合作性學(xué)習(xí)方法

【摘 要】本文從合作性學(xué)習(xí)方法的角度來(lái)闡述合作性學(xué)習(xí)方法對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極意義，從而為教學(xué)實(shí)踐中的教師提供更好的教學(xué)方法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】合作性學(xué)習(xí) 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0011-02

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程沿襲的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)變得僵硬固化，缺少靈活性。諸如實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)方法陳舊，師生之間互動(dòng)減少等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低、綜合能力弱、動(dòng)手能力差等現(xiàn)象的產(chǎn)生。這反映出這種教學(xué)模式已不適應(yīng)2l世紀(jì)高等教育的發(fā)展要求，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一 合作性學(xué)習(xí)對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極意義

以小組為單位，分工合作，彼此交流，概括提升而獲得知識(shí)的教學(xué)形式叫作合作性學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和操作能力得到提升，同時(shí)同學(xué)之間由于互相幫助，學(xué)習(xí)能力得到提升，不同小組之間的信息得以交流，彌補(bǔ)各自的不足，使競(jìng)爭(zhēng)能力得到提升。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感三方面都能得到提高。

從19世紀(jì)70年代開(kāi)始，美國(guó)開(kāi)始對(duì)這種教學(xué)形式進(jìn)行深入的研究和探討。在語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)不同學(xué)科中，我們都可以看到合作性學(xué)習(xí)的身影。國(guó)外已有研究通過(guò)不同的視角揭示了合作性學(xué)習(xí)的理論背景，并分別考察了合作性學(xué)習(xí)的各種教學(xué)策略在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、社會(huì)性發(fā)展等方面的積極效果。事實(shí)上，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，調(diào)節(jié)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)方面，合作性學(xué)習(xí)有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，促使合作性學(xué)習(xí)一經(jīng)提出就受到了廣泛歡迎，并得到迅速發(fā)展。

二 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施合作性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.在設(shè)計(jì)內(nèi)容和研究方法上過(guò)于簡(jiǎn)單

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程合作性學(xué)習(xí)通常是以問(wèn)題、項(xiàng)目等研究性任務(wù)的形式出現(xiàn)，但是在教學(xué)實(shí)踐中我們一般只是單一地運(yùn)用一種模式，更有甚者，僅僅是簡(jiǎn)單地將合作性學(xué)習(xí)等同于傳統(tǒng)的小組討論，從而造成課程教學(xué)目標(biāo)的偏離，對(duì)合作性學(xué)習(xí)的本義產(chǎn)生了嚴(yán)重誤解。小組是合作性學(xué)習(xí)的形式，合作才是合作性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.教師對(duì)其角色定位拿捏不準(zhǔn)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大背景下，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中教師過(guò)度地承擔(dān)了本不屬于自己的責(zé)任，習(xí)慣了對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而忽略了學(xué)生的主體地位。同時(shí)需要指出的是，在當(dāng)下的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程合作性學(xué)習(xí)中，教師缺乏指導(dǎo)技能，學(xué)生缺少自學(xué)和合作的技巧，使得合作性學(xué)習(xí)流于形式。

3.缺乏持續(xù)推行的動(dòng)力

很多高校領(lǐng)導(dǎo)者都認(rèn)為可以通過(guò)合作性學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，許多一線教師也認(rèn)為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是需要合作性學(xué)習(xí)的。但是，他們對(duì)實(shí)施合作性學(xué)習(xí)的迫切性和重要性認(rèn)識(shí)不到位，合作性學(xué)習(xí)缺乏制度、物質(zhì)的支持，在工作氛圍以及評(píng)價(jià)機(jī)制上都沒(méi)有保障。

三 提高合作性學(xué)習(xí)教學(xué)效果的對(duì)策

1.要加強(qiáng)教學(xué)技能的研究與交流

教師是合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式能否有效實(shí)施的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的引路人。教師要明白學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者是學(xué)生，而自己僅僅是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程合作性學(xué)習(xí)較之傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，對(duì)教師的能力是有更高要求的，教師要注重課程建設(shè)，提高自身的教學(xué)水平，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)改進(jìn)，從多方面加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

2.總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，形成整體效應(yīng)

要在教學(xué)方案的策劃、教學(xué)策略的選擇、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的方法上進(jìn)行全方位的改革，要依托不同層次的課程，完善交流機(jī)制。

3.完善制度保障

教學(xué)改革的推進(jìn)既需要科學(xué)的策略，更需要強(qiáng)有力的政策支持。在構(gòu)建人事管理機(jī)制上，要向教育教學(xué)方面傾斜，要采用優(yōu)績(jī)、優(yōu)酬、優(yōu)聘的原則。

以教改項(xiàng)目立項(xiàng)的方式支持試點(diǎn)課程，可以通過(guò)設(shè)立改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的方式對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行整體推進(jìn)，特別要獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，特別要獎(jiǎng)勵(lì)取得顯著成果的項(xiàng)目等，積極促進(jìn)和引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)教改的有效實(shí)施。在教學(xué)資源和硬件管理上，要對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室特別是研討教室的建設(shè)提高重視。要注重教學(xué)資源建設(shè)，豐富圖書(shū)資料，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的建設(shè)，創(chuàng)造一系列有利條件，支持物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的合作性學(xué)習(xí)。

4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

要改變過(guò)去單純以試卷考核的評(píng)價(jià)方式，要對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。采取多種形式的考核方式，既需要試卷測(cè)試、研究報(bào)告，也需要課外學(xué)習(xí)、課堂討論發(fā)言等。評(píng)價(jià)主體多元化也應(yīng)該得到重視，要有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的反饋或?qū)W生自己的論述。改變舊有的評(píng)價(jià)方式，這樣有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四 結(jié)束語(yǔ)

本文著重闡述了合作性學(xué)習(xí)對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極意義，在當(dāng)代的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，要不斷解決出現(xiàn)的問(wèn)題，才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)與溝通能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，才能出現(xiàn)教學(xué)成功與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏局面。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕