擁抱學(xué)位

“學(xué)位是授予個(gè)人的一種終身稱號(hào)， 表明獲得者曾受過教育的水平或已經(jīng)達(dá)到的學(xué)力水平?！边@是《教育大辭典》對(duì)“學(xué)位”的定義。

不過，在中國(guó)，“學(xué)位”除了表明學(xué)術(shù)水平之外，還有獲得某種榮譽(yù)的含義。讀書讀到了“學(xué)位”，在許多老百姓心目中是件很榮耀的事情。2014年6月，地處湖北孝感的湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的1103名應(yīng)屆畢業(yè)生，穿上特制的學(xué)位服，從校長(zhǎng)手中接過了相當(dāng)于副學(xué)士的“工士”學(xué)位證書。盡管這本“工士”證書尚未得到國(guó)家的認(rèn)可，還僅僅是學(xué)校授予的一種榮譽(yù)性證明，但大家仍然非常興奮，同學(xué)們與校長(zhǎng)熱烈擁抱，表達(dá)自己的喜悅之情。

事實(shí)上，無論是職業(yè)教育的施教者還是受教者，都在用這種方式表達(dá)對(duì)“學(xué)位”的訴求和期待。

這樣的表達(dá)并非首創(chuàng)，2009年安徽省休寧縣德勝魯班木工學(xué)校曾為畢業(yè)生授予“匠士”學(xué)位，2012年福建廈門的華廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾給畢業(yè)生頒發(fā)“專業(yè)副學(xué)士”證書，2013年云南交通技師學(xué)院曾為畢業(yè)生舉行“匠士”加冕典禮……但這次卻產(chǎn)生了更大的轟動(dòng)效應(yīng)。

僅僅一個(gè)月前，國(guó)務(wù)院正式頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，其中明確提出，要“研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度”。正是這樣明確的政策信號(hào)，讓這一事件的效應(yīng)迅速發(fā)酵。職業(yè)教育要建立一個(gè)什么樣的學(xué)位制度、這一學(xué)位制度與現(xiàn)有的學(xué)位制度是怎樣的關(guān)系、中國(guó)的職業(yè)教育學(xué)位制度建設(shè)的參照系統(tǒng)是什么等等問題，再次成為人們討論的熱點(diǎn)。

本期，我們聚焦于此。