高職畢業(yè)生就業(yè)半年后就業(yè)率達90.9%

日前，全國高職高專校長聯(lián)席會議委托第三方評價機構(gòu)麥可思研究院和上海教科院聯(lián)合發(fā)布了《2014中國高等職業(yè)教育年度報告》。年度報告認為：中國高等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生月收入增長“跑贏”CPI，畢業(yè)生3年后收入翻番，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工平均水平，且有6成實現(xiàn)了職位晉升。該報告的調(diào)查結(jié)果通過對全國1139所高職學校、31個省級教育行政部門發(fā)放的9萬份問卷分析產(chǎn)生。

高職畢業(yè)生月收入持續(xù)增長

高等職業(yè)學校畢業(yè)生月收入持續(xù)增長，2013屆高職畢業(yè)生半年后月收入為2940元，比2012屆增長7.7%，比2011屆增長18.5%。3屆畢業(yè)生月收入呈持續(xù)上漲趨勢，高職畢業(yè)生的月收入“跑贏”了通貨膨脹。麥可思對高職學生畢業(yè)3年后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008屆至2010屆高職畢業(yè)生工作3年后相對于畢業(yè)半年后的收入普遍翻番，且薪資增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，具有較好的發(fā)展?jié)摿?。?010屆高職生為例，畢業(yè)3年后的月收入為4640元，比畢業(yè)半年后的月收入增加了2498元，增幅為117% ；同時，2010屆畢業(yè)生在3年內(nèi)有過職位晉升的比例高達58%，比2009屆高兩個百分點。2008屆至2010屆畢業(yè)生，有過職位晉升的比例保持在6成左右。

高職院校生師比

生師比是評價學校教師充足程度和教師工作負擔的重要指標。2013年，高職院校每位教師承擔的學生數(shù)由上一年的16.21下降到15.99，呈下降趨勢，達到了16∶1的優(yōu)秀標準。但地區(qū)發(fā)展不平衡，寧夏、廣東等地生師比超過18∶1，貴州、安徽、甘肅、四川超過17∶1。

不同類型的生均教學科研儀器設(shè)備值

2013年，不同類型高職院校的生均教學科研儀器設(shè)備值比上一年均有增加，全面超越教育部2004年文件中提出的優(yōu)秀標準。其中，藝術(shù)類院校增長幅度最大（16%），增長1170元；理工類院校絕對值最高，達10411元；財經(jīng)類院校最低，但也達到6372元。這一方面說明高職院校實驗實訓教學條件改善成效顯著，另一方面也說明該指標的評價標準未能根據(jù)發(fā)展水平及時動態(tài)調(diào)整。

生均校外實習實訓基地使用時間

生均校外實習實訓基地使用時間反映的是高職院校利用企業(yè)場所和設(shè)備等開展實踐教學的狀況。2013年，高職院校生均校外實習實訓基地使用時間為70天，其中中西部地區(qū)為77天，東部地區(qū)為63天。按照在校學習三年時間測算，基本做到了“在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”的要求。

高職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升

報告顯示，近兩年高等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升0.5個百分點，比2011屆上升1.3個百分點。

高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例增加

此次年度報告還對高職學生的創(chuàng)業(yè)狀況進行了專項調(diào)查。調(diào)查顯示，2011屆至2013屆高職畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的學生，有85% 是把握機會，看準好的創(chuàng)業(yè)項目，以創(chuàng)業(yè)為理想進行主動創(chuàng)業(yè)的。只有7%的學生是因為沒找到適合的工作，被動進行“生存型創(chuàng)業(yè)”。調(diào)查同時顯示，在高職學生畢業(yè)3年后，進入創(chuàng)業(yè)群體的比例大幅增加。2010屆畢業(yè)生3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為6%，比畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)的比例高出3.8%，是半年后創(chuàng)業(yè)人數(shù)的2.7倍。而2009屆學生3年后創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，是半年后創(chuàng)業(yè)人數(shù)的3.3倍。

雙師素質(zhì)教師占比

雙師素質(zhì)教師比例是衡量職業(yè)院校專業(yè)教師隊伍質(zhì)量的重要指標。2013年，這一指標由上一年的50.9%提高到57.2%，但離70%的優(yōu)秀標準還有較大差距。其中，江蘇、浙江等地超過70%，云南、內(nèi)蒙古、山西、甘肅、廣東等地低于50%。

生均校內(nèi)實踐基地使用時間

生均校內(nèi)實踐基地使用時間反映的是學生參加校內(nèi)實習實訓教學的狀況。報告顯示，這一指標由上一年度的214學時增至230學時。中西部院校增幅達10%，是東部地區(qū)增幅的兩倍，中西部與東部的院校差距逐步縮小。