關(guān)于提高高校專業(yè)選修課程教學(xué)質(zhì)量的若干思考

鄧冠男

（東北電力大學(xué)理學(xué)院，吉林 吉林 132012）

高校專業(yè)選修課是高校課程體系結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，是實(shí)行學(xué)分制教學(xué)的實(shí)體內(nèi)容，是“重基礎(chǔ)，寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。自我國(guó)高等教育實(shí)行學(xué)分制以來(lái)，高校專業(yè)選修課的比重逐漸增大，這種改革一方面擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面也充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的橫向思維能力和社會(huì)發(fā)展能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀并不十分樂(lè)觀，仍然存在不少問(wèn)題。

1 專業(yè)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 選修課程設(shè)置不盡合理

選課制是學(xué)分制的核心內(nèi)容，學(xué)分制是在選課制的基礎(chǔ)之上形成和發(fā)展起來(lái)的。從教學(xué)目標(biāo)看，選修課應(yīng)著眼于學(xué)科知識(shí)的拓展、深化、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。從教學(xué)內(nèi)容看，選修課應(yīng)關(guān)注較深、較廣、較新的知識(shí)技能，且需隨時(shí)代變化及學(xué)生的要求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。然而，各高校在設(shè)置選修課程時(shí)，受制于師資實(shí)力及知識(shí)水平，并不能按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程，因人設(shè)課情況十分普遍，致使選修課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性及規(guī)范性比較差。

1.2 學(xué)生對(duì)選修課不重視，學(xué)習(xí)積極性不高

選修課與必修課存在一個(gè)根本性的差別是必修課必須拿到學(xué)分，否則必須補(bǔ)考或者重修；選修課則不同，選修課沒(méi)有通過(guò)可以選修其他課程獲得學(xué)分。目前，各高校開(kāi)設(shè)選修課的時(shí)間多集中在大三和大四，這個(gè)階段正值學(xué)生考研復(fù)習(xí)及求職找工作的時(shí)候，學(xué)生很難將更多的經(jīng)歷投入到選修課的學(xué)習(xí)中。因此，許多學(xué)生選修課程時(shí)會(huì)選擇通過(guò)率較高的教師，選修之后很少學(xué)習(xí)，甚至不去學(xué)習(xí)，只要能夠通過(guò)最后的考核獲得學(xué)分即可。正因?yàn)閷W(xué)生有“混學(xué)分”的思想，學(xué)生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，多出現(xiàn)曠課、睡覺(jué)、說(shuō)話、看小說(shuō)、手機(jī)上網(wǎng)、發(fā)短信等現(xiàn)象，遲到和早退現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，這既影響了其他學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，也影響了教師的授課熱情。

1．3 教師教學(xué)方法單一

目前，各高校開(kāi)設(shè)選修課多限定在1.5學(xué)分左右，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，授課教師在課堂上很難大量地采用課堂討論式和啟發(fā)式的教學(xué)手段，故“滿堂灌”的授課方式被較廣泛的采用。另外，目前各高校為激發(fā)教師教學(xué)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生評(píng)教作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容新鮮有趣、考試輕松好過(guò)的教師往往獲得較高的評(píng)分，由于學(xué)生對(duì)選修課往往不重視，使得教師一般對(duì)學(xué)生要求相對(duì)寬松，同樣限制了教師對(duì)教學(xué)途徑和方法創(chuàng)新和個(gè)性化探索的積極性。

2 提高專業(yè)選修課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議

2．1 選修課設(shè)置要兼顧針對(duì)性及系統(tǒng)性

選修課的設(shè)置必須考慮到本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)及專業(yè)特色等因素，科學(xué)、合理地設(shè)置相關(guān)課程。課程的設(shè)置不僅要考慮到課程與課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，更要考慮到本學(xué)校本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及需要，做到既兼顧到學(xué)生的接受能力及接受水平，同時(shí)又能采用通俗易懂和靈活多樣的教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生掌握其課程的知識(shí)內(nèi)容，了解學(xué)術(shù)研究的最新成果。

2.2 加強(qiáng)對(duì)選修課的重視程度

提高選修課教學(xué)質(zhì)量的首要方面是改變學(xué)生對(duì)選修課的態(tài)度，提高對(duì)選修課的重視程度，這不是教師單方面靠改革教學(xué)方式、教學(xué)方法所能做到的。高校領(lǐng)導(dǎo)者要深刻理解選修課的意義，對(duì)選修課給予足夠的重視。一方面，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，從心理上根本轉(zhuǎn)變對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)選修課的重要性，明確專業(yè)選修課是培養(yǎng)高級(jí)專門人才和打造專業(yè)特色的主陣地，從根本上消除師生對(duì)選修課認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。另一方面，完善選修課選課、考核等相關(guān)制度，將選修課納入評(píng)優(yōu)評(píng)先考核體系，避免學(xué)生的忽視心理，杜絕上專業(yè)選修課就是混時(shí)間和混學(xué)分。

2．3 優(yōu)選教材、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有很好的把握，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇難易程度適中、內(nèi)容豐富、有利于教師教與學(xué)生學(xué)的教材。教師備課時(shí)，要合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保持知識(shí)的連貫性，按照由簡(jiǎn)入難逐步深入的步驟安排授課內(nèi)容，同時(shí)注意廣泛搜集資料，把握課程的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新、完善教學(xué)內(nèi)容，并把它們以生動(dòng)的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。

2．4 教學(xué)方法及教學(xué)手段改革

在當(dāng)前的高校教學(xué)中，常見(jiàn)的教學(xué)方式是以教師講授為主，鑒于專業(yè)選修課的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課的教師，可以要根據(jù)課程性質(zhì)與特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以采用課堂研討、論文研讀與講解、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與分析等多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生投入到選修課的學(xué)習(xí)中。另外，要充分挖掘多媒體授課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫等資源，將授課內(nèi)容立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，全方位提高教學(xué)效果。

2．5 考核方式改革

課程的考核是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，傳統(tǒng)的通過(guò)考試進(jìn)行考核的方式過(guò)于單一，學(xué)生很容易獲得選修課的學(xué)分，無(wú)法通過(guò)考核調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課教師可以在制定授課計(jì)劃時(shí)，根據(jù)課程特點(diǎn)，制定綜合性的考核方式，例如論文學(xué)習(xí)與講解、英文翻譯、程序設(shè)計(jì)、大作業(yè)、專題設(shè)計(jì)、答辯等多種方式?？己瞬粌H是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，還要通過(guò)考核促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)考核提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

總之，專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)的宗旨就是為了培養(yǎng)全方位的專業(yè)人才，這需要學(xué)校和教師全方位努力，轉(zhuǎn)變思想，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)理念，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，讓專業(yè)選修課的教學(xué)與管理走上良性發(fā)展道路。

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