課，把要討論的課程內(nèi)容、方法、注意事項(xiàng)等事先通知學(xué)生，在教師主持下展開充分討論。討論法是學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方法，最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生思考的激情，使學(xué)生處于最佳的思維狀態(tài)，大大開發(fā)思維潛能。通過討論，學(xué)生可以交流看法，豐富思想，加深對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)和理解。激烈的討論可以使學(xué)生形成許多新觀點(diǎn)、新見解，學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見解，同時(shí)也得到了口才訓(xùn)練。同時(shí)，用討論法教學(xué)時(shí)，教師是跟著學(xué)生的思維走，能夠突破教師個(gè)人思維的局限，切實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)。由此可見，討論法是一種較好的學(xué)習(xí)方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生多應(yīng)用。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有著濃厚的興趣。教師首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.重視演示實(shí)驗(yàn)

在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師不僅要通過自己熟練規(guī)范的操作過程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會(huì)學(xué)生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟、有計(jì)劃地觀察，然后對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

動(dòng)手做課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，往往意猶未盡。必要時(shí)教師可順著學(xué)生的熱情，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.充分利用教材中的探究素材

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容中。

4.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)

探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的有效方法。因此，在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生大膽做出猜想和假設(shè)，接著利用學(xué)生自己身邊的資源，收集資料，制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后進(jìn)行解釋和得出結(jié)論。

總之，化學(xué)教師必須認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心琢磨，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并充分利用多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制作出動(dòng)靜交融的高質(zhì)量的多媒體課件，想方設(shè)法將抽象的問題形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新意識(shí)，充分彰顯“育人是教師的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。