做時代浪潮中的堅守者

敖夏

2014年，杭州市輕工高級技工學(xué)校迎來了自己50歲的生日。50年的歲月，歷經(jīng)時代的考驗、社會的考驗、市場的考驗，杭州市輕工高級技工學(xué)校用至今依舊生機勃勃的姿態(tài)，證明了自己的價值，讓這所隱身于杭州市中心地帶、占地面積從不足10畝到不足30畝的學(xué)校，擁有了超乎其外觀與規(guī)模的聲譽和地位?；厥?0年的教育征程，究竟是什么力量支撐杭州市輕工高級技工學(xué)校走到了今天？或許我們可以從下面的故事里找到答案。

堅守來之不易的學(xué)校：

幾經(jīng)聚散起落的發(fā)展史

緊湊的布局，高效的運作，杭州市輕工高級技工學(xué)校在方寸之間經(jīng)營得風(fēng)生水起。而在這番得心應(yīng)手的背后則是50年發(fā)展變化所積累的經(jīng)驗、所淬煉的精神在發(fā)揮著它的威力。

于企業(yè)之中孕育，奠定務(wù)實本色。時光倒回50年前，1964年春，杭州市輕工業(yè)局先后興辦了六所半工半讀的廠辦職業(yè)學(xué)校，1965年7月8日正式被命名的杭州輕工技術(shù)學(xué)校，就是杭州市輕工高級技工學(xué)校的前身。彼時的杭州市輕工高級技工學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)簡陋，學(xué)校分散在廠區(qū)內(nèi)，每個教學(xué)點僅有一間教室。這卻意外地促使學(xué)校與企業(yè)充分融合，沒有屏障，只有橋梁，這種交流與合作意識此后一直在杭州市輕工高級技工學(xué)校內(nèi)延續(xù)。

在當(dāng)時國家“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”的方針指導(dǎo)下，半工半讀、勤工儉學(xué)成了學(xué)校學(xué)生的主要生活學(xué)習(xí)模式。學(xué)生一周在課堂上課，一周在車間實習(xí)勞動，理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式得以確立。特殊時代背景下的學(xué)習(xí)模式，對日后學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。注重實操、理實結(jié)合成為杭州市輕工高級技工學(xué)校堅持至今的教學(xué)特色。

緊抓時代機遇，迎來發(fā)展高潮。此后在“文革”中，學(xué)校暫停辦學(xué)。1980年，學(xué)校重新恢復(fù)辦學(xué)。當(dāng)時，國家提出大力發(fā)展消費品工業(yè)，輕工業(yè)被擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置上，相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)成為職業(yè)教育的新方向。

1984年，杭州市輕工教育中心成立，杭州市輕工高級技工學(xué)校隨即遷入，成了具有法人地位的教育事業(yè)單位。由于辦學(xué)場地的轉(zhuǎn)移，學(xué)校進入了教育發(fā)展中興期，興建了一批全新的教學(xué)場地，開始實現(xiàn)更多元的辦學(xué)模式。除了為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人外，還為企業(yè)培養(yǎng)在職大中專生。學(xué)校專業(yè)設(shè)置也進一步豐富，增加了食品工程、日用化學(xué)工程、印刷工程三個專業(yè)。時逢我國輕工業(yè)進入黃金發(fā)展期，學(xué)校的發(fā)展也迎來了第一個小高潮，不僅招生規(guī)模連年遞增，教育質(zhì)量也大幅提升，取得了良好的社會反響，很多畢業(yè)生后來都成了杭州市輕工企業(yè)中的骨干和領(lǐng)軍人物。

在此過程中，學(xué)校的辦學(xué)模式在滿足社會需求和完善教學(xué)體系中不斷調(diào)整、創(chuàng)新。時代變革與社會發(fā)展對于職業(yè)教育帶來的影響，讓該校領(lǐng)導(dǎo)意識到了教育者的眼界和時代訊息把握對于一所學(xué)校的重要性。此后，與城市發(fā)展并行、著眼社會發(fā)展未來的教育理念成為杭州市輕工高級技工學(xué)校歷任掌門人始終堅持的辦學(xué)理念。

直面時代變革，走出發(fā)展低谷。當(dāng)時間走到上世紀(jì)九十年代，隨著輕工行業(yè)發(fā)展降溫，“文革”老三屆高中生大專文憑熱降溫，包括杭州市輕工高級技工學(xué)校在內(nèi)的杭州市各職工大學(xué)因為生源枯竭，出現(xiàn)了招生困難、經(jīng)費緊張的“兩難”局面，工業(yè)系統(tǒng)內(nèi)教育資源面臨重新整合。1999年，杭州化工技校、杭州絲綢技校、杭州紡織技校并入杭州市輕工高級技工學(xué)校。在這一輪行業(yè)教育資源的重新洗牌整合過程中，杭州市輕工高級技工學(xué)校的整體架構(gòu)得以保存，但由于多所學(xué)校的并入，整個學(xué)校的原有辦學(xué)內(nèi)涵和方向都需要重新調(diào)整。布局整合、去粗存精，通過有效的內(nèi)部改組和架構(gòu)重塑，杭州市輕工高級技工學(xué)校融各校為一體，原有的校風(fēng)校貌得以延續(xù)和提升。這種直面變革、銳意進取的辦學(xué)作風(fēng)，使杭州市輕工高級技工學(xué)校走出發(fā)展低谷，并留存下一份寶貴的精神財富。

銳意進取，迎來黃金十年。2003年，杭州市輕工高級技工學(xué)校迎來了歷史性的時刻，杭州市人民政府決定將該校建制從杭州市工業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營公司轉(zhuǎn)交到原杭州市勞動和社會保障局，同時由財政差額補助轉(zhuǎn)為全額補助。杭州市輕工高級技工學(xué)校由此實現(xiàn)了管理體制和財政體制的雙轉(zhuǎn)變，獲得了更為廣闊的發(fā)展空間。此后十年，杭州市輕工高級技工學(xué)校步入發(fā)展黃金期，先后晉升為省級重點技工學(xué)校、國家級重點技工學(xué)校，2013年5月被浙江省人力資源和社會保障廳確認為高級技工學(xué)校，成為一所以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型中高級技能人才為目標(biāo)的綜合性技工學(xué)校。

堅守職業(yè)教育本色：

與城市發(fā)展并行，著眼社會發(fā)展未來

杭州市輕工高級技工學(xué)校跌宕起伏、發(fā)展成長的50年，也是我國社會發(fā)展變革最為劇烈的50年。在改革發(fā)展浪潮中，職業(yè)教育幾經(jīng)沉浮，方向、理念幾經(jīng)翻新，但不趕時髦、不喊口號的杭州市輕工高級技工學(xué)校始終堅持著立足本土、著眼未來的辦學(xué)方針，用實際行動堅守著職業(yè)教育的本色。

立足本土，與城市發(fā)展并行。杭州市輕工高級技工學(xué)校脫胎于輕工企業(yè)，原有專業(yè)基本以輕工行業(yè)中的機械制造為主。1999年，杭州化工技校、杭州絲綢技校、杭州紡織技校并入后，學(xué)校專業(yè)得以進一步拓展。學(xué)校根據(jù)杭州產(chǎn)業(yè)布局和經(jīng)濟特點，對原有專業(yè)進一步調(diào)整，逐漸形成了以機電一體化、數(shù)控加工、服裝設(shè)計與制作、裝潢藝術(shù)設(shè)計和藥劑為核心的五個品牌專業(yè)。

依托杭州本地的企業(yè)資源，杭州市輕工高級技工學(xué)校采取“與市場接軌，與行業(yè)聯(lián)通”的專業(yè)建設(shè)方針，讓專業(yè)課程設(shè)置與專業(yè)課程講授真正起到指導(dǎo)實踐的作用。該校在與行業(yè)、企業(yè)進行多渠道、多方位合作，引入企業(yè)經(jīng)驗技術(shù)的同時，引入專業(yè)精神、企業(yè)文化，以氛圍育人。

與此同時，學(xué)校還與本地各行業(yè)協(xié)會建立定期交流合作機制，保證相關(guān)行業(yè)訊息及時傳遞，以把握本地行業(yè)的發(fā)展變動情況。學(xué)校根據(jù)行業(yè)協(xié)會提供的行業(yè)發(fā)展走勢分析制定相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，力求實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與行業(yè)發(fā)展、城市發(fā)展方向一致。

杭州市輕工高級技工學(xué)校堅持與企業(yè)相融的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，緊抓杭州本土企業(yè)的特點，建立更務(wù)實、高效的實訓(xùn)模式;充分利用杭州本地的各項社會資源，打造屬于自己的特色實訓(xùn)模式。endprint

杭州市輕工高級技工學(xué)校藥劑專業(yè)與杭州壽仙谷藥業(yè)開展合作，在杭州市雙浦鎮(zhèn)建設(shè)專業(yè)實習(xí)基地，培育和種植各類中藥材，模擬從選育到研究到栽培再到生產(chǎn)，直至銷售的整個藥劑企業(yè)運作流程，定期安排學(xué)生進入基地學(xué)習(xí)實踐。學(xué)習(xí)期間，采取全封閉式管理，讓學(xué)生完全融入專業(yè)角色，并根據(jù)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)崗位，實現(xiàn)基礎(chǔ)覆蓋、針對性兼具的專業(yè)訓(xùn)練。

學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引入杭州市皇巢廣告有限公司在校內(nèi)建立設(shè)計制作基地，學(xué)生在專業(yè)廣告設(shè)計團隊的帶領(lǐng)下，參與每年杭州市馬拉松大賽的相關(guān)廣告宣傳和平面設(shè)計工作，讓學(xué)生與社會人士平等競爭，用自己的想法、創(chuàng)意打動廠商，在實戰(zhàn)中鍛煉自己的專業(yè)能力。同時，學(xué)生還學(xué)習(xí)適應(yīng)杭州本土廣告行業(yè)小而精、對從業(yè)人員綜合技能要求高的特點，練就身兼多職、統(tǒng)籌兼顧的能力，為實現(xiàn)多途徑就業(yè)打下基礎(chǔ)。

著眼未來，把握職業(yè)教育發(fā)展方向。面對職業(yè)教育的幾起幾落，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到職業(yè)教育的脆弱和單薄，很大程度源于教育理念的短視，只看眼前利益，讓職業(yè)教育無法抵擋社會發(fā)展變化所帶來的沖擊。要改變這樣的狀況，需具有著眼未來、準(zhǔn)確把握社會發(fā)展方向的意識。

在近30年的社會快速發(fā)展中，雖然企業(yè)工人的社會地位大不如前，直接影響了職業(yè)教育的吸引力，但一味追求學(xué)歷所帶來的高技能人才緊缺卻是不爭的事實。為填補人才緊缺，重新提高職業(yè)教育的影響力，培養(yǎng)具有專精能力的應(yīng)用型人才，杭州市輕工高級技工學(xué)校采取了一系列措施。在課時設(shè)置中，堅持理論學(xué)習(xí)和實操時間保持在適當(dāng)?shù)乃?，其中大部分專業(yè)的實操訓(xùn)練時間遠超理論學(xué)習(xí)時間。學(xué)校提出了“車間與教室合一”“學(xué)生與學(xué)徒合一”“教師與師傅合一”“理論與實踐合一”“產(chǎn)品與作品合一”和“育人與樹人合一”的“六合一”規(guī)劃，力求在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力上尋找突破口，讓學(xué)生具備至少一項以上的過硬實操技術(shù)，為面對未來職場競爭做好準(zhǔn)備。

在杭州市輕工高級技工學(xué)校不算寬敞的校園內(nèi)，為了讓機電一體化專業(yè)實現(xiàn)“車間與教室合一”，學(xué)校引入杭州漢高數(shù)控設(shè)備有限公司，硬是擠進了一個機械生產(chǎn)車間，在有限的空間內(nèi)，師生協(xié)力攻堅克難。對無法在校內(nèi)實現(xiàn)“車間與教室合一”的專業(yè)，則借助合作企業(yè)的力量，將教室搬到了企業(yè)，搬到了工作室，學(xué)生就像建校之初那樣，“半工半讀”“勤工儉學(xué)”，既做學(xué)生，也做員工。

而現(xiàn)代學(xué)徒制在杭州市輕工高級技工學(xué)校里，也早已不是新鮮事。多年來，學(xué)校始終堅持教師既要會教，也要會學(xué);既有企業(yè)師傅的手藝，也有教書先生的品行。每年暑假的實踐學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生一起下企業(yè)，學(xué)生拜師，老師也拜師，各找各的師傅，不拘名分，能力為王。

每年，學(xué)校的專業(yè)比武和成果展示，更多的是“重實物、輕虛言”，鼓勵學(xué)生對書本上的知識提出質(zhì)疑，對原有的技術(shù)進行改進，變產(chǎn)品為作品，積極實踐自己的新想法、新創(chuàng)意，變作品為產(chǎn)品。

由于學(xué)校重視技能訓(xùn)練，近幾年該校師生在各項技能大賽上屢創(chuàng)佳績，有連續(xù)在全省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽上獲得數(shù)控車工一等獎的陳禹老師，有以省賽第一成績參加第43屆世界技能大賽時裝技術(shù)項目全國選拔賽的何苗同學(xué)，有獲得第九屆全省青年職業(yè)技能大賽車工項目第四名并被授予“浙江省技術(shù)能手”稱號的李聰華同學(xué)。

通過專業(yè)能力的培養(yǎng)，既育成學(xué)生的個人能力，也逐漸樹立起學(xué)生對于自身專業(yè)和職業(yè)的信心，從而形成相互促進的良性循環(huán)。

堅守教育初心：

以人為本，終身發(fā)展

無論職業(yè)教育是以市場為導(dǎo)向，還是以就業(yè)為導(dǎo)向，杭州市輕工高級技工學(xué)校始終堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為導(dǎo)向。

數(shù)十年的發(fā)展，杭州市輕工高級技工學(xué)校除了教給學(xué)生安身立命的技能外，育化心性、塑造德行，使之成為一名合格稱職的公民，才是根本的目的所在。通過身體力行，塑造學(xué)生的心性品格，使其先成人、后成才。

受限于校內(nèi)有限的活動空間，杭州市輕工高級技工學(xué)校更多地鼓勵學(xué)生走出校園，走到城市當(dāng)中去，了解社會，了解各行各業(yè)的普通人，不要問別人能為你提供什么，而是更多地去考慮你能為社會做些什么。

在學(xué)校的支持和鼓勵下，杭州市輕工高級技工學(xué)校的公益性社團組織發(fā)展得紅紅火火：公共自行車志愿者服務(wù)小隊、公共自行車修車小隊、社會服務(wù)志愿者小隊、班團志愿服務(wù)小隊、禮儀服務(wù)小隊，這一系列由志愿者組織發(fā)展而來的公益服務(wù)小隊，在杭州市輕工高級技工學(xué)校內(nèi)是最受歡迎的學(xué)生自治組織之一。通過各種公益服務(wù)，學(xué)生真正接觸到了校園以外的社會，在杭州多元的文化活動氛圍中，增長見聞、開擴眼界，更為重要的是在與各類人群接觸中學(xué)會溝通，學(xué)會理解，學(xué)會尊重，學(xué)會如何為人處世。

杭州市輕工高級技工學(xué)校地處杭州市中心地帶，親眼見證了杭州的發(fā)展巨變，除了見證，學(xué)校更要求學(xué)生去做發(fā)展的觀察者和思考者。除了每學(xué)期定期邀請杭州市各行業(yè)的專家來學(xué)校講授行業(yè)、專業(yè)發(fā)展歷程外，學(xué)校還組織新生了解本校校史、杭州本地發(fā)展史，讓學(xué)生具備以歷史發(fā)展的眼光看問題的能力，學(xué)會比照今昔，具備大局意識。每年暑假，學(xué)校安排學(xué)生獨立進行各項社會調(diào)查，鍛煉學(xué)生認識和分析社會現(xiàn)象、問題的能力，并要求學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生的眼光不僅僅局限于校園，而要放眼更廣闊的社會。

五十載櫛風(fēng)沐雨，五十載春華秋實，杭州市輕工高級技工學(xué)校于方寸之間經(jīng)營，于時代大潮中發(fā)展，全憑著執(zhí)著的堅守，堅守住了學(xué)校發(fā)展，堅守住了職業(yè)教育本色，堅守住了教育的初心，執(zhí)著的堅守精神已然幻化為這所職業(yè)院校的靈魂，引領(lǐng)著這所歷經(jīng)考驗的技工學(xué)校走向下一個輝煌的五十年！endprint