小議大學(xué)老師在監(jiān)考時(shí)的角色

周迎春

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

監(jiān)考是教學(xué)不可缺少的一部分，每位教師在教學(xué)生涯中都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的監(jiān)考，其中酸甜苦辣的滋味各自會(huì)有諸多的體會(huì)。當(dāng)下考試成績(jī)?cè)跊Q定學(xué)生前途和命運(yùn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)中起著舉足輕重的作用，加上科技手段的普及，各種五花八門(mén)，層出不窮的作弊手段讓老師們的情緒越來(lái)越不淡定了，監(jiān)考中師生間發(fā)生碰撞的事情經(jīng)常發(fā)生，一旦處理不好會(huì)造成師生之間的敵對(duì)關(guān)系，既傷害教師，也傷害學(xué)生。所以，這一課題的研究也是很有必要的。

實(shí)踐證明，每一位有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道監(jiān)考并不是一般人所想的“盯著學(xué)生，收收考試卷”那么簡(jiǎn)單，那么無(wú)聊。必須走出監(jiān)考的這個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。愣頭青般地走進(jìn)考場(chǎng)，經(jīng)常會(huì)碰到意想不到的麻煩事。其實(shí)，有比收收卷子更嚴(yán)重的問(wèn)題在其中。監(jiān)考之前老師必須要思考許多問(wèn)題，比如：監(jiān)考時(shí)發(fā)生了突發(fā)事情該怎么辦？遇到難對(duì)付的作弊老手時(shí)怎么辦？甚至要思考“老師在監(jiān)考時(shí)的角色是什么？”，“監(jiān)考的目的是什么？”這些哲學(xué)問(wèn)題。如果沒(méi)有這些心理準(zhǔn)備，一旦發(fā)生預(yù)料不到的情況，就會(huì)措手不及，感情用事，處理不當(dāng)，還會(huì)傷害學(xué)生，造成緊張的師生關(guān)系。由此說(shuō)來(lái)，監(jiān)考并不簡(jiǎn)單，不輕松。但也絕不是說(shuō)監(jiān)考是一件痛苦的事情。關(guān)鍵是老師們的心態(tài)、方法與策略運(yùn)用得好，同樣是快樂(lè)的事情。

以什么樣的姿態(tài)入場(chǎng)是第一重大問(wèn)題，它關(guān)系著考場(chǎng)的氣氛、學(xué)生對(duì)老師的第一印象、整個(gè)過(guò)程的順利與否的問(wèn)題。溫文爾雅還是殺氣騰騰？不同的老師有不同的回答。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有許多老師都一反溫文爾雅的氣質(zhì)，一下子變了個(gè)人一般，氣勢(shì)洶洶、聲色俱厲，公開(kāi)宣戰(zhàn)，先給考生一個(gè)下馬威，制造一個(gè)緊張的氛圍，希望能起到震懾作用。但給學(xué)生造成壓力，影響學(xué)生的情緒，不能正常發(fā)揮真實(shí)水平，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。一旦產(chǎn)生敵對(duì)狀態(tài)，憑一兩個(gè)老師對(duì)付幾十個(gè)人甚至一百多人這種“以少勝多”的戰(zhàn)役無(wú)論有多強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，打下來(lái)都會(huì)搞得顧此失彼，精疲力竭。因?yàn)樽约翰磺‘?dāng)?shù)淖藨B(tài)出場(chǎng)而影響工作效果，實(shí)在是得不償失。所以，“色厲”并不如想象的那樣好。相反，以理智、和風(fēng)細(xì)雨的姿態(tài)能更好地解決問(wèn)題，不會(huì)走向極端，一般有經(jīng)驗(yàn)的老師都是這樣的姿態(tài)，更多地表現(xiàn)為“色溫”。而年輕教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)，往往表現(xiàn)為貌似嚴(yán)厲，經(jīng)常發(fā)生與學(xué)生的沖突。現(xiàn)在的大學(xué)生是90后，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在寵愛(ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有受過(guò)挫折，沒(méi)有挨過(guò)罵，他們更習(xí)慣溫和的態(tài)度，對(duì)于“氣勢(shì)洶洶”則感到詫異了。做嚴(yán)師也要做慈師，老師要理解“色厲”與“色溫”的關(guān)系。“色厲”不等于嚴(yán)肅，負(fù)責(zé)任，而“色溫”也不等于不認(rèn)真、放任，掌握好分寸，過(guò)猶不及。以什么樣的姿態(tài)入場(chǎng)取決于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和看法。太嚴(yán)厲了會(huì)給學(xué)生造成壓力，破壞考場(chǎng)的氛圍，學(xué)生也不買(mǎi)賬；太溫和了會(huì)給不老實(shí)的學(xué)生以作弊的念頭，以為老師好說(shuō)話(huà)，同樣不能確?？荚嚨墓?，把握分寸需要思考和歷練。

要尊重學(xué)生的自尊心，老師和學(xué)生既不是警察和小偷的關(guān)系，不是也不是敵我關(guān)系。老師不能當(dāng)沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，擺出一槍消滅一個(gè)敵人的氣概，以抓住幾個(gè)俘虜作為，消滅幾個(gè)敵人作為戰(zhàn)功。如果說(shuō)監(jiān)考是一場(chǎng)戰(zhàn)役，它應(yīng)該是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役。

在監(jiān)考時(shí)經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：有的老師看到某學(xué)生企圖作弊，就寸步不離地緊緊盯著他，一直到考試結(jié)束，學(xué)生覺(jué)得憤憤不平：你為什么老盯著我？老師想：我就是不讓你得逞，不伸手則已，伸手立即被捉。整個(gè)過(guò)程雙方似乎在打一場(chǎng)消耗戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，最后弄得都精疲力竭，整個(gè)考場(chǎng)的焦點(diǎn)都集中到那里去了。這種做法是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ龅竭@種狀況應(yīng)該給予暗示，使其放棄企圖。要有策略，更多地不是語(yǔ)言而是行為，一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神，做到此處無(wú)聲勝有聲。即使抓到作弊，也盡量不要直接上報(bào)到學(xué)校方面處理，而是根據(jù)情況或者實(shí)施警告或者先沒(méi)收作弊工具，或者提前收他的試卷等方法。要給學(xué)生留有改正的機(jī)會(huì)，不要一槍打死人。教育永遠(yuǎn)走在懲戒的前面。監(jiān)考不應(yīng)該以抓住幾個(gè)作弊的學(xué)生為目的，為驕傲。好的監(jiān)考應(yīng)該以能夠及時(shí)制止住作弊的動(dòng)機(jī)，使作弊的念頭和動(dòng)作消滅在萌芽中。保障老實(shí)人不吃虧，確保在考場(chǎng)上的公平與公正。看到有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生要有禮、有分寸地制止其作弊。不要大聲吵嚷，不要驚動(dòng)到其他考生。如果驚動(dòng)其他考生，大家會(huì)以為有人作弊，自己吃虧，也會(huì)產(chǎn)生作弊的念頭。這樣既不產(chǎn)生怨恨，也不會(huì)引起聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，保證了考試的公平，體現(xiàn)出自己是個(gè)老師而不是警察的身份。起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄無(wú)聲息的作用。這樣的才是合理的定位。如果錯(cuò)位，就會(huì)造成對(duì)立，緊張，破壞和諧的師生關(guān)系。一個(gè)輕松、安靜的考試環(huán)境是老師必須維護(hù)的，要讓考生沒(méi)有壓抑感沒(méi)有反感，所以要低調(diào)，話(huà)不要多，點(diǎn)到為止，腳步輕，語(yǔ)調(diào)和藹，聲音不要高，更不要婆婆媽媽的，過(guò)多的占用考試的時(shí)間，不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的問(wèn)題而耽誤大多數(shù)人考試。

如果作弊情況很?chē)?yán)重就應(yīng)該思考自己在監(jiān)考中出現(xiàn)了哪些漏洞，及時(shí)找到癥結(jié)和處理方法，有禮、有力、有節(jié)地處理，要能克制自己的情緒，策略性地解決，所謂“殺雞給猴看”等方法才用得上。課后與學(xué)生多溝通，了解自己給學(xué)生的印象，深入研究作弊的新手段。學(xué)生會(huì)告訴你：考試前為什么地上會(huì)有許多廢紙；為什么學(xué)生會(huì)帶礦泉水瓶，紙巾等零七八碎的物件，鋼筆帽和橡皮里有什么秘密，甚至衣服帽子里的秘密，這些想不到的東西都可能是作弊手段。學(xué)生能告訴老師，是因?yàn)閷W(xué)生也希望有一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。所以，監(jiān)考是監(jiān)督，是為了保障考試的公平，不是為了抓住幾個(gè)作弊考生。監(jiān)考是育人，就當(dāng)玩一場(chǎng)老鷹抓小雞的游戲，沒(méi)有惡意，對(duì)事不對(duì)人。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師的正義感，不會(huì)跟老師作對(duì)了。

有人說(shuō)，當(dāng)老師，印象最深刻的就是監(jiān)考經(jīng)歷。這是因?yàn)樵诒O(jiān)考中最能暴露平時(shí)掩蓋的矛盾，最能考驗(yàn)一個(gè)老師的修為。學(xué)生年輕氣盛，容易沖動(dòng)，老師無(wú)論多么年輕的老師都比學(xué)生年長(zhǎng)，都要培養(yǎng)自己把控情緒的能力當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，老師要比學(xué)生更有理智才真正像老師，不能跟學(xué)生站在一個(gè)水平線(xiàn)上。監(jiān)考是一個(gè)藝術(shù)活。如果能把握好分寸，把握好自己的情緒，監(jiān)考就不是一個(gè)痛苦的過(guò)程，而是一個(gè)增進(jìn)師生間感情和信任，增強(qiáng)教師尊嚴(yán)的紐帶。這樣師生之間才可能建立和諧的師生關(guān)系。

監(jiān)考也是服務(wù)。監(jiān)考時(shí)要巡視并提醒丟三落四的學(xué)生不要遺漏姓名、學(xué)號(hào)；填寫(xiě)、圖畫(huà)是否符合要求等。不因?yàn)檫@些問(wèn)題而使考試成績(jī)受到影響。這些都應(yīng)看成是自己的職責(zé)，不要把這些當(dāng)作可有可無(wú)的事情。監(jiān)考中，老師歸根結(jié)底還是老師。雖然有時(shí)像個(gè)警察，要監(jiān)視作弊的學(xué)生，有時(shí)又當(dāng)服務(wù)員，給學(xué)生提供臨時(shí)需要的文具，解決應(yīng)急事物等。幾種身份同時(shí)兼顧時(shí)不要忘記自己始終是老師。既然如此，就有育人的義務(wù)，監(jiān)考同樣有育人的職能，監(jiān)考時(shí)身教勝過(guò)言教。

監(jiān)考后，要思考哪些地方做的正確，有哪些經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)；哪些地方說(shuō)得不好，做得不夠恰當(dāng)，需要改進(jìn)。當(dāng)養(yǎng)成一日三省吾身的習(xí)慣，與老師互相溝通，與學(xué)生互相交流，了解他們的作弊動(dòng)機(jī)與心理，做到每一次監(jiān)考都能有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，形成正確的監(jiān)考理念和價(jià)值觀。