淺談中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革

吳磊　劉秋慧

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化的普及和商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化等，使用人單位對人才的選擇已不再單憑一張學(xué)歷文憑，社會對人才的動手能力和綜合素質(zhì)必然提出更高的要求。根據(jù)電子商務(wù)學(xué)科特點(diǎn)和現(xiàn)代商務(wù)培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，教育工作者不斷地進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)改革和探索，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)電子商務(wù)飛速發(fā)展過程中對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)教學(xué)改革

近些年來，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的越來越快，電子商務(wù)專業(yè)主要是以電子信息技術(shù)為手段、以商務(wù)應(yīng)用為核心，其中融合了眾多的學(xué)科，但隨著科技的發(fā)展，社會對電子商務(wù)的要求也越來越高，對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也越來越大，這就要求各職業(yè)學(xué)校要對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施改革，與時(shí)俱進(jìn)，但在部分學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果并不見效，大部分學(xué)生的就業(yè)情況也不樂觀，這主要是由于學(xué)校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不夠重視，教學(xué)模式有待提高，如何進(jìn)一步深化教學(xué)改革依然是電子商務(wù)課程教學(xué)應(yīng)該探討和解決的問題。

1 電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

1、課程結(jié)構(gòu)不合理。電子商務(wù)開展時(shí)間不長，屬于新興專業(yè)，很多學(xué)校都無法掌握電子商務(wù)人才的就業(yè)方向，教學(xué)目標(biāo)很廣泛，培養(yǎng)的人才屬于“全能型”，從源頭上就不符合電子商務(wù)人才的需求。學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成即懂得商務(wù)又懂得電子的綜合型人才，不知應(yīng)把重點(diǎn)放在“電子”還是放在“商務(wù)”上，結(jié)果“電子”與“商務(wù)”都抓，而學(xué)生的基礎(chǔ)以及精力無法迎接如此多的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)兩方面都沒有學(xué)好，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)方面不及計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而在商務(wù)方面又不如市場營銷專業(yè)的學(xué)生，這都是因?yàn)槟壳奥殬I(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程目標(biāo)沒有精確定位市場。

2、專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏。專業(yè)教師的缺乏是制約電子商務(wù)建設(shè)的一大瓶頸?，F(xiàn)在教授電子商務(wù)專業(yè)的教師大部分來自于其他專業(yè)，如管理類、經(jīng)濟(jì)類、計(jì)算機(jī)類等。由于對電子商務(wù)專業(yè)知識的缺乏以及未能及時(shí)更新，使得在電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中存在著知識陳舊，系統(tǒng)紊亂。而另一方面，更多的電子商務(wù)專業(yè)教師是直接從應(yīng)屆畢業(yè)生走上講臺。領(lǐng)域的差異和經(jīng)驗(yàn)不足等因素，使得年輕教師采用邊學(xué)邊教的教學(xué)方式，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需求。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的缺乏。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，既需要有專業(yè)理論知識，又需要具有很強(qiáng)的操作性，將理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。而目前我國許多學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，僅安裝了一套簡單的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，甚至有部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都不具備上網(wǎng)的條件。同時(shí)大部分的學(xué)校缺乏實(shí)習(xí)基地，學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際操作，難以將其所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合起來。

4、組織課程邏輯錯(cuò)位。一些職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課程安排上，并沒有依照電子商務(wù)專業(yè)知識的邏輯層次來安排。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)完全是在無基礎(chǔ)知識上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的效果自然就不盡如人意，同時(shí)也造成了資源和時(shí)間的浪費(fèi)。

5、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識參差不齊。由于前期教育環(huán)境以及生活水平的不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及實(shí)踐能力水平的參差不齊，為電子商務(wù)統(tǒng)一教學(xué)也帶來了困難。由于電子商務(wù)對實(shí)踐性的要求比較高，有些同學(xué)能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，便能很快掌握相關(guān)的技能，甚至能利用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作。相比之下有些學(xué)生，缺乏最基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這給電子商務(wù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)帶來非常大的阻礙。

2 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐

1、課程考核形式多樣化。對于學(xué)生掌握課程知識的程度，不能拘泥于書面試卷評價(jià)方式，而是更注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。對于考核學(xué)生對知識的掌握程度不能只是在考試成績上體現(xiàn)，應(yīng)該多樣化，例如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤情況，課后作業(yè)的完成情況，實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)情況等。多樣化的考核方式使考試內(nèi)容更加靈活，考試形式更加豐富，有利于教師對于課程教學(xué)的統(tǒng)籌性安排，也有利于提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

2、注重實(shí)踐性教學(xué)。電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中起著舉足輕重的作用。針對電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)分解教學(xué)模式是非常合適的。在教學(xué)過程中，教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。例如"電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)"這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)。學(xué)生在開發(fā)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提出解決方案，然后根據(jù)方案來開發(fā)網(wǎng)站，教師在此過程中主要起指導(dǎo)作用。這種實(shí)驗(yàn)分解的教學(xué)模式，以完成任務(wù)作為驅(qū)動來進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高多方面能力。它體現(xiàn)了教學(xué)中"學(xué)生主體，教師引導(dǎo)"的新型的教學(xué)思維。

3、更新傳統(tǒng)教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)，首先必須改變傳統(tǒng)的教育思想，教育觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，并以此為指導(dǎo)，制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重多樣性、開放性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和學(xué)科交叉性，組織教學(xué)工作研討會，及時(shí)討論研究教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，大力推進(jìn)知識、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的人才培養(yǎng)框架；從而使人才培養(yǎng)計(jì)劃更趨合理，更符合創(chuàng)新人才、復(fù)合性人才培養(yǎng)的需要，更符合個(gè)性化發(fā)展和人本主義，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)特色。

4、采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。通過圖文并茂、生動形象的課件教學(xué)，一方面可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可拓寬知識面、擴(kuò)大知識量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段板書速度過慢，每節(jié)課涉及的知識量非常有限。當(dāng)然，課件的質(zhì)量非常重要，多媒體教學(xué)不僅僅是利用投影放幻燈片，應(yīng)充分利用好多媒體資源，使各項(xiàng)資源發(fā)揮最大的效力。

5、為學(xué)生提供多種渠道提高自己的計(jì)算機(jī)能力。學(xué)生通過自己的個(gè)人學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)能力。比如搜索網(wǎng)絡(luò)信息、逛逛網(wǎng)上商城、參與論壇討論、建立個(gè)人主頁、申請博客空間、參與網(wǎng)上拍賣等等。同時(shí)，學(xué)校開放機(jī)房，并派專業(yè)老師給予指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室軟件服務(wù)器開放，讓學(xué)生在課后鞏固實(shí)驗(yàn)課上的內(nèi)容。學(xué)校通過多種渠道，使得學(xué)生能夠盡快提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6、以就業(yè)為導(dǎo)向，因需施教，因材施教。根據(jù)行業(yè)背景、社會需求和畢業(yè)生的反饋情況，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍雖然比較寬，但是大多可以歸結(jié)為三類性質(zhì)的崗位：一是利用互聯(lián)網(wǎng)從事市場營銷及相關(guān)業(yè)務(wù)，二是借助互聯(lián)網(wǎng)從事國際貿(mào)易及商務(wù)活動，三是從事電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)及管理維護(hù)等技術(shù)性工作。學(xué)生基礎(chǔ)及興趣是不同的：有的英語功底好但計(jì)算機(jī)等技術(shù)能力差，有的則正相反；文科功底好而且善于交際等。我們要充分考慮學(xué)生個(gè)性化特征，做到因材施教。

總之，隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，對教學(xué)改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發(fā)展的觀點(diǎn)不斷地對原有的課程體系根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行改革和完善，這樣才能更好地促進(jìn)中職校電子商務(wù)教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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