網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用混合式學(xué)習(xí)模式提高教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】隨著中國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)的不斷發(fā)展，混合式學(xué)習(xí)已成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前超過(guò)90%的高校實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，已開(kāi)始使用課程管理系統(tǒng)及教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)。如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，有效利用教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)媒介來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，成為亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 混合式學(xué)習(xí)模式 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0034-02

迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使高職院校的教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂由傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴、一塊黑板一本書(shū)”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。但是，目前許多教師較低的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平嚴(yán)重阻礙了多媒體教學(xué)的進(jìn)程，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)提高教師的多媒體課堂教學(xué)水平成為當(dāng)今教師要學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

隨著我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)的不斷發(fā)展，混合式學(xué)習(xí)模式已經(jīng)得到廣大師生的高度認(rèn)可并且成為各高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一?；旌鲜綄W(xué)習(xí)（Blended Learning）融合了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)（C-Learning）與數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-Learning）的優(yōu)點(diǎn)，它既發(fā)揮了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)的主導(dǎo)作用，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提升信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高等教育信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，許多高校一直在探索教學(xué)信息化改革的道路，信息化教學(xué)環(huán)境和條件也已得到極大改善，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園的各個(gè)角落，師生在校園內(nèi)的任何地方都可以免費(fèi)快捷地使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。在線學(xué)習(xí)的觀念已深入人心，數(shù)字化校園的建設(shè)為解決這一問(wèn)題提供了保障。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”學(xué)生已進(jìn)入大學(xué)，“網(wǎng)絡(luò)一代”對(duì)移動(dòng)設(shè)備、即時(shí)通訊技術(shù)（如QQ、微信、微博等）、碎片化學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的渴望，特別是最近興起的“教育云”、MOOC（Massive Online Open Course）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、數(shù)字化教學(xué)共同校園（Universal Campus）、智慧校園、電子書(shū)包、物聯(lián)網(wǎng)、微個(gè)人圖書(shū)館等使得高校教師不得不對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行變革與創(chuàng)新，采用更有效的、和時(shí)代發(fā)展接軌的、學(xué)生樂(lè)于接受的課堂、教學(xué)方式?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式使教學(xué)環(huán)境從單個(gè)孤立的教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)化到資源共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。教師的課堂講義、課件、教學(xué)資料等可以直接上傳至學(xué)生下載中心或班級(jí)群、QQ群、微信群、朋友圈等，學(xué)生利用E-mail提交電子作業(yè)，先進(jìn)的數(shù)字化圖書(shū)館的使用為混合式學(xué)習(xí)提供了資源保障。這種以學(xué)習(xí)者為中心，課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)手段相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

混合式學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)方式的混合，也是教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒介、教學(xué)目標(biāo)等各種教學(xué)要素的混合。在授課方式上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，有趣實(shí)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要建立一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、實(shí)用的、易操作的、既實(shí)用又可更新的數(shù)字化資源教學(xué)平臺(tái)，為廣大師生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。把教師講義、音頻視頻資料、參考資料、在線課程、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等資源整合到平臺(tái)上，為學(xué)生提供一個(gè)課下拓展知識(shí)、溫故知新的園地，使學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)手段提高知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)放性、共享性、交互性、協(xié)作性、自主性、動(dòng)態(tài)性、多維性、便捷性、超時(shí)空性以及整合性等的特點(diǎn)，為混合式教與學(xué)提供了有效的支持，教師在課堂教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行授課，課后學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論交流。并通過(guò)面對(duì)面講解，使教師與學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到同步實(shí)時(shí)化教學(xué)。既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教師的教學(xué)行為由課堂內(nèi)擴(kuò)展到課堂外，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、現(xiàn)代化的辦公設(shè)備以及功能齊全的多媒體設(shè)備，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、像并茂。課程內(nèi)容通過(guò)圖片、文字、圖形、圖像、電子課件、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻和人為創(chuàng)造的模擬環(huán)境和場(chǎng)景，采用分組討論、角色扮演、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性任務(wù)，仿真完成語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程，營(yíng)造更加生動(dòng)活潑的課堂氣氛，加強(qiáng)輸入的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)與數(shù)字化資源教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)并應(yīng)用到教學(xué)改革中，努力做到教、學(xué)、做一體化教學(xué)。使學(xué)生由原來(lái)單純的受教育者變?yōu)榧仁鞘芙逃撸质墙逃闹黧w，由注重知識(shí)獲得向注重知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)變。

充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，建設(shè)信息化教育教學(xué)資源，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)改變課堂教學(xué)環(huán)境，豐富課程資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和合作精神。實(shí)行混合式學(xué)習(xí)模式，使課程講授與模擬訓(xùn)練相結(jié)合，把課堂教學(xué)與數(shù)字化資源教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，逐步加強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力及創(chuàng)新能力。同時(shí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，為畢業(yè)后快速適應(yīng)工作打下必要的基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕