綜合布線一體化的教學(xué)研究

【摘 要】綜合布線課程是我國(guó)計(jì)算機(jī)課程中的重要組成部分，其在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在我國(guó)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，綜合布線課程的開展能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而為社會(huì)提供全面人才。本文就綜合布線一體化的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】綜合布線；一體化教學(xué)；計(jì)算機(jī)課程

我國(guó)近年來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量逐年增大，因此，在現(xiàn)代的教學(xué)中，各院校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)力度逐漸加大。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，主要鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力以及實(shí)際操作能力的課程為綜合布線課程，此項(xiàng)課程是計(jì)算機(jī)課程中的核心課程，目前的綜合布線一體化教學(xué)的開展，使得綜合布線課程的內(nèi)容更加全面，人才的培養(yǎng)更加的多元化，從而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有更加重要的作用。

1.綜合布線課程的重要性

在我國(guó)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，綜合布線課程是其重要的組成部分。一般而言，在綜合布線課程中主要的構(gòu)成部分為綜合布線系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、布線器材與布線工具、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)等分課程，這些分課程是綜合布線課程中的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)過(guò)程中，主要是針對(duì)這些課程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。綜合布線課程可以說(shuō)在計(jì)算機(jī)課程中是最重要的課程，其在網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中屬于核心課程，在其理論教學(xué)中，也涉及到一定的網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的開展也具有一定的影響作用。綜合布線主要培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的布線工程師，學(xué)生在學(xué)業(yè)有成之后，可以直接從事網(wǎng)絡(luò)布線工程師等職業(yè)，這些學(xué)生具有極強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而且能夠掌握專業(yè)的布線工程專業(yè)知識(shí)，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中具有極大的發(fā)展空間，從這可以看出綜合布線課程開展的重要性。

2.綜合布線的教學(xué)現(xiàn)狀

綜合布線課程主要講授的知識(shí)為技術(shù)型方面的內(nèi)容，其注重對(duì)學(xué)生的具體操作能力的培養(yǎng)，由綜合布線的具體教學(xué)內(nèi)容可以看出，其具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。但是就我國(guó)目前的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，其在一定程度上還不能夠滿足綜合布線課程的實(shí)踐要求。這是由于我國(guó)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在一定的局限性，而使得我國(guó)的綜合布線課程的教學(xué)現(xiàn)狀并不良好。

目前在我國(guó)的綜合布線課程教學(xué)中，教學(xué)進(jìn)程的安排為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)三個(gè)部分。在這三部分中，主要以實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)教學(xué)，一般而言，實(shí)驗(yàn)所包含的內(nèi)容為RJ-45頭的安裝、信息模塊的安裝、配線架端接、測(cè)試工具的使用和光纖連接。而在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，則會(huì)受到來(lái)自各方因素的影響，從而使得教學(xué)的進(jìn)展并不理想。通常來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容主要包括方案設(shè)計(jì)、施工與施工管理、布線鏈路測(cè)試、驗(yàn)收文檔和工程驗(yàn)收。

在我國(guó)綜合布線課程的開展中，需要大量資金的投入，以建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室來(lái)為學(xué)生提供必要的教學(xué)設(shè)備，但是有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備都屬于一次性的設(shè)備，其不能夠重復(fù)進(jìn)行使用，在每一學(xué)生上課之前都要準(zhǔn)備新的設(shè)備，這樣就會(huì)使得實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的成本較大。目前我國(guó)的綜合布線課程想要保障課程能夠有效的開展，最主要的就是建立實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，其中在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需要很多模擬的工具，如模擬樓等工具。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的課程涉及到要真正的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做出真正的綜合布線工程，則實(shí)訓(xùn)室要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工具，如電鉆等電動(dòng)工具。這些教學(xué)所需的工具，都需要大量的資金進(jìn)行購(gòu)買，而且在教學(xué)的過(guò)程中，如果要保障學(xué)生的安全，所選擇的工具必須具有一定的質(zhì)量，這樣無(wú)形中就使得教學(xué)的成本相應(yīng)的增加。就這種現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，我國(guó)相關(guān)院校在開展綜合布線課程教學(xué)時(shí)，很多的院校都沒有設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)行綜合布線課程教學(xué)時(shí)，只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，從而使得學(xué)生的動(dòng)手能力減弱，從而無(wú)法提高學(xué)生的綜合技能，在人才培養(yǎng)桑具有一定的局限性性。雖然目前我國(guó)已經(jīng)極大了對(duì)綜合布線課程所需的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室的投入，但是實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備問(wèn)題也沒有很好的解決，設(shè)備不齊全以及設(shè)備的缺乏，也使得綜合布線課程的教學(xué)效果大打折扣。

3.綜合布線一體化教學(xué)的研究

通過(guò)幾年的摸索和辦學(xué)積累，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)把實(shí)際的綜合布線工程項(xiàng)目引入課程教學(xué)，把理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)融為一體，形成了具有特色的一體化教學(xué)模式。

具體來(lái)說(shuō)，一體化教學(xué)采用的方法就是把理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)自然融為一體，根據(jù)教學(xué)需要靈活組織教學(xué)手段，讓學(xué)生在講中練、練中學(xué)、邊講邊練，不斷強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)、工程技能。誠(chéng)然，綜合布線課程在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室方面的投入非常大，各院校也在不斷增大對(duì)綜合布線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。

各院校大力支持建設(shè)綜合布控實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將校園信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)布線工程作為了綜合布線課程的工程實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)項(xiàng)目。在建立堅(jiān)實(shí)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)，還建立了與線纜廠商、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)廠商合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了非常有利的條件。

一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于合理、高效地安排理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)這三個(gè)環(huán)節(jié)。如果把做校內(nèi)的布線工程作為實(shí)訓(xùn)，由于實(shí)訓(xùn)室環(huán)境布置、實(shí)驗(yàn)器材提供了有力支持，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)都能有機(jī)結(jié)合。特別是做校內(nèi)的布線工程作為實(shí)訓(xùn)時(shí)，實(shí)訓(xùn)完全按網(wǎng)絡(luò)工程公司的組織模式和管理模式來(lái)運(yùn)作。學(xué)生從設(shè)計(jì)、施工、管理、測(cè)試和驗(yàn)收等網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程各環(huán)節(jié)得到了真刀真槍的鍛煉。在項(xiàng)目工程實(shí)踐教學(xué)中除對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)技能訓(xùn)練外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，突出了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生了解了工程運(yùn)作模式和實(shí)際工作中需要的多方面素質(zhì)。

當(dāng)然，在綜合布線課程實(shí)施一體化教學(xué)的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。譬如，把實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)時(shí)，如何保證工程的進(jìn)度與質(zhì)量是一個(gè)大問(wèn)題。在實(shí)際工程中，管槽系統(tǒng)的安裝、水平和垂直路由的打通、網(wǎng)線和光纖的敷設(shè)往往需要花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。有時(shí)候配線架的端接、光纖的熔接以及認(rèn)證測(cè)試不得不推遲到實(shí)訓(xùn)安排的時(shí)間之外由小部分學(xué)生來(lái)承擔(dān)，給學(xué)生造成“虎頭蛇尾”的感覺，因此在實(shí)際項(xiàng)目中如何保障好每個(gè)學(xué)生都能參與布線實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)需要規(guī)范的問(wèn)題。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綜合布線課程的開展具有一定的局限性，使得綜合布線課程的教學(xué)效果不理想。因此，開展綜合布線一體化教學(xué)就顯得尤為必要。進(jìn)行一體化教學(xué)能夠優(yōu)化理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的安排，解決實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，從而提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展提供必要的布線工程專業(yè)人才。

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