閱讀，為成長領(lǐng)航——振能小學(xué)學(xué)生閱讀工程紀(jì)實(shí)

鄭胤強(qiáng)

（廣東省深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué)，深圳 518110）

閱讀，為生命奠基！閱讀，為成長領(lǐng)航！自2010年起，振能小學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生閱讀工程，如今已走過五個年頭.讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為人生最美的姿態(tài)，是全體師生的共同追求.為了創(chuàng)造良好的校園文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們做了大量工作.

一、營造濃郁的書香氛圍

陳育新校長說，沒有書香氣息的學(xué)校，絕不是一所好學(xué)校；沒有閱讀浸潤的人生，肯定會是蒼白的人生.校園文化建設(shè)又一次拉開了新的帷幕.操場上的名人雕像；綠蔭下方形條椅上刻著的“仁、義、禮、智、信”；鑲嵌著成語的鵝卵石小路；古色古香的大書房和門口那副“書中有乾坤、一室容天下”的對聯(lián)；大書房一側(cè)的“學(xué)生閱讀工程展示欄”；精致典雅的小書吧；教學(xué)樓前大型的“論語”浮雕；教室外墻上的學(xué)生作品展示欄；走廊上的格言警句；還有教室內(nèi)造型別致的圖書柜和設(shè)計(jì)新穎的學(xué)生閱讀榜，無不散發(fā)著濃郁的書香氣息.大書房，小書吧，林蔭下，石椅前，到處可見學(xué)生小憩閱讀的身影，“我閱讀，我成長，我快樂”已深入每一個學(xué)生的心田.

二、建構(gòu)完善的閱讀體系

要豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要解決的是引導(dǎo)學(xué)生“讀什么”的問題.我們集思廣益，整合其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善了學(xué)生的課外閱讀體系，從傳統(tǒng)國學(xué)、詩詞經(jīng)典、名家名篇三大板塊進(jìn)行設(shè)置.既考慮學(xué)生的閱讀興趣，也考慮對學(xué)生的文化浸染.傳統(tǒng)國學(xué)的意義在哪里？它是我們民族智慧的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)紐帶.從小誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)學(xué)生純正無邪的品質(zhì)，造就君子的氣質(zhì)，甚至能影響一代人的社會風(fēng)氣.而關(guān)于詩詞經(jīng)典，我們知道，“不學(xué)詩，無以言；不學(xué)禮，無以立.”在中國，孩子牙牙學(xué)語時，基本上都是從背誦古詩開始的.朱光潛先生說，要提高文學(xué)欣賞水平，必須在詩詞方面特別下功夫，把鑒賞無言之美的能力培養(yǎng)得很敏捷.由此可見，詩歌在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該占據(jù)重要的地位.學(xué)好了，便可以達(dá)到古人常說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界.

閱讀書目確定后，我們將之細(xì)化到了每一個學(xué)期：傳統(tǒng)國學(xué)，低年級安排的是“三百千”《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《幼學(xué)瓊林》，中年級安排的是四書五經(jīng)、諸子百家，高年級安排的是中華美文、詩詞經(jīng)典，一二年級完成《小學(xué)生必背古詩詞七十首》的背誦，中年級安排的是《唐詩三百首》經(jīng)典篇目的誦讀，高年級安排的是宋詞、元曲精選；名家名篇，低年級推薦閱讀各種繪本，中高年級推薦童話、寓言及兒童文學(xué)，如《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》《草房子》《稻草人》《狼王夢》《窗邊的小豆豆》《魯濱孫漂流記》《小兵張嘎》《海底兩萬里》等各類體裁的經(jīng)典作品.（具體書目詳見附件）

三、開展多彩的讀書活動

為營造良好的書香校園氛圍，保證學(xué)生的閱讀時間和效果，我們開展了一系列豐富多彩的讀書活動.

1.沉靜閱讀.每周三、五中午，是我校的沉靜閱讀時間，這個做法已經(jīng)堅(jiān)持有10多年了，它已成為我校的一個傳統(tǒng).每到這時候，學(xué)生和教師進(jìn)教室后，總是安靜地拿出推薦的課外書來共讀.自覺的行為，顯示出師生良好的閱讀習(xí)慣.

2.每周一次的閱讀課，誦讀傳統(tǒng)國學(xué)和詩詞經(jīng)典.傳統(tǒng)國學(xué)和詩詞經(jīng)典因其語言精練、富有韻味、充滿音律美的特點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生以誦讀、背誦為主，輔之以適當(dāng)講解，讓學(xué)生大致了解意思即可.“不求甚解”“熟讀成誦”是我們的原則.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們采用了靈活多變的讀書方法，如競賽法、表演法、展示法、師生共讀法等，讓學(xué)生樂此不疲.

3.每學(xué)期一次的“讀書活動周”.通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.有一二年級的親子誦讀講故事比賽，三四年級的詩文朗誦、課本劇比賽，五六年級的即興演講比賽、辯論賽、課外知識競賽等.拿親子誦讀講故事比賽來說，每個家庭都精心準(zhǔn)備，戴著各式各樣的頭飾，準(zhǔn)備了精美的道具.節(jié)目豐富，形式也豐富多彩：有的家庭是先由家長誦讀，再由學(xué)生講故事；有的家庭是一起合作講故事.這樣的親子讀書活動，讓家庭讀書的氛圍更濃了，能更好地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情.

4.“精讀一本書”活動.學(xué)期初，每個學(xué)生從推薦的書目中，選擇一本書作為本學(xué)期精讀的書目.他們除了要認(rèn)真閱讀作品外，還要收集、整理與作品相關(guān)的資料，并根據(jù)相關(guān)資料，按照不同欄目完成一張“精讀卡”.具體欄目如下：①作家介紹；②作品內(nèi)容；③精彩語段摘評；④名家點(diǎn)評；⑤我之所見.這樣的閱讀活動不僅教會學(xué)生讀書的方法，還在閱讀作品的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了閱讀范圍，使學(xué)生的閱讀行為向廣度和深度兩個方向發(fā)展.“精讀卡”的形式，既檢測了學(xué)生的閱讀效果，學(xué)生搜集、整理信息的能力，對文章的感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，又使學(xué)生的寫作能力得到了培養(yǎng).期末，我們還會評出優(yōu)秀“精讀卡”進(jìn)行表彰和展覽.

5.“班級讀書會”.各班每學(xué)期至少要舉行一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示、匯報(bào)自己的閱讀收獲.以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的_________”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍.

6.兒童文學(xué)作家進(jìn)校園活動.我們不定期地邀請著名兒童文學(xué)作家到學(xué)校來開展讀書沙龍活動.迄今為止，有伍美珍、王一梅、沈石溪、鄭春華等知名作家進(jìn)入校園，和同學(xué)們交流讀書寫作的經(jīng)驗(yàn)和感受.同學(xué)們和作家親密互動，或分享讀書故事，或請教寫作方法，每到此時，就會在同學(xué)中掀起一股愛讀書、愛寫作的高潮.

7.依托蔚起文學(xué)社，開展各類征文和現(xiàn)場作文比賽.每學(xué)期，我們會根據(jù)節(jié)日，組織各類主題的征文.比如有“新年暢想”征文，“我熄燈，我快樂”地球一小時征文，“感恩父母”征文，“兒童詩”創(chuàng)作比賽，深圳市童話節(jié)童話故事創(chuàng)作比賽.除征文外，我們還會根據(jù)相關(guān)活動，每學(xué)期組織一次現(xiàn)場作文比賽.如學(xué)校愛鳥周期間，組織“我和小鳥有個約會”童話故事創(chuàng)作比賽；深圳讀書月期間，舉行相關(guān)主題的現(xiàn)場作文比賽.這些征文和現(xiàn)場作文比賽的獲獎作品，我們會刊登在蔚起文學(xué)社社報(bào)——《蔚起報(bào)》上.《蔚起報(bào)》每月出版一期，對發(fā)表作品的學(xué)生發(fā)放稿費(fèi)，并在大書房外的展示欄進(jìn)行展示表彰.通過這些活動，達(dá)到讀寫結(jié)合，以寫促讀的目的.

四、采取有效的監(jiān)控措施

1.課外閱讀登記冊、悅讀卡和學(xué)生閱讀榜的使用.學(xué)校印制了統(tǒng)一的課外閱讀登記冊，上面設(shè)置了所讀書目、閱讀頁碼、家長簽名、教師審核等項(xiàng)，目的是把家長和教師也引入學(xué)生的閱讀活動中來，實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的讀書行為，要求學(xué)生每天都要讀一點(diǎn)，真正讓讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣.學(xué)生讀完一本書后，填寫一張精美小巧的“悅讀卡”（低年級學(xué)生可和家長合作填寫），記錄下所讀書目的內(nèi)容或感想，就可以找教師審核，領(lǐng)取一朵紅花，張貼在教室墻上的“學(xué)生閱讀榜”上，在班級形成你追我趕的良好的讀書氛圍.每到月底，教師會根據(jù)學(xué)生悅讀卡的數(shù)量評選班級的閱讀之星.

2.期末古詩抽查和必讀書目檢測.據(jù)據(jù)學(xué)期初的推薦書目，我們會在期末前，對學(xué)生進(jìn)行必背古詩詞和必讀書目的檢查.主要操作方法是：每班按學(xué)號抽查學(xué)生的古詩背誦情況，要求能正確、流利、有感情地背誦；對必讀書目，我們采用讓學(xué)生易于接受的小試卷的形式，據(jù)據(jù)必讀書目中的人物或內(nèi)容，設(shè)置簡單的選擇、連線和填空題型，對學(xué)生的讀書效果進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果作為書香班級評比的重要指標(biāo)之一.

五、運(yùn)用科學(xué)的獎勵機(jī)制

為更好地激發(fā)全校師生的讀書熱情，我們制訂了一系列行之有效的獎勵制度.主要有書香班級評比方案、閱讀之星評比細(xì)則、學(xué)生讀書沖關(guān)獎勵辦法、學(xué)生作品發(fā)表獎勵制度等.

1.書香班級評比方案

為了讓學(xué)生的讀書落到實(shí)處，我們制訂了書香班級的評比方案.從班級圖書角、沉靜閱讀、閱讀課、古詩及必讀書目的檢測等幾個方面進(jìn)行設(shè)置，全面調(diào)控班級學(xué)生讀書行為.以年級為單位，根據(jù)評比細(xì)則，得分最高的評為書香班級，得分在95分以上的評為達(dá)標(biāo)班級.被評為書香班級的，獎勵該班學(xué)生500元圖書，被評為達(dá)標(biāo)班級的，獎勵該班學(xué)生300 元圖書.評比方案具體如下.

續(xù)表

2.閱讀之星評比細(xì)則

為了在班級營造一種“人人愛讀書，看誰讀書多”的氛圍，我們開展“閱讀之星”的評比活動.以班級為單位，一個月時間內(nèi)，要求學(xué)生先讀完老師本月推薦的必讀書目，再讀自己喜歡的課外讀物.按照班級“學(xué)生閱讀榜”上的讀書數(shù)量的多少，以悅讀卡為主要依據(jù)，評選一個“班級讀書冠軍”和兩個“閱讀之星”，一學(xué)期評選四次.按月發(fā)放獎品，并在大書房門口“振能小學(xué)學(xué)生閱讀工程展示欄”展示個人風(fēng)采.

3.讀書沖關(guān)獎勵辦法

僅僅通過閱讀之星的評比給同學(xué)們樹立榜樣是不夠的，我們還考慮怎樣才能激發(fā)所有學(xué)生的讀書熱情，讓他們既能享受讀書的快樂，也能體會到成功的喜悅呢？于是我們制訂了一個讀書沖關(guān)的獎勵辦法.以一個學(xué)期為標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)生的讀書數(shù)量的多少進(jìn)行獎勵.具體如下：

4.學(xué)生作品發(fā)表獎勵制度

讀寫結(jié)合，以寫促讀.為了鼓勵學(xué)生勤練筆，并多向報(bào)刊投稿，我們制訂了學(xué)生作品發(fā)表獎勵制度.學(xué)生在學(xué)?！段灯饒?bào)》和其他報(bào)刊發(fā)表作品的，每篇獎勵10元稿費(fèi).對發(fā)表作品的學(xué)生，利用升旗儀式的時間，每月初發(fā)放稿費(fèi)一次，并在大書房門口的光榮榜展示學(xué)生發(fā)表的作品及學(xué)生照片.

振能小學(xué)開展閱讀工程以來，學(xué)生在各級各類報(bào)刊發(fā)表作品500多篇，參加省、市級各類征文評比和現(xiàn)場作文大賽多次獲獎.校園里彌漫著濃郁的書香氣息.最引人注目的是大書房門口的學(xué)生閱讀工程展示欄，那一張張“閱讀之星”和“校園小作家”的照片，還有那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，時不時地有一群學(xué)生在這里駐足欣賞，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景.

附件：振能小學(xué)學(xué)生閱讀書目推薦

續(xù)表