上下擰成一股繩 共促贛醫(yī)發(fā)展新跨越

鄭旋　鐘娟

摘 要：科學(xué)發(fā)展、社會和諧是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求。高校作為構(gòu)成社會的重要細(xì)胞，承擔(dān)著促進社會和諧發(fā)展的十分重要的責(zé)任。以十八大精神為指導(dǎo)，按照黨中央提出的構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略部署，緊密聯(lián)系高校工會工作實際，努力推進和諧校園創(chuàng)建活動。高校的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗精神是和諧校園建設(shè)至關(guān)重要的一環(huán)，只有充分發(fā)揮全體教工成員在高校發(fā)展中的基石作用，上下齊動，才能促進贛南醫(yī)學(xué)院發(fā)展的新跨越。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展；和諧校園；工會職能

1 校園文化的建設(shè)——讓教工成員有歸屬感

高校校園文化指以社會先進文化為主導(dǎo)，以高校校園文化環(huán)境為依托，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊。由校園中所有成員在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和。高校工會組織作為聯(lián)系高校與學(xué)生的重要紐帶，在高校的校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色。

高校工會是高校全體教職員工共同的組織，而提高全體教工的凝聚力關(guān)鍵就是高校的校園文化。其影響著教工的個人素質(zhì)和高校的發(fā)展速度。先進的高校文化，可以讓教工成員在高校進步的同時，實現(xiàn)自身的價值，找到自我的歸屬，從而為高校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。甚至可以凝聚全體教工的智慧和力量，建設(shè)一個高效的團隊，引領(lǐng)高校走向成功和輝煌。

（一）高校發(fā)展目標(biāo)的確立

高校的凝聚力是無形的精神力量，是將整個教職員工緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶，它源自于成員自覺的內(nèi)心動力和共同的價值觀。凝聚力的外部表現(xiàn)則是教工對高校的榮譽感及高校的發(fā)展形勢，教工的榮譽感則主要來源于整個學(xué)校發(fā)展及個人工作目標(biāo)的實現(xiàn)，教工為了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而存在，并為之奮斗。因此，只有確立發(fā)展目標(biāo)，以引領(lǐng)教工前進，通過對發(fā)展目標(biāo)形成統(tǒng)一和強烈的共識，來激發(fā)教工對學(xué)校的榮譽感。

（二）高效團隊的建立

一所持續(xù)發(fā)展的高校必然由幾個高效運轉(zhuǎn)的團隊組成，而一支高效的團隊也是高校擁有凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。因此，團隊的建設(shè)對促進高校發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。一支高效的團隊，首先應(yīng)該是團隊成員目標(biāo)明確、職責(zé)清晰的隊伍，教工了解整個隊伍的發(fā)展目標(biāo)及個人在團隊中的定位，對團隊的任務(wù)目標(biāo)看得見、摸得著，從而在工作中充滿斗志和信心；其次，明確教工的工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)描述和說明，明確內(nèi)部分工、團隊角色應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、履行的權(quán)力、協(xié)調(diào)和溝通等內(nèi)容，確保團隊運行暢通；最后，通過激勵機制的引入，如集體榮譽、薪酬或福利的增加及職位的晉升等，讓每個教工了解加入團隊的原因及他們對整個團隊的影響和作用，從而增強他們的責(zé)任感和使命感。

（三）“關(guān)愛教工”的實施

僅僅靠物質(zhì)上的給予是無法增強高校教工凝聚力的，也無法讓教工為高校做出更大的貢獻(xiàn)。要提高教工對高校的歸屬感，就應(yīng)該從精神層面上給予教工更多的尊重和關(guān)愛?？赏ㄟ^組織開展一些集體活動及娛樂活動，讓教工放松身心，勞逸結(jié)合，同時培養(yǎng)他們的集體觀念，活躍高校文化氛圍；節(jié)假日期間，上層領(lǐng)導(dǎo)多走訪關(guān)心教工的家庭和生活，盡量排解他們的后顧之憂等多種多樣的“關(guān)愛”方式，從而提高教工對高校的認(rèn)知度和忠誠度，為高校發(fā)展凝聚智慧和力量。

2 開展教育培訓(xùn)——讓教工與高校共同進步

高校教工培訓(xùn)作為直接提高教工技能和管理者能力水平，為高校提供新的工作思路、知識、技能、信息，增長教工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和最佳方式，是最為重要的人力資源開發(fā)措施，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。因此，教育培訓(xùn)工作的有效開展，對高校和個人的自我提升來說，都有著至關(guān)重要的作用。

1.培訓(xùn)能增強教工對高校的歸屬感和主人翁意識。就高校而言，對教工培訓(xùn)得越充分，對教工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為高校創(chuàng)造更多的價值。通過培訓(xùn)，提高教工對高校的認(rèn)知和自我技能，也加深了職工對自身價值的認(rèn)識，對工作目標(biāo)有了更好的理解。

2.培訓(xùn)能促進高校與教工、管理層與教工的雙向溝通，增強高校向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的高校文化。高校文化是高校的靈魂，它是一種以價值觀為核心對全體職工進行高校意識教育的微觀文化體系。高校管理人員和教工認(rèn)同高校文化，不僅會使教工自覺學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識和技能，而且會增強他們的主人翁意識和創(chuàng)新意識，提高他們的綜合素質(zhì)，樹立高校良好形象。

3.明智的高校愈來清醒地認(rèn)識到培訓(xùn)是高校發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高高校“造血功能”的根本途徑。大量事實證明，人才是高校的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績。

3 “領(lǐng)導(dǎo)”的藝術(shù)——提高高校向心力

領(lǐng)導(dǎo)是高校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，是為高校發(fā)展的核心和決策者，高校團隊領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)在某種程度上也是影響和決定高校興衰成敗的首要因素。好的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠領(lǐng)悟“領(lǐng)導(dǎo)”的藝術(shù)，運用先進的管理理念，為教工營造輕松愉快、積極向上的工作氛圍，促進高校不斷的發(fā)展，引領(lǐng)高校不斷的跨越。

（一）增強領(lǐng)導(dǎo)才能

增強和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，首先領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，對高校教工起榜樣和示范作用；其次，明確各部門具體的工作職責(zé)、范圍、權(quán)限等目標(biāo)約束，從而讓各部門充分發(fā)揮職能作用，對下屬單位做好支撐；再次，明確各部門成員的角色和責(zé)任分工，充分發(fā)揮教工的主觀能動性，從而實現(xiàn)教工個人價值；做好與教工之間的溝通，多聽取教工的心聲，真正做到人本管理。

（二）多聽取教工的見解

一個高校并不需要每個教工都異常聰明，但卻需要每個人都要具有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，對于團隊精心制定的發(fā)展策略要在理解、把握、吃透的基礎(chǔ)上把任務(wù)不折不扣、堅定不移地貫徹執(zhí)行下去，對于過程中的每一個運作細(xì)節(jié)和每一個項目流程都要落到實處。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要充分聽取教工的工作思路和見解，避免領(lǐng)導(dǎo)層武斷的下定發(fā)展目標(biāo)和措施。另外，要保證團隊的執(zhí)行力，關(guān)鍵要在執(zhí)行過程中明確要實現(xiàn)的目標(biāo)分哪幾個階段和具體確定工作指標(biāo)，這是確保任務(wù)完成質(zhì)量的關(guān)鍵，也是保證團隊執(zhí)行力的關(guān)鍵。

（三）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的激勵作用

在工作過程中，由于嚴(yán)格的目標(biāo)約束及多變的外部環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)必須運用各種激勵理論對教工進行適時的激勵，鼓勵和激發(fā)教工成員的積極性、主動性，從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

（四）靈活授權(quán)，及時決策

隨著高校的建設(shè)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要通過授權(quán)讓中層領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)責(zé)任，權(quán)利下發(fā)，從而讓中層參與到高校的決策及問題解決中來，將更多的精力放在處理有更大潛能和更具附加值的工作中來。通過靈活的授權(quán)，既顯示了領(lǐng)導(dǎo)對中層管理人員的信任，也給了他們學(xué)習(xí)與成長的空間。這種信任可以奠定整個高校團隊信任的基礎(chǔ)，也是高校文化在決策者與執(zhí)行者之間的體現(xiàn)；另外，靈活授權(quán)還有利于及時決策。

4 結(jié)語

黨的十八大提出的戰(zhàn)略部署，為高校和諧校園建設(shè)發(fā)展道路提供了更多的理論依據(jù)和更高的發(fā)展要求，為了更好地?fù)?dān)負(fù)起高校工會工作的使命，教育工會工作者必須立足本職工作，增強服務(wù)黨和國家大局，服務(wù)教育事業(yè)的主動性和創(chuàng)造性，為構(gòu)建和諧校園，為推進人才興國、人才強國的偉大戰(zhàn)略建功立業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳蕓，徐京躍，吳晶，趙超.黨的十八大報告中的八大關(guān)鍵詞——專訪中央政策研究室副主任施芝鴻[OL].www.dzwww.com/2012 /shibada /bgjd /zjjd 2012.11.09.

[2]王麗靜，常順英.關(guān)于高?！包h工共建”工作的研究[J].中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2010（ 03）.