“校俱合作”模式彌補師資不足難題—昆明市金康園小學的校園足球教學改革之路

本刊編輯

“校俱合作”模式彌補師資不足難題—昆明市金康園小學的校園足球教學改革之路

本刊編輯

編者按：為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》精神，教育部組織專家進行綜合認定，于今年7月底公布了8651所全國青少年校園足球特色學校及39個試點縣（區(qū)）名單。其中，云南省昆明市盤龍區(qū)金康園小學、官渡區(qū)南站小學均在名單之列。作為校園足球特色校，他們對開展校園足球活動分別采取了不同的做法，積累了大量的實踐經(jīng)驗，為云南省及其他區(qū)域的足球特色學校提供了豐富的參考依據(jù)。

昆明市盤龍區(qū)金康園小學創(chuàng)辦于1999年9月，是一所高起點、高標準的云南省一級示范學校。學?，F(xiàn)有36個教學班，共1887名學生。學校先后榮獲“全國特色學校”、“國家級青少年體育俱樂部”、“云南省首批現(xiàn)代教育示范學?！钡葮s譽稱號。金康園小學歷來重視校園足球工作，自2006年成立足球隊，至今已走過了9個春秋。

2015年伊始，《中國足球改革發(fā)展總體方案》出臺，明確要把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程。金康園小學作為昆明市校園足球傳統(tǒng)學校帶頭探索校園足球改革道路，支持國家對足球改革發(fā)展舉措，為學生提供良好的足球?qū)W習環(huán)境。

一、提供專項保障，夯實校園足球基礎(chǔ)

金康園小學以校園足球為切入點，將其列入到學校工作計劃中，從師資保證、經(jīng)費落實，到學生綜合評價等方面保障校園足球工作的開展。學?，F(xiàn)有專職體育教師7名，其中，有2名為足球?qū)ｍ椊處?。學校先后派出4位教師參加昆明市校園足球指導員培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為校園足球的良性發(fā)展提供了人力保障。作為昆明市校園足球布點學校和盤龍區(qū)校園足球布點學校，學?，F(xiàn)有1塊人造草坪足球場，足球、標志桶、標志盤，球門等訓練設(shè)施配備齊全，為足球教學和訓練提供了良好的場地支持。學校還曾是2009年－2012年全國青少年校園足球昆明賽區(qū)的主賽場之一，有著豐富的開展和承辦校園足球比賽的經(jīng)驗。正是多年來大量人力、物力的投入，校園足球已成為了金康園小學常態(tài)教學中不可或缺的一部分。

二、實行教學改革，突破校園足球瓶頸

在國家出臺《中國足球改革發(fā)展總體方案》之前，金康園小學經(jīng)過幾次研討確定將全校所有班級每周抽出一節(jié)體育課開展專門的足球教學，在一至六年級共36個班開設(shè)了足球課，目前已有200多名學生參加了校足隊,每個學生都幾乎人手一個足球。學校體育教師和昆明俊奕足球俱樂部教練員共同授課，按學生不同年齡段的特點，一年級主要以興趣培養(yǎng)為主，二、三年級開始接觸足球的規(guī)則和理論，四年級開始就會有正式的對抗性比賽,系統(tǒng)地對學生教授足球技能、足球規(guī)則、足球知識等內(nèi)容。通過學練結(jié)合發(fā)現(xiàn)，由于女孩子的協(xié)調(diào)性、柔韌性較好，往往比男孩子學得更快。根據(jù)這個現(xiàn)象，學校通過足球課和比賽，挖掘出對足球運動有興趣的、有潛力的女生，發(fā)展成為女足隊員。

選擇與俱樂部合作的形式來開展足球課的教學是金康園小學校園足球工作的一大特色。今年年初，學校進行體育教學改革，但苦于學校師資力量不夠，只有兩名足球?qū)I(yè)的教師，無法承擔近兩千名學生的足球訓練課程。金康園小學便與專業(yè)的俊奕足球俱樂部建立合作，共同開展足球課教學。今年3月，俊奕足球俱樂部法人已與學校簽訂了合作協(xié)議，“校俱合作”的模式不僅能夠解決當前足球教學師資不足的問題，還能與俱樂部共同探討足球教學中的利弊，將俱樂部比較專業(yè)的足球訓練資源與學校體育教學工作相互融合，同時結(jié)合國家制定的校園足球教材，探索出適合學生的足球校本教材。俱樂部進入學校足球課堂能夠更為直觀的發(fā)現(xiàn)足球人才，為具有足球天賦的孩子提供更為專業(yè)的發(fā)展平臺。

合作建立后，俱樂部安排了3名教練員輪流到校進行足球課教學。派駐學校的教練與學校簽訂相關(guān)師德、教學安全、教學規(guī)范等協(xié)議，一切按照學校教師的要求進行教學。為了讓俱樂部教練員將專業(yè)的足球知識更好的傳授給學生，金康園小學安排一名體育教師和一名俱樂部教練員一同進行授課，既彌補教學方法上的不足，又加快了學生對足球技巧的掌握。課后學校體育組與俱樂部堅持開展教學研討，共同制定教學計劃和教學內(nèi)容，對教學中出現(xiàn)的問題進行探討、交流。

昆明俊奕足球俱樂部總經(jīng)理魯朝禮介紹到，學校每月對代課的俱樂部教練員給予1200元的補助。目前，學校共有36個班，每周有一節(jié)足球課，也就是一名教練員平均每月要代48節(jié)足球課。這樣算下來，每名教練員一節(jié)足球課只有25元的補貼經(jīng)費。“學校雖經(jīng)費有限，但孩子們對足球的熱愛，激發(fā)了教練們教課的熱情，把更多的足球技能和知識教授給孩子們”，他說。在學生喜愛、學校引領(lǐng)和家長的支持下，以不影響學習為前提，學生還可以加入學校的足球隊，在俱樂部教練員的帶領(lǐng)下放學后在學校進行統(tǒng)一訓練，學生家長每個月只需向俱樂部繳納200～300元的足球訓練費。有足球潛質(zhì)的學生，周末還可以去俱樂部進一步參加更專業(yè)的培訓。

通過校俱合作模式的開展，學校得到了先進的足球教學資源，俱樂部教練員不僅提高了自己的教學能力，收獲了教學方法與教學經(jīng)驗，還可以獲得一些經(jīng)濟收入；學校教師收獲了專業(yè)的足球技能知識，學生們不僅受到了規(guī)范的足球技戰(zhàn)術(shù)培訓，還從中享受到踢足球帶來的快樂。這樣就形成了資源共享、相互交流的局面，同時為學校規(guī)范、科學的開展校園足球工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。莫紅梅副校長表示，這種合作方式形成了校俱雙方“雙贏”的局面，“發(fā)展的是校園足球，受益的是學生”，她說。

三、開展業(yè)余訓練，提高學校足球水平

在普及足球基本技能和知識的基礎(chǔ)上，學校著力抓好足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球的、身體素質(zhì)較好的、具有一定足球基礎(chǔ)的學生參加足球訓練。在訓練中，金康園小學體育教師配合俱樂部教練從激發(fā)學生興趣與提高學生基本功有機結(jié)合，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。

目前學校已成立3支不同年齡段的足球隊，并正常開展訓練和競賽。從2006年至今，參與學校足球隊訓練的學生人數(shù)多達2000余名，學校足球隊多次獲得全國、省、市、區(qū)各類比賽好成績。近年來，由于學校足球訓練開展的比較出色，也為省市運動隊輸送了不少球員，其中，2012年入選盤龍區(qū)代表隊9人，2013年入選昆明市代表隊8人，2014年入選云南省代表隊3人。

四、普及足球運動，形成校園足球文化

學校還結(jié)合學校各級各類足球競賽、大課間等活動積極開展足球活動。校內(nèi)堅持每年舉辦“校長杯”足球賽，2012年，推出“我愛世界杯”主題活動，32個班級分別代表不同國家參賽，比賽期間，每個班級都要出代表向其他班級的同學介紹本班級所代表的國家的足球文化，這種將“足球文化”和“足球運動”結(jié)合起來的競賽活動不僅受到教師和學生的喜愛，更是獲得了學生家長的稱贊。在賽場上，從足球?qū)氊悷釄?，運動員、裁判員進場，比賽挑邊棋等等，每個環(huán)節(jié)都嚴格按照正規(guī)比賽的要求進行。同時，考慮到小學生的生理發(fā)育特點，比賽采用5人制形式，比賽時間縮短為40分鐘一場，讓每位學生有更多的機會接觸足球。今年6月，金康園小學繼續(xù)加入到“成長”杯校園足球的比賽中，共派出3個組別、4支球隊參賽，小隊員們在球場上奮勇拼搏，既把良好的精神風貌展現(xiàn)在賽場上，同時又取得了優(yōu)異的成績。通過競賽的廣泛開展，使得班集體的凝聚力得到了提高，班級氛圍更加融洽，人人都能參與到比賽當中，形成參與面廣、關(guān)注度高的良好氛圍。

通過幾年的嘗試，學生的運動熱情及足球技能得到了提高，幾乎所有的孩子都參加過足球活動。下一步金康園小學準備以比賽為依托，開展各項豐富多彩的足球競賽，讓沒有機會上場比賽的學生，也能夠參與到以足球為主題的繪畫比賽以及作文比賽之中，可以用另外一種形式體驗到足球帶來的快樂。

如今，金康園小學已成為2015年全國青少年校園足球特色學校之一。秉承著教育與體育兩條線共同發(fā)展為理念，金康園小學以校園足球發(fā)展改革工作為契機，積極創(chuàng)設(shè)條件，夯實軟硬件基礎(chǔ)，研究足球特色活動現(xiàn)狀，已經(jīng)找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發(fā)展之路。