小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

閆青

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，遵循聽說第一、讀寫第二的規(guī)律，聽是理解和吸收信息，說是表達(dá)和傳遞信息。讓每個學(xué)生聽懂并開口說英語，是英語教學(xué)的首要任務(wù)。而長期以來，英語課堂往往是教師說、學(xué)生聽，教師講、學(xué)生記，聽說訓(xùn)練未得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的聽說能力一直以來是難點(diǎn)，對所聽內(nèi)容模糊，口語表達(dá)上普遍存在膽怯心理。在英語教學(xué)過程中，要改進(jìn)英語聽說訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生開口說英語的興趣，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、盡量用英語組織課堂，發(fā)揮其他手段的輔助作用

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，這種能力只有在大量接觸英語，沉浸在英語的氛圍中，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂，教師可以借助生動的表情、手勢、體態(tài)語言、直觀的教具以及聲音、多媒體等手段予以輔助。但是決不能排斥母語，只是淡化母語的成分。當(dāng)上述手段很難幫助學(xué)生理解的時候，母語的作用就愈加突出。

二、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服膽怯心理

英語畢竟是外語，尤其對于剛接觸的學(xué)生來說，難免會有膽怯心理。所以筆者時刻傳達(dá)給學(xué)生的是：不會很正常，出錯更正常，只要敢于表達(dá)，就是成功。小學(xué)生自控力差，上課調(diào)皮搗蛋是家常便飯。筆者從不板著臉訓(xùn)斥，而是采用一些機(jī)智幽默的語言，讓大家哈哈一笑，犯錯的學(xué)生也能意識到自己的問題，悄悄地改正。這樣的做法既拉近了師生的距離，又達(dá)到了教育的目的。

“盡量讓每一個學(xué)生參與到聽說過程中來”，可以很好地幫助學(xué)生克服膽怯心理。三年級剛開始模仿的時候，筆者跟學(xué)生商定了“十二字方針”即“聽錄音，用手指，大聲讀，來模仿”。在那種群情激昂的氛圍中，學(xué)生的模仿效果可見一斑?！罢f”的方面：要面對全體，盡量讓每個學(xué)生都能有說的機(jī)會。但要因材施教，這樣每個學(xué)生都會不同程度地獲得自信。

“兵教兵”的學(xué)習(xí)方法也能在很大程度上幫助學(xué)生克服膽怯心理。學(xué)生面對教師，緊張與膽怯是不可避免的，但是面對朝夕相處的同伴，他們就會很放松。所以筆者每節(jié)課都會采用同位或者小組內(nèi)“兵教兵”的方式，讓他們互相學(xué)習(xí)，提高說的效果。

三、讓學(xué)生接觸地道、純正的語音語調(diào)，養(yǎng)成細(xì)心傾聽的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言，就要學(xué)習(xí)純正、地道的語音、語調(diào)。這一點(diǎn)有賴于聽音、模仿。在呈現(xiàn)新知，尤其是學(xué)習(xí)單詞時，一定要先聽音再模仿。比如：采用謎語“東一片，西一片，永遠(yuǎn)不相見”“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”分別引出ear和eye;用實(shí)物（指著自己）或者圖片的方式呈現(xiàn)nose和face;用簡筆畫的方式呈現(xiàn)mouth。第一時間播放單詞的音頻，以指導(dǎo)學(xué)生模仿。

認(rèn)真傾聽，才能更加正確地表達(dá)。為了培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，筆者設(shè)立“傾聽獎”，經(jīng)常就師生之間的交流進(jìn)行提問或者讓其他同學(xué)轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，回答正確的會得到成長卡一張。在我們學(xué)校，足夠數(shù)量的成長卡可以獲得金星臂章，周一升旗校長親自佩戴，所以學(xué)生對成長卡還是很渴望的。上課時筆者始終堅(jiān)持ABCD四組比賽，傾聽習(xí)慣也是比賽的一方面，通過比賽也可以得到成長卡。每個學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，他們往往為了集體的利益，嚴(yán)格要求自己，做到認(rèn)真傾聽。

四、采用各種有趣的方式說英語，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣

聽音、模仿之后，就是用各種方式去說了，如同位之間、小組之間、聲音高低、語速快慢、歌謠鞏固、炸彈游戲等方式。需要注意的是：學(xué)習(xí)英語要把單詞放到句子中去，句子要由易到難，有層次感。至于對話，最終目的是表演、運(yùn)用。筆者鼓勵學(xué)生表演要有感情、有表情、有動作。當(dāng)學(xué)生在說的過程中投入了感情，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力。

五、利用各種形式的評價，發(fā)揮其積極作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：對學(xué)生要進(jìn)行形成性評價，關(guān)注整個學(xué)習(xí)過程。每個學(xué)生都希望得到肯定。適時、適度的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此，教師要當(dāng)好“評價者”。

筆者經(jīng)常運(yùn)用的評價方式有語言評價、分組評價、實(shí)物評價等。無論哪種評價，都要努力做到簡單、易操作、有實(shí)效、有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。不能把評價當(dāng)成是一節(jié)課的行為，而要把學(xué)生的表現(xiàn)同終結(jié)性評價結(jié)合起來，這樣學(xué)生就會持之以恒地去努力。

六、密切家校配合，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督指導(dǎo)作用

家長的監(jiān)督指導(dǎo)，對學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成有很重要的作用。小學(xué)英語課下作業(yè)以聽、說為主。從三年級開始，筆者就給學(xué)生下發(fā)表格，取名“天天英語”，表格有日期、內(nèi)容、家長簽字三項(xiàng)。顧名思義，就是要求學(xué)生在家長督促下天天聽錄音模仿。內(nèi)容以書本為主，能力強(qiáng)的學(xué)生可以視情況增加課外的內(nèi)容。實(shí)踐證明：堅(jiān)持做好“天天英語”的學(xué)生，語音語調(diào)優(yōu)美，語句自然流暢。同位簽字是為了確保作業(yè)記錄全面、詳實(shí)，而家長簽字則是學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的根本保障。事實(shí)證明：認(rèn)真對待簽字的家長，孩子在英語的聽說方面進(jìn)步非常大，可見家長的監(jiān)督指導(dǎo)作用多么強(qiáng)大。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，教師要深入研究學(xué)生和教材，更新自己的教學(xué)理念與方法，注重自身教學(xué)能力和水平的提高，采用靈活多樣、行之有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，為學(xué)生英語的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。