官兵唱主角幫帶抓踐行推動(dòng)鑄魂育人落細(xì)落小落實(shí)

●徐晉軍

官兵唱主角幫帶抓踐行推動(dòng)鑄魂育人落細(xì)落小落實(shí)

●徐晉軍

在“學(xué)習(xí)踐行強(qiáng)軍目標(biāo)，做新一代革命軍人”主題教育活動(dòng)中，我們著眼適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)要求和青年官兵特點(diǎn)，廣泛開展學(xué)理論、上講臺(tái)、搞辨析、傳幫帶系列活動(dòng)，讓教育回歸基層、貼近官兵，讓官兵主動(dòng)參與教育，讓教育者受到教育，收到了很好的效果，有力地推動(dòng)了鑄魂育人在基層落細(xì)落小落實(shí)。

一、人人參與搞好官兵“理論月”，在學(xué)深悟透中強(qiáng)化理解認(rèn)知，不斷筑牢官兵理想信念根基

我們緊緊抓住官兵理論武裝這個(gè)根本，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹講話精神，在學(xué)用理論中統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、打牢理論基礎(chǔ)。一是把講話原文讀起來(lái)。組織官兵通讀《習(xí)近平關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述選編》《習(xí)近平關(guān)于黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)重要論述摘編》《黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)》等基本教材，匯編《主題教育應(yīng)知應(yīng)會(huì)常識(shí)手冊(cè)》，組織官兵一個(gè)觀點(diǎn)一個(gè)觀點(diǎn)地學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟“四有”的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，打牢官兵的理論根基，引導(dǎo)官兵自發(fā)談思想、談體會(huì)、談?wù)J識(shí)。二是把輝煌“四史”講起來(lái)。我們感到，史實(shí)（黨史、軍史、戰(zhàn)史、部隊(duì)史）最有說(shuō)服力。組織官兵開展“學(xué)四史、講四史”活動(dòng)，大家自發(fā)整理了“陳賡拒降蔣介石”“李聚奎孤身千里尋紅軍”等50個(gè)黨史軍史故事，“小兵張嘎”“孤膽英雄陳三”等30個(gè)英模典型事跡，把課堂搬進(jìn)榮譽(yù)室，開展“我與英雄面對(duì)面”系列訪談，利用黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，連每周組織故事會(huì)、營(yíng)每月開展故事賽、旅每年舉辦故事講堂，人人講述輝煌戰(zhàn)斗故事，點(diǎn)贊心中英雄偶像?；仡櫄v史，感悟傳統(tǒng)，官兵們找到了新一代革命軍人的樣子。三是把媒體資源用起來(lái)。注重運(yùn)用視頻資源解讀理論，組織官兵學(xué)習(xí)《談?wù)勑叛龅臉O端重要性》專題講座，收看《全軍踐行強(qiáng)軍目標(biāo)標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)》，觀看《劉老莊八十二壯士》《張思德》《獨(dú)狼》等優(yōu)秀影片，官兵自發(fā)寫影評(píng)、寫體會(huì)，由衷贊嘆革命先輩和強(qiáng)軍典型的高貴品格；充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源深入解讀，利用中國(guó)軍網(wǎng)新開設(shè)的《軍報(bào)每天讀》欄目，通過(guò)政工網(wǎng)在線觀看，聆聽最新權(quán)威評(píng)論，進(jìn)一步加深對(duì)理論的深度理解。

二、層層深入辦好群眾“大講堂”，在灌輸解惑中培養(yǎng)價(jià)值認(rèn)同，有效激發(fā)官兵自覺踐行動(dòng)力

我們緊緊抓住官兵這個(gè)受教育主體，層層遞進(jìn)搞好灌輸解惑，在倡導(dǎo)群眾參與中讓教育接地氣、進(jìn)頭腦。一是針對(duì)官兵需求“下訂單”。在為期一周的思想調(diào)查中，我們充分發(fā)揮官兵主體地位，讓群眾參與組織籌劃，針對(duì)“困惑有哪些、道理怎么講、授課怎么搞”等問(wèn)題，讓官兵自己說(shuō)了算，先后有300名官兵認(rèn)真填寫調(diào)查問(wèn)卷，提出127條合理化建議，對(duì)照“新四有標(biāo)準(zhǔn)差在哪”，討論出5個(gè)方面18個(gè)具體問(wèn)題，確保了教育活動(dòng)有目標(biāo)、有靶子，專題輔導(dǎo)有落點(diǎn)、接地氣。邀請(qǐng)基層代表參加教育準(zhǔn)備會(huì)，官兵共同分析思想現(xiàn)狀、上下一起研究方案計(jì)劃，真正把問(wèn)題找準(zhǔn)、需求搞透、方案定實(shí)。二是抓住官兵興趣作輔導(dǎo)。抽象的理論聽得吃力，只有用兵言兵語(yǔ)才能讓戰(zhàn)士入腦入心。部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)緊貼部隊(duì)任務(wù)和官兵思想實(shí)際，用部隊(duì)發(fā)展歷程中精挑細(xì)選的英模典型，從基層搜集整理原汁原味的鮮活事例，說(shuō)大白話上大課、嘮家常，通過(guò)四課專題輔導(dǎo)，深刻闡釋了“新四有”的重要意義和實(shí)踐要求，在潛移默化中促進(jìn)了官兵自覺踐行。通過(guò)集中授課輔導(dǎo)，大家普遍感到，用交流的方式搞輔導(dǎo)，戰(zhàn)士容易接受，能聽得進(jìn)去，學(xué)習(xí)熱情也被充分激發(fā)出來(lái)。三是圍繞官兵困惑搞答疑。轉(zhuǎn)變教育單一灌輸模式，改“我講你聽”為“互動(dòng)答疑”，教導(dǎo)員、指導(dǎo)員、基層理論骨干、大學(xué)生戰(zhàn)士、普通官兵，誰(shuí)講得出彩、誰(shuí)評(píng)分最高，誰(shuí)就是小課輔導(dǎo)講解員。針對(duì)大家疑問(wèn)較為集中的“會(huì)來(lái)事是不是有本事”“有個(gè)性是不是有血性”“能擺平算不算有水平”等內(nèi)容，官兵自己收集教育素材，自己編寫教案，自己走上講臺(tái)授課，基層政治主官和理論骨干點(diǎn)撥思想、傳授方法、強(qiáng)化引導(dǎo)，效果非常明顯。

三、循循善誘抓好課下“小互動(dòng)”，在交流辨析中澄清模糊認(rèn)識(shí)，下力糾治官兵思想行為偏差

我們緊緊圍繞官兵關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，扎實(shí)開展討論辨析，讓大家在交流互動(dòng)中強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，校正行為偏差。一是讓身邊典型把“四有”說(shuō)具體。在“身邊典型激勵(lì)我成長(zhǎng)”先進(jìn)事跡匯報(bào)交流會(huì)上，“抗震英雄”達(dá)吉、軍區(qū)“一級(jí)狙擊手”劉忠忠、參加國(guó)際射擊比武的“尖刀班長(zhǎng)”張建豐、長(zhǎng)期捐資助學(xué)的“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”陳沖等先進(jìn)人物走上講臺(tái)，與官兵一起談體會(huì)、說(shuō)感受、搞討論。他們用自己的親身經(jīng)歷和所感所悟，啟發(fā)大家亮思想、擺問(wèn)題、解疑惑，用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：講政治駁歪理才能有靈魂，謀打贏強(qiáng)本領(lǐng)才能有本事，不怕苦敢擔(dān)當(dāng)才能有血性，講奉獻(xiàn)樂(lè)助人才能有品德。二是用真實(shí)故事把道理講通俗。邀請(qǐng)部隊(duì)老典型、老領(lǐng)導(dǎo)和復(fù)轉(zhuǎn)退士官參加“談變化、固信念”訪談活動(dòng)，親口講述部隊(duì)的光輝歷程和身邊的巨大變化，用聽黨話跟黨走的堅(jiān)定信念感悟官兵。通過(guò)觀看《讓歷史警示未來(lái)》和抗美援朝紀(jì)錄片《最寒冷的冬季》，官兵從落后就要挨打、打贏才有地位的事實(shí)中，深刻領(lǐng)悟到“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)”的深刻內(nèi)涵。三是靠客觀真理把辨析抓深入。難點(diǎn)、焦點(diǎn)有哪些，官兵自己擺出來(lái)。我們抓住“信仰太空洞、實(shí)惠才現(xiàn)實(shí)”“未來(lái)作戰(zhàn)非接觸、血性再?gòu)?qiáng)也沒用”“只要工作干得好、要求松點(diǎn)沒關(guān)系”等似是而非的問(wèn)題，設(shè)置系列討論題目，干部骨干深入班排，與戰(zhàn)士坐在一起、聊在一起，組織大家暢談?wù)J識(shí)、亮出觀點(diǎn)，把話語(yǔ)權(quán)交給大家，在有呼有應(yīng)、你來(lái)我往的激烈爭(zhēng)論中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，變個(gè)人思想為大家智慧。

四、結(jié)對(duì)互助用好幫帶“老平臺(tái)”，在對(duì)照查糾中修訂踐行標(biāo)準(zhǔn)，真正樹立新一代軍人好樣子

我們堅(jiān)持用好“三幫一帶”這個(gè)有力抓手，廣泛開展群眾性互助活動(dòng)，在查糾整改中自覺踐行“四有”軍人標(biāo)準(zhǔn)。一是幫思想進(jìn)步鑄靈魂。劃分思想幫帶小組，幫帶骨干充分發(fā)揮“小教員、輔導(dǎo)員、監(jiān)督員”的作用，引導(dǎo)幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)、交流心得體會(huì)、討論熱點(diǎn)問(wèn)題，把基本觀點(diǎn)搞清楚，把基本道理弄明白，不斷堅(jiān)定聽黨指揮、忠誠(chéng)使命的理想信念。二是幫技能提高強(qiáng)本事。結(jié)合查找出的“有本事”方面的差距不足，幫帶人和幫帶對(duì)象逐個(gè)簽訂責(zé)任書，依據(jù)體能、技能基礎(chǔ)，量身定制訓(xùn)練計(jì)劃，組織單科目擂臺(tái)賽、小組對(duì)抗賽，干部骨干比指揮、比教學(xué)，戰(zhàn)士比技能、比體能，評(píng)選“訓(xùn)練之星”、最佳幫帶小組。對(duì)重難點(diǎn)科目，堅(jiān)持不分職務(wù)高低、不論兵齡長(zhǎng)短，讓能者為師。三是幫身心健康塑品德。針對(duì)官兵在“有品德”方面存在的差距不足，發(fā)動(dòng)幫帶小組從解決思想問(wèn)題入手，開展大談心活動(dòng)，遇到問(wèn)題隨時(shí)談，思想扣子解不開反復(fù)談，特別是針對(duì)一些家庭遇到困難、親屬遇到涉法問(wèn)題、個(gè)人婚戀受挫的戰(zhàn)士，幫帶骨干第一時(shí)間靠上去，通過(guò)三五分鐘聊聊天、兩三句話寬寬心，幫助他們以良好心態(tài)面對(duì)困難挫折。通過(guò)開展“互贊會(huì)”、張貼“笑臉墻”、設(shè)置“宣泄室”，舒緩官兵心理壓力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)健全的人格和積極向上、快樂(lè)陽(yáng)光的精神特質(zhì)。注重從中華民族的優(yōu)秀文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，持續(xù)開展“曬家風(fēng)、話傳統(tǒng)”系列活動(dòng)，把“家風(fēng)”教育與部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)教育結(jié)合起來(lái)，用“好家風(fēng)”培塑好品行，不斷夯實(shí)官兵立身做人、履職盡責(zé)的思想品德根基。四是帶優(yōu)良作風(fēng)礪血性。圍繞集體討論形成的“有血性”踐行標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用部隊(duì)的光榮傳統(tǒng)激勵(lì)官兵，幫帶骨干組織大家學(xué)唱連歌、營(yíng)歌、旅歌，重溫部隊(duì)鐵原阻擊戰(zhàn)、血戰(zhàn)劉家溝等輝煌戰(zhàn)史，感悟革命先烈不畏強(qiáng)敵的血性膽氣和為國(guó)捐軀的犧牲奉獻(xiàn)精神；注重從日常訓(xùn)練、作風(fēng)養(yǎng)成抓起，訓(xùn)練中堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，攜帶裝具一件不少，訓(xùn)練課目一個(gè)不落，生活中利用出操、集會(huì)等時(shí)機(jī)練三聲、正三相，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行、嚴(yán)格正規(guī)的作風(fēng)，幫帶骨干摸爬滾打練在前、急難險(xiǎn)重任務(wù)沖在前、臟活累活干在前、遵規(guī)守紀(jì)嚴(yán)在前，以實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)幫帶對(duì)象，培養(yǎng)官兵勇于超越、頑強(qiáng)拼搏的過(guò)硬作風(fēng)。

【作者系66016部隊(duì)宣傳科科長(zhǎng)】