黨校教師的職業(yè)道德建設(shè)認(rèn)識(shí)

陳慶

摘 要：教師職業(yè)道德規(guī)范是國(guó)家或者相關(guān)部分頒布的教師教育過程中必須遵守的行為規(guī)則。建國(guó)后我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了多次教師職業(yè)道德規(guī)范的頒布，每次頒布都加進(jìn)了很多積極的因素。但，就現(xiàn)在而言，我國(guó)制定的教師職業(yè)道德規(guī)范還存在一些問題，這也給教育更好的進(jìn)行了很大困難。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德規(guī)范；黨校

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育已經(jīng)逐步的成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在，世界上國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)便是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才培養(yǎng)需要教育，教師在教育的過程中也處于主導(dǎo)地位。教師本身的職業(yè)道德水平會(huì)給人才素質(zhì)造成很大的影響。本文主要分析了黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況找到了問題解決措施，希望能夠幫助黨校做好教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的道德素養(yǎng)。

1 黨校提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性

職業(yè)道德指的是從事某個(gè)職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)開展過程中應(yīng)該遵循的道德原則以及規(guī)范，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)道德也會(huì)得到一定的豐富和發(fā)展。在當(dāng)前階段，我國(guó)教師職業(yè)道德建設(shè)的指導(dǎo)是社會(huì)主義道德和中國(guó)特色社會(huì)主義，并在這個(gè)基礎(chǔ)上吸收了教師職業(yè)道德中的有益部分，并且隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)行，新型職業(yè)道德體系也在不斷的完善。我國(guó)黨校在進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)時(shí)，也要求“從造就馬克思主義理論家教育家的高度，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)黨校教師和干部隊(duì)伍?！边@也給我國(guó)黨校教師職業(yè)道德建設(shè)指明了新的方向，確定了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，提出了建設(shè)目標(biāo)[1]。

黨校教師和普通教師有一定區(qū)別，黨校教師必須將個(gè)人思想道德建設(shè)作為重要和緊迫的任務(wù)。在建設(shè)時(shí)，首先必須進(jìn)行馬克思主義價(jià)值觀以及人生觀的樹立，確保自身的理想遠(yuǎn)大，并掌握專業(yè)理論的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)?shí)踐和理論結(jié)合在一起，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的相關(guān)精神，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來的學(xué)員思想道德素質(zhì)出色，能夠全心全意位人民服務(wù)，做好現(xiàn)代化建設(shè)。所以，必須認(rèn)識(shí)到黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，根據(jù)實(shí)際需要，加強(qiáng)黨校教師職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)，提高黨校教師的整體素質(zhì)。

2 加強(qiáng)黨校教師職業(yè)道德建設(shè)的思考

2.1 黨校教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神

人們想要進(jìn)步便必須掌握更多的知識(shí)，而教育能夠進(jìn)行知識(shí)的傳播、知識(shí)的創(chuàng)造和知識(shí)的發(fā)展，人們也愈加認(rèn)識(shí)到了教育的重要性?，F(xiàn)在，在我國(guó)教育已經(jīng)逐步的成為了支柱產(chǎn)業(yè)。黨校教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該熱愛自己的工作，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，忠于黨的教育事業(yè)，也是黨校教師必須具備的根本政治素質(zhì)。我國(guó)要求，黨校教師必須忠于社會(huì)主義事業(yè)，和黨中央在政治和思想上保持一致，教師的馬克思理論功底必須扎實(shí)，并且對(duì)于時(shí)代發(fā)展必須保持政治上的敏感，能夠切實(shí)做到深入實(shí)際，進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義建設(shè)過程中出現(xiàn)的新問題，必須具有科學(xué)的態(tài)度和積極探索的精神。黨校教師應(yīng)該對(duì)黨校教育事業(yè)保持熱愛，確保自身的學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，平時(shí)需要勤奮工作，真正做到愛崗敬業(yè)。我黨對(duì)黨校教師的要求比較高比較嚴(yán)格，也在一定程度上體現(xiàn)出了黨對(duì)黨教教師的信任。

黨校教師主要工作環(huán)境便是學(xué)校，需要根據(jù)學(xué)生的情況開展工作[2]。這便要求黨校教師必須進(jìn)行正確學(xué)生觀的樹立。正確學(xué)生觀包含了，必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中的身心發(fā)展情況、位置、對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)等。正確的學(xué)生觀指的是，教師必須正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生受教育時(shí)，其地位以及發(fā)展的變化。在教育時(shí)，不能夠讓學(xué)生比較被動(dòng)的受教育，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，學(xué)生只有主動(dòng)接受教師的教學(xué)，才能夠提高學(xué)習(xí)效率，不斷的掌握新的知識(shí)，豐富自己的理論。學(xué)生接受教育本身便是一個(gè)參與到教育中去的過程，學(xué)生有沒有積極的參與進(jìn)去，和教育成果關(guān)系比較密切。并且黨校學(xué)生和普通學(xué)生也存在很大區(qū)別。比如公務(wù)員班、中青年干部班等，其學(xué)員往往都是進(jìn)行階段性的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，大部分成員都在自己的管理崗位上，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但是學(xué)員本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論素養(yǎng)較高，黨校教師教學(xué)時(shí)，也必須全面的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

2.2 黨校教師應(yīng)該實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

在抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東同志便給延安中央黨校題詞“實(shí)事求是”。在后來的 國(guó)家革命和建設(shè)時(shí)，這四個(gè)字也成為了指導(dǎo)方針。改革開放后，鄧小平同志，也將“實(shí)事求是，解放思想”作為黨思想路線。所以，黨校教師在工作開展時(shí)，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)實(shí)事求是，這不但是科學(xué)態(tài)度方面的問題，還包含了我黨的路線。黨校教師的工作便是教學(xué)，黨校的主體便是教師和學(xué)員[3]。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步、知識(shí)更新速度也在不斷的加快，學(xué)員更加重視自身知識(shí)水平的提高。很多學(xué)員在進(jìn)入黨校時(shí)都是帶著自己的問題的，教師想要更好的解答學(xué)員的問題，便必須治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能夠做到虛心好學(xué)和腳踏實(shí)地，這樣自身的知識(shí)才可能比較淵博。只有自身知識(shí)淵博，才能夠給教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。黨校教師必須將學(xué)習(xí)知識(shí)作為自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，不但具有奉獻(xiàn)精神，還能夠?yàn)槿藥煴怼?/p>

2.3 教師應(yīng)該敢于探索，具備開拓進(jìn)取的意識(shí)

在進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，創(chuàng)新是非常重要的組成部分。教師是教育的重要部分，必須真正做到勇于探索和積極進(jìn)取，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的樹立，黨校教師也必須敢于探索和開拓進(jìn)取，不斷的提高自身的創(chuàng)新意識(shí)[4]。

在新時(shí)期，黨校教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該全心全意的投入到教育中去，真正做到無(wú)私，只有無(wú)私才會(huì)沒有畏懼，才會(huì)敢于根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行知識(shí)理論的創(chuàng)新?，F(xiàn)在知識(shí)發(fā)展速度非?？?，黨校教師不但需要掌握黨先進(jìn)的理論和知識(shí)，還應(yīng)該通過各種手段不斷的提高自己。

2.4 黨校教師應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己

教師在教學(xué)時(shí)，為人師表能夠體現(xiàn)其職業(yè)道德素養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)教師的謙虛謹(jǐn)慎和嚴(yán)于律己[5]。教師教學(xué)時(shí)，不但需要言傳，還需要進(jìn)行身教。切實(shí)做到學(xué)高為師，身正為范。我國(guó)對(duì)嚴(yán)于律己和謙虛謹(jǐn)慎非常重視。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，在將來的發(fā)展中，很多學(xué)生都會(huì)超越自己的教師，這也是歷史發(fā)展的必然，教師教學(xué)時(shí)不但需要傳授知識(shí)給學(xué)生，還需要向?qū)W生學(xué)習(xí)。有些學(xué)生比較聰明，有的則樸實(shí)無(wú)華，教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。黨校教師，也必須重視和學(xué)員談心和交流，學(xué)習(xí)學(xué)員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)員，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其走上講臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)的交流，這樣不但能夠幫助學(xué)員掌握更多的知識(shí)，還能夠活躍課堂的氛圍，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有明顯提高。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，黨校教師教學(xué)時(shí)也將更多的手段運(yùn)用了進(jìn)來，并且取得了良好的效果。黨校教師不但需要提高自身的教學(xué)水平，還必須加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)于律己、謙虛謹(jǐn)慎，在教學(xué)的過程中能夠正確認(rèn)識(shí)自我，找到自己存著的問題和不足，解決這些問題，提高自身水平。此外，教師還應(yīng)該具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，心中有他人，同志團(tuán)結(jié)，才能夠給本職工作更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐萬(wàn)山.教師職業(yè)行為規(guī)范及其內(nèi)涵和特征[J].基礎(chǔ)教育研究，2012，（14）：19+21.

[4]朱瑋.淺談對(duì)我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和體會(huì)[J].職業(yè)技術(shù)，2013，（10）：85.

[5]劉斌.高職教師在教學(xué)中的職業(yè)道德規(guī)范[J].學(xué)習(xí)月刊，2013，（14）：70-71.