移動終端聽覺閱讀的資源類型及優(yōu)缺點(diǎn)分析

【摘 要】本文主要研究移動終端聽覺閱讀的這一閱讀方式，并對幾種常見的聽覺閱讀資源類型的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析?；谝苿咏K端的聽覺閱讀具有傳統(tǒng)視覺閱讀無法替代的優(yōu)勢，如攜帶和使用方便，可以有效地利用時間進(jìn)行碎片化閱讀，特別是對于視覺障礙的讀者有極大的幫助。

【關(guān)鍵詞】移動終端 聽覺 閱讀

【中圖分類號】G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0187-02

傳統(tǒng)的視覺閱讀的概念有很多種描述方法，如《中國老年百科全書》中定義為：通過視覺轉(zhuǎn)向大腦接收書面語言信息的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。其特點(diǎn)是面對書面語言，默看或邊看邊念，理解思想內(nèi)容，進(jìn)行判斷、評價，做出相應(yīng)的反應(yīng)，吸收精神上的營養(yǎng)。讀書、看報、看文件、看資料、看一切文字讀物都是閱讀?！吨袊x書大辭典》中定義為一種從書面語言和其他書面符號中獲得意義的社會行為、實(shí)踐活動和心理過程。綜合各種對閱讀的定義，我們發(fā)現(xiàn)視覺閱讀具有四個要素：（1）通過視覺完成；（2）接收書面符號信號；（3）將信號轉(zhuǎn)化至大腦；（4）通過大腦進(jìn)行感受或者吸收。對照定義閱讀電子期刊和電子圖書，雖然閱讀的介質(zhì)不是紙質(zhì)印刷品，但仍然是用視覺接受書面信號，屬于視覺閱讀的范疇。

本文主要探討不需要視覺只通過聽覺完成的閱讀形式，即聽覺閱讀。對比視覺閱讀的四個要素，聽覺閱讀也具備四個要素，分別為：（1）通過聽覺完成；（2）接收聲音信號；（3）將信號轉(zhuǎn)化至大腦；（4）通過大腦進(jìn)行感受或者吸收。對比視覺閱讀的定義，聽覺閱讀的定義為：通過聽覺向大腦傳遞聲音信號并由大腦進(jìn)行吸收和感受的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展以及多媒體技術(shù)的進(jìn)步，特別是高性能移動終端的廣泛普及與使用，出現(xiàn)了很多種可以完全依靠聽覺方便高效地完成閱讀的方式。

一 移動終端聽覺閱讀的優(yōu)勢

1.普及性高

2014年1月8日，工業(yè)和信息化部副部長楊學(xué)山在北京表示，截止到2013年底中國移動智能終端持有量達(dá)到15億部，對比國家統(tǒng)計局2013年2月公布的全國人口總數(shù)13.6億?？梢娨苿咏K端的普及性是以往所有傳統(tǒng)知識載體所無法比擬的。

2.移動終端便于攜帶，信息存儲量大

1個標(biāo)準(zhǔn)漢字占用的空間是2個字節(jié)即2B，那么1MB的存儲空間大致能存儲524288個漢字。一部8億字的《四庫全書》所占的存儲空間也不過是1600MB。

大小為1MB的128kbit的MP3格式的音頻大致能錄制1000個字（視語速情況而定）左右。一部由播音員播講的150

萬字的報告文學(xué)的音頻總共為860MB。

而現(xiàn)在的移動終端都是GB級的，1GB=1024MB。由此可見，無論是直接存儲文字，還是存儲音頻文件，一個小小的移動終端所能存儲的信息量都是非常巨大的。

3.聽覺閱讀可有效解決缺乏閱讀時間的問題

很多關(guān)于閱讀的社會調(diào)查研究都顯示中國人的閱讀量落后于其他國家，這一結(jié)果令人震驚和嘆惋。造成這一結(jié)果的原因有很多，在各種社會研究結(jié)論中顯示，缺乏閱讀時間是閱讀量低下的重要原因之一。傳統(tǒng)的視覺閱讀需要占用我們的眼睛、手等器官，也就是說，在閱讀的同時我們很難做其他活動，我們需要專門的時間來從事閱讀活動。

聽覺閱讀完全解決了這一問題，讀者可以在很多活動中同時進(jìn)行聽覺閱讀。讀者可以在步行或者乘坐交通工具時閱讀，可以在做家務(wù)時閱讀，可以在運(yùn)動時閱讀，可以在吃飯、洗漱時閱讀。讀者可以不占用專門的時間就可以進(jìn)行聽覺閱讀，從而大大增加了我國人均閱讀時間。

4.對不能采用視覺閱讀的視覺障礙者有非常大的意義

根據(jù)國家統(tǒng)計局《殘疾人事業(yè)基本情況》報告中顯示，我國目前盲人數(shù)量為661萬，低視力人數(shù)為1300余萬，數(shù)量非常巨大，這部分存在視覺障礙的人無法采取正常人的方式閱讀。而聽覺閱讀完全可以解決這個問題，使視覺障礙的人群可以通過聽覺閱覽大量的書籍，從而無障礙地學(xué)習(xí)知識、豐富業(yè)余生活。

二 聽覺閱讀的幾種常見類型及優(yōu)缺點(diǎn)

1.正規(guī)授課音頻形式

隨著錄音設(shè)備的普及，很多教師的授課音頻在互聯(lián)網(wǎng)上被廣泛傳播，很多優(yōu)秀教師的講課內(nèi)容可以不受時間、地點(diǎn)的限制而被更多人聽到，很多普通的優(yōu)秀教師因此一夜成名紅遍網(wǎng)絡(luò)。比較著名的有北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校的中學(xué)歷史高級教師袁騰飛的高中歷史匯講等內(nèi)容。

隨著網(wǎng)絡(luò)公開課的開設(shè)，網(wǎng)絡(luò)上的音頻授課不局限于一些普通的教師，很多國內(nèi)外名校都把其優(yōu)秀的課程放到網(wǎng)絡(luò)上供大家學(xué)習(xí)。比較著名的有哈佛大學(xué)的著名教授Michael·Sandel的公開課——公正：該如何做是好？

移動終端可儲存音頻格式的文件，再利用聲音播放軟件進(jìn)行播放，可以隨時隨地地通過聽覺學(xué)習(xí)名師的課程。其優(yōu)點(diǎn)在于：此類授課視頻的教師通常具備很高的授課技巧，可以將授課內(nèi)容深入淺出地講授出來，課堂氣氛輕松幽默，讀者便于接受與理解。

其缺點(diǎn)在于：此類課程數(shù)量有限，可選擇的余地較小，讀者感興趣的內(nèi)容不一定會有對應(yīng)的授課音頻。

受授課大綱與課堂環(huán)境的限制，授課教師對很多內(nèi)容無法做更多的引申說明，授課過程必須圍繞授課內(nèi)容開展。如前文提到的高中歷史匯講，由于學(xué)生層次為高中生，所以課程內(nèi)容不宜過深；同時由于高中生應(yīng)對高考這一需要，該課程多數(shù)圍繞如何針對高考組織歷史知識，致使沒有高考需求的讀者在收聽時會受到影響。

2.講座類音頻

講座類音頻與授課類音頻有很多相似之處，不同點(diǎn)在于授課類音頻都是由專門的教師在真實(shí)的課堂上完成，而講座類音頻是針對特定聽眾講授某一主題內(nèi)容，主講人可以是教師，也可以是某一行業(yè)或領(lǐng)域的專家。

講座類音頻內(nèi)容相對廣泛，比較著名的有中央電視臺的《百家講壇》節(jié)目和華中科技大學(xué)舉辦的《化成天下》講座。

其優(yōu)點(diǎn)在于：使很多讀者可以無障礙地接觸到著名學(xué)者或者是行業(yè)專家，而沒有開設(shè)這些講座之前，聽眾很難接觸到這些專家和學(xué)者。通過這些一流專家和學(xué)者的講授，可以使讀者對某一領(lǐng)域內(nèi)特定問題有一個比較深刻的認(rèn)識。

其缺點(diǎn)在于：涉及知識版權(quán)保護(hù)和版權(quán)倫理等問題，如央視的《百家講壇》節(jié)目是由央視錄制，央視自己沒有推出《百家講壇》節(jié)目的音頻格式，將其節(jié)目數(shù)字化成音頻格式自由傳播顯然沒有經(jīng)過央視的授權(quán)，這就侵害了央視和主講人的知識產(chǎn)權(quán)。

另外，各個大學(xué)舉辦的講座，各位學(xué)者應(yīng)該默認(rèn)授權(quán)了在場聽眾可以收聽的權(quán)利，但是學(xué)者是否希望自己講座被校方錄制并公開傳播供所有聽眾收聽，即便該行為沒有牟利，這一行為是否違背了主講人的意愿，這就涉及版權(quán)法律方面的一些問題。

3.知識類脫口秀節(jié)目音頻

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)媒體紛紛在各種不同的平臺上推出了知識類脫口秀節(jié)目。其中比較著名的有高曉松主講的《曉說》，其主要為歷史類單人脫口秀，涉及古今中外一些歷史上的逸聞趣事。其中某幾期節(jié)目，單期僅在優(yōu)酷平臺上的點(diǎn)擊量就超過一億次，這還不包括該期節(jié)目在其他平臺上的播放次數(shù)，可見其社會影響之巨大。

其優(yōu)點(diǎn)在于：讀者可以以輕松幽默的方式了解某些知識。

其缺點(diǎn)在于：知識內(nèi)容的準(zhǔn)確性上難以保證。由于不是在課堂上講授知識，而是某個主持人自己的節(jié)目，很多主講人在講授過程中很難做到觀點(diǎn)的公正中立，很多觀點(diǎn)的主觀性非常強(qiáng)，聽眾容易受到主講人主觀觀念的影響，進(jìn)而影響到對事物的判斷。

4.軟件朗讀文獻(xiàn)音頻

隨著移動終端的發(fā)展，現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)電子文獻(xiàn)的語音朗讀功能，其中制作比較好的有VIOCE MORE，該軟件是基于科大訊飛語音引擎，可以用于Android系統(tǒng)、IOS系統(tǒng)和塞班系統(tǒng)等多種移動終端，其朗讀語音語調(diào)真實(shí)自然，接近人聲。

其優(yōu)點(diǎn)在于：安裝該類軟件可將所有電子文獻(xiàn)朗讀出來，資源豐富，選擇性大。無論是電子圖書還是電子期刊甚至是網(wǎng)頁文件和產(chǎn)品說明都可以朗讀出來。

其缺點(diǎn)在于：朗讀的語音語調(diào)仍不如真人自然生動，對電子文本的識別還有待加強(qiáng)。

三 結(jié)束語

基于移動終端的聽覺閱讀可以改變我們的閱讀方式，解放我們的雙手和雙眼，可以方便地隨身攜帶隨時閱讀，節(jié)省大量的時間，其在未來一定會蓬勃發(fā)展，為我們的閱讀帶來更大的便利。

參考文獻(xiàn)

[1]陳昭典.中國老年百科全書[M].杭州：浙江教育出版社，2000

[2]王余光.中國讀書大辭典[M].南京：南京大學(xué)出版社，1999

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕