淺談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí)

一個學(xué)生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺上講得娓娓動聽，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生是因?yàn)闆]有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課的效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。

做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。那么，學(xué)生該如何預(yù)習(xí)課文呢？

一、有方法有步驟

首先把新課輕聲地朗讀幾遍，了解一下課文所寫的內(nèi)容和表達(dá)的中心;接著根據(jù)作者的寫作順序，試著給課文劃分段落、層次;然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，思考一下文中的重點(diǎn)字詞句，體會作者是怎樣運(yùn)用這些字詞句來表達(dá)中心思想;最后再綜合起來，想想整篇課文所表達(dá)的思想感情以及文章的寫作特點(diǎn)。

二、有目的有方向

學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，一定要根據(jù)課文上的具體要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。帶著這些問題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問題的答案，把要求做的地方做一做。這樣，才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習(xí)對預(yù)習(xí)很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重、難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重、難點(diǎn)。

三、正確使用工具書

預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。

四、注意多動手、動筆

預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的“字”標(biāo)上拼音，不理解的“詞”寫上注釋，含義深刻的“句子”畫上線，重點(diǎn)的“字、詞”加圈、加點(diǎn)，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

由此可見，預(yù)習(xí)課文是何等重要！教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，慢慢地喜歡上語文這一門學(xué)科。