弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)印尼教學(xué)生活

文 郎瑩瑩(遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué))

弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)印尼教學(xué)生活

文 郎瑩瑩(遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué))

學(xué)生時(shí)代，《美麗的梭羅河》、《星星索》等膾炙人口的印尼民歌讓我對(duì)這顆“赤道上的明珠”充滿著無(wú)限向往。2014年9月，帶著祖國(guó)殷切的期望與囑托，懷著無(wú)限憧憬的我踏上這片未知的國(guó)度，來(lái)到了素有“千島之國(guó)”之稱的印尼最大的島嶼——爪哇島，開(kāi)始了我的華語(yǔ)教學(xué)工作。

此次之行，我深知責(zé)任重大，對(duì)我的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，也是一次新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。彈指一揮間啊，現(xiàn)在有一種恍如隔世的感覺(jué)，這里文明可愛(ài)的學(xué)生、精益求精的老師以及美麗的自然景觀和獨(dú)特的人文風(fēng)情都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)如今我即將離開(kāi)印尼的國(guó)土，這一年來(lái)所經(jīng)歷的事情，一幕幕在我的眼前回放，細(xì)數(shù)點(diǎn)滴……

我所外派支教的學(xué)校是印尼中爪哇省梭羅市的培育三語(yǔ)國(guó)民學(xué)校，三語(yǔ)即華語(yǔ)、英語(yǔ)、印尼語(yǔ)。該學(xué)校成立于2006年7月，是福清公會(huì)下屬的一所私立學(xué)校，也是梭羅市唯一的一所三語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校分為幼兒部、小學(xué)部和初中部。幼兒園有4個(gè)班，小學(xué)部除了五年級(jí)分了甲乙兩個(gè)班外，其余年組都是1個(gè)班。初中部有初一和初二兩個(gè)班，班級(jí)人數(shù)多則30人，少則15人。學(xué)?？傌?fù)責(zé)的法人叫經(jīng)理，也就是國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)，各個(gè)階段的學(xué)部分別設(shè)有校長(zhǎng)。

我所任教的課程是小學(xué)一年、二年、四年、五年、初中二年的口語(yǔ)課和小學(xué)五年、初中一年的HSK（漢語(yǔ)等級(jí)考試教程）。最初以為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這份職業(yè)對(duì)中文是母語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)很容易，當(dāng)外教嘛，平時(shí)怎么說(shuō)就怎么教唄！實(shí)則不然，這個(gè)職業(yè)需要有很強(qiáng)的專業(yè)性。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我不停地摸索、學(xué)習(xí)，從聽(tīng)當(dāng)?shù)刂形睦蠋熒险n入手，然后上網(wǎng)查看一些教學(xué)理論、教學(xué)方法和技巧，課后反思自己的不足，再與當(dāng)?shù)氐闹形睦蠋熯M(jìn)行交流，使自己很快在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)。

漸漸地，我不但了解了當(dāng)?shù)刂形睦蠋煹纳险n模式，自己還有了創(chuàng)新和突破。我在課堂上運(yùn)用簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的話題入手，讓學(xué)生多說(shuō)多看多了解。運(yùn)用直接法、聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)知法、視聽(tīng)法、全身反應(yīng)法等進(jìn)行教學(xué)。另外，每節(jié)課我都從網(wǎng)上下載大量資源，包括圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。如中國(guó)的四大發(fā)明、茶藝、書法藝術(shù)、古代建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、各民族的習(xí)俗、自然氣候及當(dāng)代的中國(guó)等等，學(xué)生們興趣濃厚，在掌握了教材中的對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如饑似渴地感受著中國(guó)的異域風(fēng)情。

不僅如此，我也從身邊挖掘素材，把我在梭羅的所見(jiàn)所聞拍下來(lái)后，做成幻燈片，讓學(xué)生給我講解梭羅市的人文歷史，每次一個(gè)主題，這樣不僅更好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，讓學(xué)生有興趣去說(shuō)，而且有話可說(shuō)，我也能夠更多了解到印尼的風(fēng)土人情，一舉兩得?。?/p>

記得有一次在街上我看到一種長(zhǎng)得既像老鼠，又像小熊的寵物，在課堂上和學(xué)生們一起分享后才知道，這種小動(dòng)物原來(lái)叫蜜袋鼯。

小學(xué)高年級(jí)和初中的日常教學(xué)與學(xué)生的交流還算順暢，一二年則不然，有時(shí)需要我用很慢的語(yǔ)速、夸張的表情配動(dòng)作，來(lái)讓學(xué)生們明白我的意思，而且要絞盡腦汁想出最簡(jiǎn)單的解釋和說(shuō)法。慢慢地，在我的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容，只是他們的聲調(diào)不準(zhǔn)，其實(shí)外國(guó)人說(shuō)中文的聲調(diào)都不是很準(zhǔn)確，這就需要我們中文老師在上課的時(shí)候加上拼音四聲進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，平時(shí)交流的時(shí)候，也要多糾正他們的聲調(diào)問(wèn)題。另外，由于一二年級(jí)的口語(yǔ)課沒(méi)有教材，最初我也不知道要給學(xué)生們講些什么，只好用現(xiàn)有的資源，每節(jié)課先進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，一年級(jí)我?guī)е鴮W(xué)生說(shuō)唱并表演兒歌《找朋友》、《泥娃娃》，排練話劇《拔蘿卜》等。二年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)四首，包括《靜夜思》、《憫農(nóng)》、《春曉》、《相思》，每首詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是先講故事，看視頻、逐句講解、熟讀成誦加上相應(yīng)的動(dòng)作，最后跟著音樂(lè)表演出來(lái)。雖然對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，但在我和梁老師的配合下，學(xué)生接受得很好，這個(gè)四首古詩(shī)聯(lián)唱的教學(xué)內(nèi)容還作為保留節(jié)目登上了展示學(xué)校華文教育的舞臺(tái)，看來(lái)學(xué)生們真是潛力無(wú)限啊！

但接下來(lái)怎么辦呢？我日思夜想突然萌生了一個(gè)想法，那就是為一二年的口語(yǔ)課編寫教材。真是為我自己的這個(gè)念頭而興奮??！于是我開(kāi)始進(jìn)一步琢磨：要怎樣細(xì)化一些知識(shí)才能更符合印尼學(xué)生的學(xué)情呢？我邊上課邊研究，想到了根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的中文教材就地取材，再加入一些更為生活化的情境。通過(guò)兩人對(duì)話、兒童歌曲、歌謠、看圖說(shuō)話等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更為主要的是我加入了具有中國(guó)文化特點(diǎn)的要素，把中國(guó)適齡兒童的生活展現(xiàn)在印尼小朋友的面前，讓他們更有興趣通過(guò)了解中國(guó)兒童的生活進(jìn)而了解更多的中國(guó)文化。兩個(gè)多月的業(yè)余時(shí)間，我完成了初稿，交給負(fù)責(zé)我們中文教學(xué)的校長(zhǎng)，結(jié)果受到了大家的一致好評(píng)，直接打印成冊(cè)，這套教材在下學(xué)期的使用中給學(xué)生們帶來(lái)很大的收益！

在10月末的時(shí)候，學(xué)校的新校舍建成了，學(xué)生們擁有了更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和廣闊的活動(dòng)空間，電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵹s來(lái)，學(xué)校請(qǐng)我們兩位外教用中文為學(xué)校做宣傳，也算為學(xué)校的發(fā)展盡些綿薄之力。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我在平時(shí)教學(xué)中看到的一些現(xiàn)象和感受。作為梭羅唯一的三語(yǔ)學(xué)校，這所學(xué)校無(wú)論在教育體制還是教學(xué)內(nèi)容及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上都是位居印尼教育前列的，他們開(kāi)設(shè)了很多中文課程及與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相關(guān)的課程，如中文課、中文口語(yǔ)課、HSK課程、書法課、剪紙手工課還有配備的聽(tīng)力語(yǔ)音室。每逢節(jié)假日有慶?；顒?dòng)的時(shí)候，老師都會(huì)和學(xué)生一起排練中文節(jié)目，如唱中文歌、排練中國(guó)民族特色的舞蹈、表演中國(guó)傳統(tǒng)故事等。另外，學(xué)校還經(jīng)常組織大型活動(dòng)，像11月22日的中華文化博覽會(huì)，在給孩子們呈現(xiàn)一臺(tái)精彩節(jié)目的同時(shí)，還參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如和中國(guó)老師一起包餃子、賣餃子；品茶，感受中國(guó)的茶藝文化；幫助前來(lái)參觀的游人書寫中文名字；和中文老師一起剪紙等，使學(xué)生仿佛親臨中國(guó)一樣興奮不已。學(xué)校也以這次活動(dòng)為契機(jī)來(lái)做宣傳和集資，真是一箭雙雕??！

再來(lái)談?wù)動(dòng)∧岬膶W(xué)生們。他們見(jiàn)到老師很有禮貌，總是會(huì)熱情地伸出雙手問(wèn)好，有的低年級(jí)的小朋友會(huì)張開(kāi)雙臂來(lái)?yè)肀?，讓我們感到無(wú)比的溫暖。只是心疼他們，因?yàn)橛∧釋W(xué)校的學(xué)生沒(méi)有寒暑假，放假時(shí)間不確定，比較長(zhǎng)的假期是12月25日圣誕節(jié)前后放假兩周，7月印尼新年時(shí)期放假兩周，其他時(shí)間就是有佛教、伊斯蘭教、基督教、印度教各種宗教的紀(jì)念日放假一天，從不串休。也就是每學(xué)期五個(gè)半月，這樣日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)很疲乏！盡管這樣，學(xué)生們還是無(wú)憂無(wú)慮的，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，可能因?yàn)槭峭饨陶n，學(xué)生上課的狀態(tài)也很開(kāi)放。他們直爽、率真，下課了也會(huì)圍著我問(wèn)東問(wèn)西，我真的非常喜歡印尼學(xué)生們。有一天我給他們品嘗了從中國(guó)帶來(lái)的茶葉，孩子們七嘴八舌地議論起來(lái)，他們是用印尼語(yǔ)交流，看神情應(yīng)該是興趣十足啊！還有一次講北京的小吃，欣賞視頻后，學(xué)生們也向我介紹了印尼的特色小吃——巴東菜，口語(yǔ)就是從吃喝玩樂(lè)游中練成的??！

2015年1月5日開(kāi)始了下學(xué)期緊張而忙碌教學(xué)生活。頭等大事就是1月17、18日在泗水舉行的為期兩天的“漢語(yǔ)橋”活動(dòng)。我校的7名同學(xué)及4名老師參加比賽。我們中文老師負(fù)責(zé)賽前的輔導(dǎo)工作。接到任務(wù)后，我們先制定計(jì)劃，上網(wǎng)找資源，打印材料，從拼音、聽(tīng)力、中國(guó)歷史知識(shí)、傳統(tǒng)文化、語(yǔ)法句法等等，每天利用1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行緊張而有序的培訓(xùn)，使得學(xué)生們對(duì)中國(guó)的了解日趨篤厚。最后我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了模擬比賽，讓學(xué)生們提前熟悉比賽模式及應(yīng)對(duì)考官的技巧等。在比賽期間，學(xué)生的表現(xiàn)也很好，盡管也有學(xué)生不了解的地方，但成績(jī)還是喜人的，也給學(xué)生多了一次成長(zhǎng)的歷練。

“漢語(yǔ)橋”活動(dòng)之后，我們學(xué)校承辦了全爪哇島的“三語(yǔ)比賽”。還記得上學(xué)期我們就開(kāi)會(huì)研究過(guò)每個(gè)年級(jí)要準(zhǔn)備的內(nèi)容，這學(xué)期我開(kāi)始搜集資料，全班教學(xué)，然后選拔參賽隊(duì)員，最后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。幾乎每個(gè)年級(jí)我都要負(fù)責(zé)，一、二、四、五年、初二，每班至少4個(gè)學(xué)生參加。我還是第一次接到這種大規(guī)模培訓(xùn)的任務(wù)，于是想盡辦法完成好。一、二年級(jí)是兒歌《小星星》，四年級(jí)是成語(yǔ)故事《井底之蛙》，五年級(jí)是愛(ài)迪生的幽默故事《飛上天空》，初中部是三篇看圖說(shuō)話，內(nèi)容由比賽時(shí)抽簽決定。還記得初中二年級(jí)有3個(gè)人參加比賽，由我來(lái)給每個(gè)人寫出3種不同的內(nèi)容，時(shí)間是3到5分鐘，當(dāng)時(shí)我費(fèi)盡心思，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平稍微拔高了一些，培訓(xùn)起來(lái)真是很吃力，因?yàn)樗麄兊穆曊{(diào)實(shí)在不準(zhǔn)，于是我把所有參賽的兒歌和故事進(jìn)行錄音，然后發(fā)個(gè)每個(gè)學(xué)生，讓他們回家后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。這期間我每天除了上課就是輔導(dǎo)學(xué)生，一直堅(jiān)持到2月28日正式比賽。我的努力和付出取得了很大的成效，我所培訓(xùn)的學(xué)生全部取得了驕人的成績(jī)，小學(xué)中低年級(jí)的分別榮獲了一、二、三等獎(jiǎng)，中高年的學(xué)生榮獲了一、三等獎(jiǎng)，初中組學(xué)生榮獲了二等獎(jiǎng)，共6名學(xué)生在此次大賽中得獎(jiǎng)，我也因此被評(píng)為最優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，我不僅僅扮演著一名教師的角色，更多的是代表著中國(guó)人的形象。從老師的言談舉止中，學(xué)生會(huì)以觀察、歸納的方式來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)和中國(guó)人，所以除了教學(xué)方法和技巧外，感覺(jué)身上擔(dān)負(fù)著更為沉重的擔(dān)子。我們已經(jīng)是第五批來(lái)到這所學(xué)校支教的中國(guó)教師了，我想在我們的共同努力下，使這些印尼的華裔對(duì)飛速發(fā)展的中國(guó)有更多的了解。

7月12日，我參加了一年一度的由梭羅6個(gè)華社團(tuán)體和地方企業(yè)家向附近居民分發(fā)萬(wàn)余份愛(ài)心包的公益活動(dòng)?？粗用駛兪掷锪嘀粋€(gè)個(gè)裝滿大米、食用油、餅干、方便面和食糖的黑色塑料桶，臉上充滿了喜悅和滿足感。我感慨著：印尼華人通過(guò)各種類似的公益活動(dòng)，增進(jìn)了與當(dāng)?shù)馗髅褡宓南嗷チ私夂陀颜x，也為實(shí)現(xiàn)印尼的國(guó)泰民安、繁榮富強(qiáng)作出了貢獻(xiàn)，作為中國(guó)人，我真的感到無(wú)比的驕傲和自豪！

印尼是一個(gè)宗教國(guó)家，以伊斯蘭教居多，大街上隨處可見(jiàn)蒙頭遮面的穆斯林，國(guó)家政府也規(guī)定了人人要有信仰，佛教、伊斯蘭教、基督教、印度教都可以?，F(xiàn)如今，不管是生活習(xí)慣還是思想觀念，我都能坦然接受這個(gè)異國(guó)文化帶給我感官或者心靈上的沖擊，印尼人民的熱情好客，純真質(zhì)樸也深深打動(dòng)著我，更給我?guī)?lái)很多思考，這是一種異國(guó)間的文化交融，也是世界不同民族間的取其精華又不失其本色的重要體現(xiàn)。

在近一年的華文教學(xué)工作中，我了解了海外華校辦學(xué)的艱難，華人華僑對(duì)中華文化的執(zhí)著追求和海外學(xué)生與國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異等，這是一段難得的海外教學(xué)和生活的體驗(yàn)，是我人生中一段寶貴的財(cái)富！幾番辛苦幾番收獲，我所結(jié)識(shí)的福清公會(huì)的新朋友、同是來(lái)自祖國(guó)的華文老師，和我一同共事的領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有我的學(xué)生們以及家長(zhǎng)朋友們，都將成為我生命中永恒的美好回憶！

(2015年7月 于印尼梭羅)僑園