試論如何提高高職學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力

寸汝花

摘 要 以培養(yǎng)提高學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力為目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題進(jìn)行分析反思，從注重教學(xué)實(shí)用性，改革教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教師素質(zhì)等方面著手，提出解決問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞 高職 應(yīng)用寫(xiě)作能力 策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，應(yīng)用文寫(xiě)作是各高職院校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，在高職課程體系中占有重要的地位，目的在于培養(yǎng)和提高高職生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想、處理事務(wù)的能力，適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求。然而，實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有的甚至連簡(jiǎn)單的假條也錯(cuò)誤百出；教師教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，方法單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而出現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用脫節(jié)的尷尬局面。提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的基本要求，對(duì)不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)和高職教育的發(fā)展具有重要意義。為此，筆者認(rèn)為要努力克服高職應(yīng)用寫(xiě)作中出現(xiàn)的諸多困難與問(wèn)題，認(rèn)真營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)應(yīng)用寫(xiě)作興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1 端正高職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作態(tài)度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師。美國(guó)著名心理學(xué)家和教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”這說(shuō)明，需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。應(yīng)用寫(xiě)作是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位開(kāi)展公務(wù)活動(dòng)的工具，也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行管理的重要手段，是聯(lián)系社會(huì)生活的紐帶。在社會(huì)信息化的今天，應(yīng)用文寫(xiě)作水平的高低，已成為衡量高職院校畢業(yè)生個(gè)人能力與綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

教師要根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，在課程介紹時(shí)就應(yīng)讓學(xué)生明確應(yīng)用寫(xiě)作的重要性，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，關(guān)注與自身密切相關(guān)的應(yīng)用文，讓學(xué)生真正意識(shí)到應(yīng)用寫(xiě)作與自己今后的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)重要意義，才能激發(fā)其掌握應(yīng)用寫(xiě)作技能的決心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 據(jù)專業(yè)崗位定位精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性

應(yīng)用文種數(shù)繁多，教師在課時(shí)安排較少的情況下，教學(xué)中不可面面俱到。如何讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到他們最需要的東西，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)崗位需求來(lái)精心取舍和梳理，合理安排教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)能力為中心，以“必需、夠用”為原則，選擇符合高職實(shí)際的實(shí)用教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生掌握專業(yè)特定的應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)和技能。以我校為例，文秘專業(yè)學(xué)生多從事文職類工作，教師在授課過(guò)程當(dāng)中要有所側(cè)重，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)偏重于行政公文的寫(xiě)作；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)則將調(diào)查報(bào)告、商函、合同和標(biāo)書(shū)等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)這樣才有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)豐富應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法

3.1 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

應(yīng)用文語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，缺乏生動(dòng)形象性，學(xué)生一般不喜歡讀和寫(xiě)。高職教育的性質(zhì)是職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)上應(yīng)突破老師講，學(xué)生聽(tīng)，互動(dòng)少的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要改變“滿堂灌”現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法激活課堂。如，撰寫(xiě)求職文書(shū)時(shí)，設(shè)置畢業(yè)生招聘會(huì)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，完成合乎規(guī)范的求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷，然后教師總結(jié)講評(píng)。通過(guò)教師的精心組織和詳細(xì)指導(dǎo)、學(xué)生的認(rèn)真演練，在愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變、實(shí)際操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛。學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)將迅速提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。又如，討論教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開(kāi)展貼近學(xué)生生活的實(shí)踐教學(xué)

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)用文的寫(xiě)作重在實(shí)踐，但因?qū)W生缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大都停留在表面，缺少較為深刻的思考。應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為此教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的橋梁，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“消息”寫(xiě)作時(shí)，為學(xué)會(huì)如何從身邊發(fā)現(xiàn)新聞，繼而挖掘采寫(xiě)新聞。我鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)校園中的新鮮事、新氣象，制作內(nèi)容豐富多彩的手抄報(bào)，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，圓滿完成寫(xiě)作任務(wù)。貼近生活的實(shí)踐教學(xué)激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

合理巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破時(shí)空界限，充分發(fā)揮視頻圖文聲像并茂的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的直觀性和趣味性，改變應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)枯燥、無(wú)趣、難教的現(xiàn)狀，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作興趣。例如在學(xué)習(xí)策劃方案、廣告、海報(bào)等文體時(shí)，借助幻燈片、影視媒介不僅可以豐富課堂學(xué)習(xí)的信息量，而且文字、圖像、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合能讓學(xué)生能投入感興趣地去學(xué)，去聽(tīng)，去寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

5 提高應(yīng)用寫(xiě)作教師的綜合素養(yǎng)

教師是教學(xué)組織工作的中心，在課堂教學(xué)中的地位和作用是不言而喻的，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的高職寫(xiě)作課對(duì)教師提出了很多新要求，高職應(yīng)用文教師不僅需要較強(qiáng)的理論水平，還需要一定的寫(xiě)作功底。高職寫(xiě)作教師在實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)方法時(shí)，要把寫(xiě)作課程與其他課程特別是專業(yè)課程相聯(lián)系，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生崗位職業(yè)必備的實(shí)用文體寫(xiě)作技術(shù)，注重提高其在未來(lái)工作中隨機(jī)應(yīng)變的謀事辦事能力和創(chuàng)新能力。要做到這一點(diǎn)， 教師自身必須要具備專業(yè)融合能力和知識(shí)更新能力。這就意味著教師不僅要認(rèn)真鉆研自己的專業(yè)，潛心學(xué)習(xí)實(shí)用文寫(xiě)作知識(shí)，而且還要注意學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)各種途徑，懂得更多的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。教師要勇于實(shí)踐，認(rèn)真反思總結(jié)，積極開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課交流、觀摩名師、加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，才能適應(yīng)高職院校新的教學(xué)模式的要求。

應(yīng)用寫(xiě)作是高職教育培養(yǎng)實(shí)用型人才不可缺少的課程，只有提高教師知識(shí)修養(yǎng)，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而推動(dòng)高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平不斷提高，才能適應(yīng)當(dāng)前及今后的學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。

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