重視復(fù)雜輿論環(huán)境下官兵的媒介素養(yǎng)教育

●張俊濤 楊亮

重視復(fù)雜輿論環(huán)境下官兵的媒介素養(yǎng)教育

●張俊濤 楊亮

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，官兵獲取信息的方式正在發(fā)生深刻的改變，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體已經(jīng)成為官兵日常學(xué)習(xí)生活不可或缺的工具。然而，我們也看到，在新媒體的推動(dòng)下，輿論的制造成本更低、傳播速度更快、影響力空前巨大，官兵的人生觀、價(jià)值觀和行為方式受到復(fù)雜輿論環(huán)境潛移默化的沖擊和影響。習(xí)主席指出，面對(duì)信息時(shí)代各種思潮的相互激蕩，面對(duì)紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇。因此，在新媒體復(fù)雜的輿論環(huán)境下，必須高度重視對(duì)官兵的媒介素養(yǎng)教育。

一、媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)的概念最早是由英國(guó)學(xué)者提出的，經(jīng)過幾十年的演變，被引申為具有正確使用媒介和有效利用媒介的一種能力。目前學(xué)界引用較多的是美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心所給出的概念，即人們面對(duì)媒體各種新信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)為媒介素養(yǎng)就是人們對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)、利用和參與方面的素養(yǎng)，包括正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)和功能、建立對(duì)媒介信息的批判意識(shí)、提高對(duì)不良信息的免疫力、學(xué)會(huì)有效利用媒介學(xué)習(xí)提高等。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，尤其是現(xiàn)代媒體與社會(huì)的高度融合，媒介素養(yǎng)這一概念越來(lái)越被人們所接受。媒介素養(yǎng)已經(jīng)和法治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科技素養(yǎng)一樣，成為現(xiàn)代人基本素養(yǎng)的一部分，是現(xiàn)代人正確使用媒介和有效利用媒介的一種能力。

媒介素養(yǎng)教育是20世紀(jì)下半葉在北美洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲以及亞洲部分地區(qū)興起的一門新型教育。目前，媒介素養(yǎng)教育在英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)、挪威等國(guó)家已成為終身教育，香港、臺(tái)灣地區(qū)也將此納入終身教育范疇。對(duì)于什么是媒介素養(yǎng)教育，目前學(xué)術(shù)界相對(duì)達(dá)成共識(shí)的定義是：媒介素養(yǎng)教育作為培養(yǎng)和提高受眾媒介素養(yǎng)的教育形式，旨在培養(yǎng)人們對(duì)媒體本質(zhì)、手段以及所產(chǎn)生的效應(yīng)的認(rèn)知能力和判斷能力，使人們既了解媒體，也知道如何運(yùn)用媒體。

二、復(fù)雜輿論環(huán)境下加強(qiáng)官兵媒介素養(yǎng)教育的意義

當(dāng)前，新媒體不僅是傳遞新聞信息的渠道，而且能夠成為制造、傳播和引導(dǎo)輿論，形成強(qiáng)大的輿論效應(yīng)的平臺(tái)，影響受眾的思想觀念和道德認(rèn)知。身處新媒體復(fù)雜輿論環(huán)境中的部隊(duì)官兵如果缺乏媒介素質(zhì)，很容易受到其中錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，甚至導(dǎo)致理想信念的動(dòng)搖。習(xí)主席就此曾深刻指出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全。所以，大力推進(jìn)官兵的媒介素養(yǎng)教育，對(duì)于引導(dǎo)其建立獨(dú)立的批判精神，避免在紛繁復(fù)雜的輿論面前迷失方向有重要的意義。

一是端正官兵接觸新媒體的動(dòng)機(jī)。新媒體由于具有便捷性、交互性等特點(diǎn)，成為部隊(duì)官兵經(jīng)常接觸和最喜愛的媒介。通過走訪座談，筆者了解到休閑娛樂、消磨時(shí)間是很多官兵使用新媒體的主要?jiǎng)訖C(jī)，有相當(dāng)一部分官兵認(rèn)為新媒體對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)有相當(dāng)深刻的影響；部分接受調(diào)查的官兵對(duì)媒介素養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)比較模糊，他們雖然肯定媒介素養(yǎng)的重要性，卻不認(rèn)為自己有學(xué)習(xí)的必要。因此，通過加強(qiáng)對(duì)官兵的媒介素養(yǎng)教育，可以使他們了解掌握媒介傳播方式和傳播途徑，豐富其媒介知識(shí)；更重要的是可以引導(dǎo)其樹立接觸媒介的正確動(dòng)機(jī)，能夠積極、主動(dòng)地利用媒介資源，用好媒介的信息傳播功能。

二是提高官兵對(duì)復(fù)雜輿論的批判能力。在新媒體平臺(tái)上，各種非馬克思主義、反社會(huì)主義的信息或明或暗地?fù)诫s在輿論之中，通過論壇、博客、微信等工具四處擴(kuò)散，這種滲透式的輿論有很強(qiáng)的蠱惑性。面對(duì)浩如煙海的信息和隱蔽復(fù)雜的輿論環(huán)境，部隊(duì)官兵往往難以判斷甄別，只能“碎片”性地積累；不能進(jìn)行宏觀把握，只能微觀認(rèn)知；不能看到本質(zhì)，只能停留在現(xiàn)象的層面。這主要是由于部隊(duì)官兵缺乏對(duì)輿論的批判能力造成的。對(duì)輿論信息的批判能力是衡量官兵媒介素養(yǎng)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。作為接受輿論信息的終端，官兵對(duì)媒介信息的批判意識(shí)還處于自發(fā)階段，他們只能基于個(gè)人的直覺和現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視媒介的信息和行為，因此他們很少表示懷疑，甚至普遍缺乏對(duì)媒介信息正確的判斷能力和解讀能力，容易被一些錯(cuò)誤信息的表面現(xiàn)象所迷惑，思想和行為受到不同程度的誤導(dǎo)。因此，通過強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育來(lái)培養(yǎng)官兵對(duì)復(fù)雜輿論的批判能力，不僅可以引導(dǎo)他們及時(shí)甄別、積極傳播健康向上的輿論，而且還能引導(dǎo)幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三是幫助官兵建立正確的輿論認(rèn)知結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，它對(duì)人們分析、處理信息的能力提出了新的更高的要求。媒介技術(shù)的發(fā)展程度與人們對(duì)媒介的了解和控制程度的不平衡，導(dǎo)致科技主宰下傳媒的越位以及媒介素養(yǎng)的缺位。專家在編解碼理論中指出，在傳播過程中，我們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí)，也在進(jìn)行意義的理解與自我構(gòu)建。那些傳遞到我們腦海中的意義以及隱含于其中的價(jià)值觀會(huì)慢慢沉淀下來(lái)，成為我們?cè)u(píng)判事物和看待人生的標(biāo)準(zhǔn)和參照。部隊(duì)官兵媒介素養(yǎng)教育的目的是構(gòu)建正確的輿論認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其在接受網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容之后，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和有益的成分，屏蔽錯(cuò)誤的思想觀念，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、推進(jìn)官兵媒介素養(yǎng)教育的思考

目前，軍隊(duì)在官兵的媒介素養(yǎng)教育方面仍較為薄弱。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的輿論環(huán)境，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為軍隊(duì)高素質(zhì)人才所必備的能力。積極開展官兵媒介素養(yǎng)教育，探索新形勢(shì)下官兵媒介素養(yǎng)教育的新途徑、新辦法，是新形勢(shì)下提高官兵媒介素養(yǎng)的重要舉措。

一要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的理論研究。媒介素養(yǎng)教育的理論研究是實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的重要前提。當(dāng)前我軍媒介素養(yǎng)教育研究的時(shí)間較短，尚處于起步階段。在開展媒介素養(yǎng)教育的理論研究時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，撰寫符合我軍特色的媒介素養(yǎng)教育教材和教學(xué)資料；要在學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上，建立自己的項(xiàng)目和研究課題，逐步創(chuàng)立符合我軍特色的、符合實(shí)際需要的媒介素養(yǎng)教育理論體系。

二要注重媒介素養(yǎng)教育與政治教育有機(jī)結(jié)合。新興媒體使官兵的生活發(fā)生了很大改變，信息平臺(tái)的互動(dòng)性、開放性使官兵也成為輿論信息的傳播者和制造者。部隊(duì)?wèi)?yīng)將思想政治教育、保密教育與媒介素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)官兵形成應(yīng)有的政治覺悟和政治敏銳性的同時(shí)使官兵養(yǎng)成良好的媒介自律習(xí)慣，規(guī)范自己的傳播言行，努力做到在復(fù)雜的輿論環(huán)境下始終保持清醒的頭腦。

三要豐富媒介素養(yǎng)教育的方式方法?？梢砸劳挟?dāng)前部隊(duì)教育體系，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)和資源，以主流媒體為實(shí)踐平臺(tái)，使部隊(duì)官兵在實(shí)踐中了解媒介信息制作和傳播機(jī)制，熟悉媒介信息制品的生產(chǎn)流程，掌握各種媒介的使用技巧、操作技能，培養(yǎng)甄別、研判輿論的能力，增強(qiáng)與媒體之間的互動(dòng)能力。

【作者系海軍大連艦艇學(xué)院政治系教員、訓(xùn)練部參謀】