重慶工商職業(yè)學(xué)院政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)管理運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐

劉建生　盧躍生　代刃

重慶工商職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作的辦學(xué)理念，把校企合作辦學(xué)作為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路徑和策略，建立政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)，構(gòu)建校企“目標(biāo)共同定，資源共同建，人才共同育，成果共同享，責(zé)任共同擔(dān)”的“五個(gè)共同”緊密合作機(jī)制。以重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為載體，探索高職教育政行校企合作體制機(jī)制改革創(chuàng)新之路。為解決目前校企合作中存在的問(wèn)題提供了可資借鑒的范式。

內(nèi) 涵

政行校企合作辦學(xué)是在政府的主導(dǎo)下，行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)并參與，高職院校和相關(guān)行業(yè)、區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的龍頭骨干企業(yè)以合作共贏為基礎(chǔ)，以協(xié)議形式締約的相互聯(lián)系、相互開(kāi)放、相互依賴、相互促進(jìn)的利益實(shí)體。學(xué)校搭建政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)的校、院（系）兩級(jí)平臺(tái)，成立以“五個(gè)共同”為核心的利益實(shí)體，實(shí)現(xiàn)“三融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，最終形成獨(dú)具特色的校企深度合作辦學(xué)管理運(yùn)行體制機(jī)制。其特點(diǎn)是目標(biāo)共同定、資源共同建、人才共同育、成果共同享、責(zé)任共同擔(dān)，如圖 1 所示。

實(shí) 踐

形成校院兩級(jí)組織架構(gòu)

學(xué)校建立政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)。通過(guò)學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建重慶工商職業(yè)學(xué)院政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)。實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的政、校、企聯(lián)合辦學(xué)體制，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多主體辦學(xué)、多渠道投資、全方位、深層次的校企合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。學(xué)校制定理事會(huì)章程，明確理事會(huì)組織機(jī)構(gòu)、性質(zhì)、作用、權(quán)利和義務(wù)、活動(dòng)方式等內(nèi)容，建立理事會(huì)議規(guī)則、聯(lián)席會(huì)議制度等。政行校企合作發(fā)展理事會(huì)由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)代表組成；理事會(huì)設(shè)常務(wù)理事會(huì)，負(fù)責(zé)在理事會(huì)閉會(huì)期間行使理事職能；設(shè)立理事會(huì)秘書(shū)處，配備專人，負(fù)責(zé)理事會(huì)日常事務(wù)。理事會(huì)的主要工作職能有：協(xié)商合作發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃，決定合作發(fā)展領(lǐng)域和項(xiàng)目；審議學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)、“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、科研及產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)總體規(guī)劃與合作辦學(xué)政策文件；協(xié)調(diào)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校合作發(fā)展關(guān)系，協(xié)商協(xié)助解決相關(guān)難題和困難；監(jiān)督共建共享資源及合作成果的利用情況，評(píng)估其合理性與有效性。

二級(jí)學(xué)院組建校企合作工作委員會(huì)。二級(jí)學(xué)院校企合作工作委員會(huì)是二級(jí)學(xué)院邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等合作辦學(xué)單位相關(guān)人員共同建立的校企合作組織。其組織架構(gòu)和開(kāi)展工作從屬于政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)。負(fù)責(zé)聽(tīng)取本級(jí)校企合作工作報(bào)告，審議二級(jí)學(xué)院校企合作工作計(jì)劃和校企合作制度；為二級(jí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、校內(nèi)外專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及社會(huì)服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等搭建平臺(tái)。學(xué)校對(duì)外合作工作部門負(fù)責(zé)學(xué)院合作辦學(xué)管理與校級(jí)層面合作辦學(xué)組織實(shí)施工作；二級(jí)學(xué)院設(shè)立的校企合作工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)本單位校企合作項(xiàng)目實(shí)施及管理工作。

創(chuàng)建由市級(jí)相關(guān)政府部門、學(xué)院駐地區(qū)政府、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)市級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)、骨干企業(yè)和學(xué)院代表組成的“政行校企合作發(fā)展理事會(huì)”及“二級(jí)學(xué)院校企合作工作委員會(huì)”，為全方位、深層次的校企合作提供體制保證；建立相應(yīng)運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，明確各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，發(fā)揮議事、咨詢、協(xié)調(diào)、合作功能，形成學(xué)校新的辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)和校企合作專業(yè)建設(shè)組織，全面提升辦學(xué)水平。

搭建“四位一體”互利共贏的合作平臺(tái)

互利共贏的合作平臺(tái)是一個(gè)由學(xué)校、政府部門、行業(yè)企業(yè)和科研院所按照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展原則組成的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。按照“校企合作、共建共管”的思路，建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，搭建校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，以基地“管委會(huì)”為協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，以“中心”為專業(yè)建設(shè)載體，由各校企合作工作委員會(huì)實(shí)際操作的互利共贏的合作平臺(tái)運(yùn)行模式。學(xué)校從兩校區(qū)辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，分別在九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成立校企合作組織、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并按照行業(yè)、專業(yè)劃分成立以專業(yè)（群）層面集實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、社會(huì)培訓(xùn)“四位一體”功能的互利共贏合作平臺(tái)。

在華巖校區(qū)建設(shè)九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地由九龍坡區(qū)人民政府、重慶工商職業(yè)學(xué)院、重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、重慶廣電集團(tuán)等法人主體合作共建。由學(xué)校出場(chǎng)地，政府出政策，引進(jìn)影視、動(dòng)漫和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)集聚，建成接納影視動(dòng)畫(huà)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及其專業(yè)群的師生進(jìn)行產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和提供社會(huì)服務(wù)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，為影視動(dòng)畫(huà)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供專業(yè)建設(shè)支持?；刂饕δ芤皇菍?duì)接環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)的校企合作辦學(xué)載體“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與推廣中心”“動(dòng)漫產(chǎn)品研發(fā)與推廣中心”；二是承載環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、傳媒類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)，為校企專兼職教師提供社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，成為企業(yè)、學(xué)校共同開(kāi)展科學(xué)研究的平臺(tái)；三是成為服務(wù)于企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、員工培訓(xùn)、學(xué)生定崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)。

在合川校區(qū)建設(shè)嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地由合川區(qū)人民政府、合川區(qū)招商局、重慶華地投資集團(tuán)、瑞思集團(tuán)、重慶群標(biāo)移動(dòng)網(wǎng)谷管理公司等法人主體合作共建。在學(xué)校原有的校企合作實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)推廣中心、研究所和微型企業(yè)等基礎(chǔ)上，學(xué)校出場(chǎng)地，政府制定優(yōu)惠政策，引入企業(yè)，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)校依托位于重慶“全球移動(dòng)網(wǎng)谷”的現(xiàn)代化資源和設(shè)備設(shè)施，為軟件技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理等專業(yè)建設(shè)提供支持，把嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建成社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、微企孵化為一體的人才培養(yǎng)基地。基地的主要功能：一是積極參與合川區(qū)“重慶市服務(wù)外包示范區(qū)”和“全球移動(dòng)網(wǎng)谷”的建設(shè)，投入學(xué)校優(yōu)勢(shì)技術(shù)資源服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展；二是利用其重點(diǎn)發(fā)展旅游、電子商務(wù)和移動(dòng)手機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)的定位，引進(jìn)軟件研發(fā)、游戲動(dòng)漫、電子商務(wù)、旅游酒店相關(guān)企業(yè)，按照行業(yè)分類共建軟件技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理專業(yè)及其專業(yè)群；三是對(duì)接校企合作專業(yè)和專業(yè)群，在嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建立“嘉陵江軟件開(kāi)發(fā)與推廣應(yīng)用中心”“ 嘉陵江營(yíng)銷管理推廣中心”“嘉陵江旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和推廣中心”。

開(kāi)創(chuàng)“五個(gè)共同”合作辦學(xué)機(jī)制

學(xué)校以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為載體，創(chuàng)新并實(shí)踐“目標(biāo)共同定、資源共同建、人才共同育、成果共同享、責(zé)任共同擔(dān)”合作辦學(xué)體制機(jī)制，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平和可持續(xù)發(fā)展能力。校企各方在理事會(huì)的推動(dòng)下，以九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地和嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，利用政府和行業(yè)的支持政策，做好學(xué)校與企業(yè)合作育人、合作培訓(xùn)、合作開(kāi)發(fā)等方面的制度建設(shè)，構(gòu)建完整的校企合作制度體系。通過(guò)創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制，建立適應(yīng)現(xiàn)代高校發(fā)展的治理機(jī)制，適應(yīng)以教學(xué)為中心的院系兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，以及適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)與學(xué)生管理保障機(jī)制；通過(guò)項(xiàng)目的合作，形成校企互利共贏的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，確保校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行。

緊貼“五個(gè)共同”為核心的體制機(jī)制建設(shè)，政行校企合作發(fā)展理事會(huì)成立后，理事會(huì)從兩校區(qū)辦學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地分別成立“政行校企合作共建管委會(huì)”。管委會(huì)以各“研發(fā)與推廣中心”、研究所、企業(yè)等為重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)和生產(chǎn)研發(fā)載體，根據(jù)理事會(huì)授權(quán)協(xié)調(diào)各專業(yè)校企合作委員會(huì)的工作，即：管委會(huì)通過(guò)簽訂校企合作協(xié)議，將進(jìn)入“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”的企業(yè)、工作室等，按照行業(yè)，專業(yè)劃分到與重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的同一個(gè)中心，各行業(yè)“研發(fā)與推廣中心”又對(duì)應(yīng)學(xué)校相應(yīng)的專業(yè)，相應(yīng)專業(yè)的負(fù)責(zé)人又是相應(yīng)行業(yè)中心的成員或負(fù)責(zé)人。正常情況下，九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以“中心”為單位在二級(jí)學(xué)院校企合作委員會(huì)的組織下開(kāi)展工作。 從而形成了“管委會(huì)”協(xié)調(diào)下的，二級(jí)學(xué)院校企合作工作委員會(huì)實(shí)際操作的，行業(yè)、企業(yè)與專業(yè)對(duì)接，行業(yè)、企業(yè)的負(fù)責(zé)人與專業(yè)負(fù)責(zé)人合作，實(shí)踐“兩個(gè)平臺(tái)、五個(gè)共同、三個(gè)融合”人才培養(yǎng)模式，校企緊密合作的運(yùn)行機(jī)制。

構(gòu)建“三融合”人才培養(yǎng)模式

實(shí)施以“五個(gè)共同”為核心的校企深度合作辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，教學(xué)方式與教學(xué)方法的改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方法的改革，師資隊(duì)伍崗位結(jié)構(gòu)的改革。在新的體制機(jī)制下，按照學(xué)校與企業(yè)共同制定的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、管理制度和評(píng)估方式，形成的人才培養(yǎng)模式，可實(shí)現(xiàn)“三個(gè)融合”，即：三段能力（通用能力、專門能力、綜合能力）的融合；三種評(píng)價(jià)方式（學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)）的融合；三種學(xué)習(xí)環(huán)境（課堂學(xué)習(xí)、職場(chǎng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）的融合。三個(gè)融合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，極大的支持和推動(dòng)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

搞好“五個(gè)共同”為核心的制度建設(shè)

合作育人制度：充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，讓企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)方案的制定、招生就業(yè)、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)的全過(guò)程，通過(guò)制定相關(guān)制度，使合作育人工作制度化、常態(tài)化。

資源共建制度：校企充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，共同在學(xué)校教師培訓(xùn)、掛職實(shí)踐、企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)歷提升、對(duì)外培訓(xùn)與服務(wù)等方面進(jìn)行長(zhǎng)期有效的合作，通過(guò)建立相應(yīng)的制度，形成校企雙向兼職、共同向外、互利互惠的合作機(jī)制。

責(zé)任共擔(dān)制度：理事會(huì)成員單位簽訂共管共育的協(xié)議明確彼此之間的責(zé)任與義務(wù)；加強(qiáng)校企考核與評(píng)價(jià)制度建設(shè)。

合作發(fā)展制度：簽訂政行校企合作辦學(xué)戰(zhàn)略協(xié)議，在互惠互利的基礎(chǔ)上，確定合作原則、合作目標(biāo)及內(nèi)容、各方責(zé)權(quán)利、合作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作制度等。界定合作辦學(xué)內(nèi)容、各方責(zé)權(quán)利、工作機(jī)構(gòu)及制度。促進(jìn)校企合作雙方的全方位提升。

成果共享制度：制定合作辦學(xué)項(xiàng)目利益分配意見(jiàn)，為企業(yè)開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目、新產(chǎn)品、解決企業(yè)技術(shù)難題，開(kāi)發(fā)符合企業(yè)需求的項(xiàng)目并及時(shí)轉(zhuǎn)化成果提供動(dòng)力。

構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

創(chuàng)新教育管理體制，形成政行校企參與的內(nèi)部治理機(jī)制，通過(guò)內(nèi)部人事分配制度的改革，打破校企員工的身份障礙，激發(fā)員工的工作熱情與責(zé)任感；建立適應(yīng)校企合作的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和管理制度；以基地及其組成要素為載體，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，構(gòu)建校企互利機(jī)制，確保校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行。

建立“雙崗雙責(zé)”的教師交流機(jī)制。建立“校企互通”共同培育師資的制度，通過(guò)進(jìn)行校企合作單位之間的人事制度改革，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)帶頭人與企業(yè)部門管理人員、教師與企業(yè)技術(shù)人員或師傅之間的身份互換，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)管理能力。健全有利于人事制度改革的長(zhǎng)效機(jī)制，制定校企人員互聘、輪換管理制度，通過(guò)推行專業(yè)帶頭人“兼職企業(yè)顧問(wèn)”制、骨干教師“企業(yè)掛職鍛煉”制、專業(yè)教師“頂崗實(shí)踐”制建立起適合高職教育理念的教師實(shí)踐制度。同時(shí)，積極推促兼職教師的選拔和聘用，以鍛造專兼職雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

建立“項(xiàng)目合作”的共贏合作機(jī)制。建立企業(yè)教師工作站以及校企合作項(xiàng)目負(fù)責(zé)制度，加大用于合作企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)資金的支持力度，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研合作基地，并掛牌運(yùn)行；獎(jiǎng)勵(lì)在企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作中作出突出貢獻(xiàn)的師生員工和企業(yè)員工，以建立起多元化的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)廣大教師積極投身校企間的產(chǎn)學(xué)研合作。

建立“多元評(píng)價(jià)”的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校合作辦學(xué)理事會(huì)從整體利益出發(fā)，全面考慮各辦學(xué)主體之間的關(guān)系與聯(lián)系，建立接受政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校評(píng)價(jià)的應(yīng)對(duì)機(jī)制。一是政府和上級(jí)主管部門作為合作辦學(xué)的主導(dǎo)者，他們代表國(guó)家的利益，實(shí)施對(duì)學(xué)校辦學(xué)主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。二是社會(huì)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，它們代表學(xué)生和家長(zhǎng)的利益對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查和評(píng)估。三是企業(yè)作為合作辦學(xué)的人財(cái)物投入者，參與制定合作辦學(xué)、培訓(xùn)、科研及社會(huì)服務(wù)保障制度，形成合作辦學(xué)全程監(jiān)控機(jī)制。四是學(xué)校內(nèi)部通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤等方法和手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控與自我評(píng)價(jià)。政府—社會(huì)—企業(yè)—學(xué)校多主體監(jiān)督的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制實(shí)現(xiàn)了依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)合作各方的教學(xué)質(zhì)量、科研服務(wù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)、測(cè)量、調(diào)整或修正，保證學(xué)校各利益主體目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

建立“搭臺(tái)唱戲”的集聚效果機(jī)制。政行校企合作辦學(xué)體制機(jī)制的建立，推進(jìn)九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展，有效促進(jìn)基地企業(yè)引入，這種通過(guò)政府出政策、學(xué)校出資源、企業(yè)出項(xiàng)目，政行校企共同參與的辦學(xué)體制機(jī)制富有效率，充滿活力。

合作發(fā)展信息管理服務(wù)平臺(tái)

為加強(qiáng)理事會(huì)成員單位的信息交流與資源共享，理事會(huì)成員單位將合作共建管理信息平臺(tái)。建成集校企合作門戶網(wǎng)站、合作項(xiàng)目管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施等功能于一體的信息平臺(tái)。為校企合作開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理、課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施提供網(wǎng)絡(luò)支持，滿足學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)、校企共同管理、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的信息化需求；為行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)支持提供及時(shí)快捷的途徑，實(shí)現(xiàn)校企、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提升學(xué)校支持行業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

成 效

學(xué)校政行校企合作辦學(xué)理事會(huì)成立一年來(lái)，校企合作辦學(xué)理事會(huì)先后促成學(xué)校與297家企事業(yè)單位達(dá)成合作協(xié)議，簽訂150余項(xiàng)合作項(xiàng)目，年均提供4500余個(gè)就業(yè)崗位，合作內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品研發(fā)與推廣、員工培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等諸多方面。九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地校企合作服務(wù)平臺(tái)先后入駐企業(yè)30家，研究所與技術(shù)推廣中心11個(gè)；為企業(yè)開(kāi)展橫向課題21項(xiàng)，合同總金額168.3萬(wàn)元；獲55項(xiàng)專利授權(quán)，其中國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)；提供技術(shù)服務(wù)和咨詢服務(wù)80余次，獲得30萬(wàn)元的重慶市應(yīng)用技術(shù)推廣資助1項(xiàng)，為企業(yè)技術(shù)服務(wù)（含社會(huì)培訓(xùn)）年收入304萬(wàn)元，獲得企業(yè)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)104萬(wàn)元；完成重慶市科研項(xiàng)目29個(gè)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)項(xiàng)目5個(gè)，國(guó)家社科聯(lián)項(xiàng)目2個(gè)，重慶高教學(xué)會(huì)項(xiàng)目3個(gè)，重慶市“十二五”教育規(guī)劃課題3個(gè)；校企合作開(kāi)發(fā)課程教材81部，合作共建工作室、實(shí)訓(xùn)室30個(gè)，完成各類企業(yè)人員培訓(xùn)2萬(wàn)余人次，重慶市專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)“職業(yè)道德”（行業(yè)）、扶貧雨露計(jì)劃月嫂培訓(xùn)等各類社會(huì)培訓(xùn)40余萬(wàn)人次；職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定8000余人次。

本文系重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《高等職業(yè)教育校、地、行、企合作辦學(xué)機(jī)制及政策研究》（2012YBGL129）的階段性成果

作者：劉建生，重慶廣播電視大學(xué)黨委書(shū)記，教授；盧躍生，重慶工商職業(yè)學(xué)院副教授；代刃，重慶工商職業(yè)學(xué)院教授