陜西省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

黃顯忠，殷譚鋒，楊艷

（商洛學(xué)院體育教學(xué)研究部，陜西商洛726000）

陜西省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

黃顯忠，殷譚鋒，楊艷

（商洛學(xué)院體育教學(xué)研究部，陜西商洛726000）

以陜西省20所普通高校的20位體育教學(xué)管理人員、100名體育教師、1 800名大學(xué)生為研究對(duì)象，采用實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法等，對(duì)陜西省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)類型、教學(xué)方式和師生教學(xué)反映等方面進(jìn)行了調(diào)查研究分析，認(rèn)為陜西省普通高校體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀態(tài)勢(shì)良好，但也面臨著如教學(xué)資源短缺、體育教師資源缺乏、選項(xiàng)及評(píng)價(jià)方法不盡合理等問題，并對(duì)此提出針對(duì)性建議，為高校體育教學(xué)改革提供參考。

普通高校；體育選項(xiàng)課；教學(xué)改革

教育部在2002年頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（簡稱《綱要》），《綱要》明確指出，體育教育作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才和實(shí)踐素質(zhì)教育的必要途徑，要遵從高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也要考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要為學(xué)生所用，要以人為本。這樣的體育教育能夠使學(xué)生在課外積極自主進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康習(xí)慣的目的，并為學(xué)生從事終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，各個(gè)普通高校開始踴躍改革教學(xué)模式，基本上采用體育選項(xiàng)課這種教學(xué)模式，從而拓寬了教學(xué)內(nèi)容體系，重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，追求體育教育對(duì)大學(xué)生的長遠(yuǎn)作用[1]。

關(guān)于普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的研究，在一些省市都有一定的研究成果。如張啟迪[2]研究了四川省普通高校體育選項(xiàng)課，邵錦梅等[3]研究了河北省高校公共體育選項(xiàng)課，許書琦等[4]研究了吉林省五所高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策，尚志強(qiáng)[5]研究了浙江省普通高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策，翟豐[6]研究了江蘇省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策，但總體研究是以少數(shù)幾所高校作為研究對(duì)象，從開設(shè)的項(xiàng)目、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容安排情況幾個(gè)方面對(duì)體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再從場(chǎng)地器材的不足、忽視學(xué)生的個(gè)體差異、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不夠完善這幾個(gè)方面對(duì)存在的問題進(jìn)行了分析。從內(nèi)容看，對(duì)現(xiàn)狀與問題的分析，流于一般的共識(shí)，缺乏深刻性與全面性。

陜西省是我國高等院校眾多的省份之一，其中普通本科院校43所，獨(dú)立院校8所，民辦院校20所，高職高專45所。由于受場(chǎng)地器材，師資力量等因素的制約，陜西省各類高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀不盡相同，他們必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，特別是地方院校由于受地域和辦學(xué)條件的影響，體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀在一定程度不同于其它高校。因此，通過以陜西省各類高校中合理抽取20所普通高校的20位體育教學(xué)管理人員、100名體育教師、1 800名大學(xué)生作為研究對(duì)象，采用實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法等，對(duì)陜西省普通高校體育選項(xiàng)課的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)、多方位的研究，真實(shí)反映各類院校學(xué)生的體育選項(xiàng)狀況，找到各類院校體育選項(xiàng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，為各類院校實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)改革提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

陜西省各類高校中合理抽取20所普通高校的20位體育教學(xué)管理人員、100名體育教師、1 800名大學(xué)生。

1.2 研究方法

采用實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法。

2 結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)目標(biāo)取向分析

高校體育管理人員是實(shí)施體育選項(xiàng)課的實(shí)踐者和驗(yàn)證實(shí)踐效果的見證者，他們對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)取向是具有代表性的，也是有說服力的。

表1 陜西高校體育選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)取向調(diào)查（n=20）

調(diào)查結(jié)果表1表明，對(duì)在普通高校開展體育選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)取向，被調(diào)查者認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)參與的有16人，占80%；身體健康的有15人，占75%；運(yùn)動(dòng)技能的有14人，占70%；心理健康的有11人，占55%；社會(huì)適應(yīng)的有11人，占55%。各個(gè)目標(biāo)取向均占被調(diào)查者總數(shù)的50%以上。被調(diào)查者認(rèn)為，普通高校開設(shè)體育選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)取向主要是身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)[7]，它們也是普通高校開展體育選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)取得了基本的共識(shí)。

2.2 教學(xué)類型情況

目前，陜西省普通高校體育選項(xiàng)課主要采用的類型有：“2+2型”“1+3型”和“0+4型”?！?+2型”主要是教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的體育愛好，為他們選擇體育課程指明方向，它采取的是體育知識(shí)一年級(jí)傳授與二年級(jí)選項(xiàng)體育相結(jié)合的方式?！?+3型”指的是在大學(xué)一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，剩下直到二年級(jí)的時(shí)間進(jìn)行體育選項(xiàng)課?！?+4型”主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體育技能和幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，一般在大一時(shí)期便開始體育課的選項(xiàng)。在被調(diào)查的20所高校中，其開課類型如表2所示。

表2 陜西高校體育選項(xiàng)課開課類型（n=20）

由表2可見，被調(diào)查的院校選擇“0+4型”和“1+3型”的比較多，選擇“2+2型”的比較少，但是可以看到這三種模式之間有較強(qiáng)的關(guān)系，“2+2型”以及“1+3型”為“0+4型”的開展做出了鋪墊。

2.3 項(xiàng)目開設(shè)情況

從表3調(diào)查的結(jié)果看出，籃球、羽毛球、乒乓球、足球以及排球、武術(shù)、健美操是被調(diào)查高?；緯?huì)開設(shè)的項(xiàng)目，由于各大院校的教學(xué)資源狀況不一樣，所以其他需要特殊場(chǎng)館和設(shè)備的體育項(xiàng)目在不同的院校開展的情況不同。

一般高校中開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共有9-20項(xiàng)。那些受場(chǎng)地限制和設(shè)備限制較少的項(xiàng)目被開設(shè)的比較多。而對(duì)于那些有較高技術(shù)含量、價(jià)值以及需要較多師資力量的項(xiàng)目開設(shè)比較少，比如游泳、舞蹈、保齡球等。而被問到對(duì)目前高校體育課課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的看法時(shí)，大多數(shù)體育教師和管理人員認(rèn)為，基于現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)所設(shè)置的項(xiàng)目是比較合理的。體育老師應(yīng)該投入更多的精力來進(jìn)行教學(xué)改革，增加更多有趣又實(shí)用的項(xiàng)目。

表3 陜西高校選項(xiàng)課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置情況（n=20）

2.4 任課教師基本情況

高校體育教師的水平高低影響了高校體育課程開展的效果，教師對(duì)課程的研究推動(dòng)課程不斷改革和發(fā)展。

表4 陜西省高校體育教師基本情況

在調(diào)查的20所院校中，共有教師887人，平均每所學(xué)校教師數(shù)為44.35人，男教師653人占教師總數(shù)的73.62%，女教師234人占教師總數(shù)的26.38%，男女教師的比例接近3：1。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，講師職稱和副教授職稱的教師占多數(shù)，分別占47.69%和34.37%，他們正處在年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的階段，他們是教學(xué)的主力軍。但是，目前各院校教師的專業(yè)特長和學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不太吻合，這基本上是各大高校的通病之一，由于專業(yè)不對(duì)稱現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致了低質(zhì)量的體育教育，同時(shí)也抑制了更多項(xiàng)目的開展。如教師中的田徑、體操類專項(xiàng)的較多，但是學(xué)生卻偏愛球類選項(xiàng)課以及聽上去比較新穎的課程，如瑜伽、網(wǎng)球等，而很少有學(xué)生愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)田徑和體操項(xiàng)目，這導(dǎo)致了這些項(xiàng)目的專業(yè)老師不得不去教學(xué)他們不擅長的領(lǐng)域。數(shù)據(jù)也顯示球類中籃球、足球、以及排球選擇的學(xué)生較多，而且學(xué)校的師資也基本跟得上。此外乒乓球、健美操等也能基本滿足，而跆拳道、網(wǎng)球、游泳、瑜伽等選項(xiàng)并非大多數(shù)學(xué)校都開展了。不過數(shù)據(jù)顯示，總體發(fā)展較好。

2.5 教學(xué)場(chǎng)館基本情況

本研究對(duì)被調(diào)查高校的體育場(chǎng)所展開了調(diào)查，由表5可知，這些被調(diào)查高校的球類場(chǎng)地如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)以及田徑場(chǎng)比較充足，而相應(yīng)地缺少其他體育場(chǎng)所，尤其是能夠進(jìn)行綜合型體育項(xiàng)目的場(chǎng)所較為缺乏，由于擴(kuò)大招生，所以越來越多的學(xué)生導(dǎo)致了越來越少的人均場(chǎng)地使用面積。由于沒有對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地，導(dǎo)致學(xué)校無法開展一些基本的體育項(xiàng)目，如游泳等，同時(shí)各種體育場(chǎng)地也是學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉和學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，場(chǎng)地的缺乏減少了學(xué)生鍛煉身體的興趣和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。雖然廣闊的田徑場(chǎng)能夠幫助其他體育項(xiàng)目的開展但是仍然無法滿足學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)和交流所需。還有一些學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目如網(wǎng)球、游泳等由于場(chǎng)地不足，開課學(xué)校較少[8]，此外，政府的補(bǔ)助和高校自身的努力和建設(shè)正在日漸改變目前的情況，這將有利于高校體育課程的開展。

表5 陜西高校體育場(chǎng)館基本情況

2.6 學(xué)生反映情況

2.6.1 大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的選項(xiàng)動(dòng)機(jī)

從表6看出，在調(diào)查的1 746名大學(xué)生中，有954人選課動(dòng)機(jī)為強(qiáng)身健體，占54.64%；有794人選課動(dòng)機(jī)為緩解學(xué)習(xí)壓力，占45.48%；有744人選課動(dòng)機(jī)為娛樂休閑，占42.61%；有662人選課動(dòng)機(jī)為掌握技能，占37.92%。學(xué)生都要求課堂教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)和掌握體育技能，更要求體育選項(xiàng)課應(yīng)是健體與娛樂一體化，說明學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課都擁有執(zhí)著的熱情、參與的沖動(dòng)，其活動(dòng)態(tài)度表現(xiàn)為主動(dòng)[9]。

表6 陜西省高校學(xué)生選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)（n=1746）

2.6.2 學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)不滿

從表7可以看出，65.18%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)課存在場(chǎng)地器材不足、57.85%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)課存在選課自由度不夠、32.65%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)課存在課時(shí)不夠、23.94%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)課存在課余沒有指導(dǎo)教師，說明選項(xiàng)課的教學(xué)存在諸多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，需要學(xué)校、體育管理人員和廣大教師共同努力和不斷完善[10]。

表7 學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的不足（n=1746）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

陜西省普通高校體育教學(xué)實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)模式，體育選項(xiàng)課這種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，展示出了以學(xué)生為中心，以終身體育為核心思想，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才為目的的新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了體育教育的短期效應(yīng)與長期效果間的融合。這不僅充分考慮了學(xué)生自身的需要，同時(shí)兼顧了社會(huì)以及國家對(duì)未來人才的更具體要求。經(jīng)過十幾年的發(fā)展運(yùn)行，陜西省普通高校體育教學(xué)實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)模式，獲得了廣大師生的一致認(rèn)同。事實(shí)證明，體育選項(xiàng)課教學(xué)的課堂秩序穩(wěn)定、優(yōu)于普通體育課的教學(xué)效果，在陜西省的運(yùn)行和發(fā)展中，顯示了良好的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，陜西省普通高校體育選項(xiàng)課發(fā)展也凸顯出了許多實(shí)際問題。大型綜合性的體育館緊缺、場(chǎng)地器材更新滯后，地方高校尤為明顯；體育教師資源缺乏，尤其是缺少復(fù)合型的教師，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，有一定缺陷；體育選項(xiàng)課的宣傳比較欠缺，力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，無法正確的選擇適合自己的項(xiàng)目，選項(xiàng)課上課的時(shí)間安排和選項(xiàng)方法不盡合理；主要的教學(xué)項(xiàng)目仍然是常規(guī)項(xiàng)目，數(shù)量相對(duì)較少，新穎性的項(xiàng)目偏少；學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)差異明顯，技術(shù)水平也有較大差異，不合理、不科學(xué)的分班導(dǎo)致課程缺乏連續(xù)性，影響體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；不同項(xiàng)目的難易程度不同，教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法各異，在教學(xué)實(shí)踐中造成了很多負(fù)面影響。

3.2 建議

加強(qiáng)體育場(chǎng)館及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。陜西省普通高校應(yīng)從各院校的實(shí)際情況出發(fā)，積極更新體育教學(xué)理念，在目前的基礎(chǔ)上，努力增加資金投入，進(jìn)一步加強(qiáng)體育場(chǎng)館及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

提升體育教師教學(xué)科研能力。建立有效的體育教師培訓(xùn)機(jī)制，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，適應(yīng)體育教學(xué)改革發(fā)展的需要，通過有計(jì)劃、有目的的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)與交流，提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。

積極引進(jìn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選項(xiàng)。搭建學(xué)生體育選項(xiàng)課服務(wù)平臺(tái)，努力開展“三自主”體育選項(xiàng)課教學(xué)模式，積極引進(jìn)新興項(xiàng)目，做好體育選項(xiàng)課的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選項(xiàng)。

積極構(gòu)建體育選項(xiàng)課成績?cè)u(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)、全面、真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成果，在考核學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)體育技術(shù)方面能力以及健康知識(shí)的運(yùn)用掌握，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感合作方式等方面；正確對(duì)待學(xué)生個(gè)體本身素質(zhì)的差異，對(duì)某些態(tài)度非常端正、積極鍛煉的同學(xué)，應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

健全體育選項(xiàng)課質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)管理能力；加強(qiáng)督導(dǎo)，提升教學(xué)監(jiān)管力度。努力做到教師敬業(yè)、督導(dǎo)有力、教學(xué)成效顯著。

[1]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].教體藝[2002]13號(hào),2002.

[2]張啟迪.四川省普通高校體育選項(xiàng)課調(diào)研[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,28(5)：45-47.

[3]邵錦梅,李雷.河北省高校公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,19(3)：98-99.

[4]許書琦,戴紅燕,王志敏.吉林省五所高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2004,27(11)：1531-1533.

[5]尚志強(qiáng).浙江省普通高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育學(xué)刊,2005,12(4)：85-86.

[6]翟豐.江蘇省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,29(1)：113-115.

[7]張玉蘭,朱書祥,黃顯忠,等.普通高校陽光體育發(fā)展模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2013,23(2)：59-61.

[8]黎遠(yuǎn)軍.安康學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].考試周刊,2010(49)：150-151.

[9]朱書祥,李先勇.地方院校體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策[J].商洛學(xué)院學(xué)報(bào),2009,23(4)：82-85.

[10]魚芳青.高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式探討與分析[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2009,19(6)：97-99.

（責(zé)任編輯：李堆淑）

A Survey on Physical Education Optional Courses in Shaanxi Ordinary Higher Learning Institutions

HUANG Xian-zhong,YIN Tan-feng,YANG Yan
(Physical Education Teaching and Research Division,Shangluo University,Shangluo726000,Shaanxi)

With 20 physical education teaching management staff,100 physical teachers,1800 students in 20 ordinary learning Institutions in Shaanxi as study object,through field observation,questionnaire, mathematical statistics,document research,etc.,a study and analysis is done on teaching resources, teaching objectives,teaching category,teaching mode,feedback from teachers and students in physical education optional course in Shaanxi.It is concluded that physical education optional course is going well in Shaanxi higher learning institutions,but still facing the problems such as deficiency of teaching resources,insufficient teaching staff,improper courses,evaluation.Suggestions are proposed as to the problems,with the purpose to improve the physical education in higher learning institutions.

ordinary higher learning intuitions;physical education optional course;teaching reform

G807.4

A

1674-0033（2015）02-0063-04

10.13440/j.slxy.1674-0033.2015.02.016

2014-11-29

陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目（14JK1216）

黃顯忠，男，陜西山陽人，碩士，教授