大學校園景觀植物種植設計特點分析

劉慧超

摘 要：本文以大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校園為例，對大學校園景觀建設中樹種選擇、配置模式及景觀構成進行調查分析，從文化內涵、整體規(guī)劃、藝術處理手法、植物種類選擇、色彩等方面，探索校園景觀植物種植設計特點，對校園各功能區(qū)的綠化植物引種及配置提出改進的方法，為當前的校園景觀植物的合理布局提供一些參考的意見。

關鍵詞：校園 綠化植物的選擇 配置及應用

大學校園是只要的教育基地和培養(yǎng)人才的場所，優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生接受知識的同時感受校園文化的氛圍。在校園環(huán)境中，校園綠化植物的配置及應用的水平直接影響到校園文化的體現(xiàn)。因此，既要滿足校園不同功能的需求，同時因地制宜的選擇植物，創(chuàng)造出優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境。

一、 校園景觀建設中植物配置的基本要素及原則

校園景觀建設中植物配置的五個基本要素包括線條、外形、群植、質地、色彩。這些基本要素是植物外在的形態(tài);線條是植物外形的基礎;外形是植物的輪廓;群植是一組植物在的三維空間組合;質地是植物表層尤其是枝干的特征;顏色總是隨植物自身改變而變化。

園景觀建設中植物配置的基本要素直接受配置原則的影響，設計原則是植物配置活動中的抽象部分，比如安全性原則，功能性原則，在一個空間內每一種原則發(fā)揮的重要性都不同，這與空間的特點和植物配置設計的最終目標有關。

1.五個基本要素

線條、外形、群植相互作用，線條創(chuàng)造外形或是形體，構成輪廓。多組形體構成群植。群植是形體在三維空間上的集合。三者之間互相聯(lián)系。

（1）線條

植物樹干枝條表達力植物的特征。對植物的線條的簡化能直觀的表示植物形體。植物的自然線條、分枝習性或植物輪廓是識別喬木、灌木、地被、花卉的依據，也是有價值的設計參考。北方的冬季是觀察植物線條的最好時期，枝條方向向上的線條會產生上下延伸的動線，以新疆楊、雌性銀杏為代表;水平方向伸展的線條形成左右開闊的動線，以雪松為代表;枝條長勢下垂成拱形，在各個方向重疊，形態(tài)優(yōu)美，以榆葉梅為代表。整體群植表現(xiàn)濃密、厚重還是清透，擴展還是上升，線條的差異和變化，顯示植物配置的多樣性，既要避免變化太多，使整體上雜亂無章，失去美感又要使它們之間保持一定的相似性，營造統(tǒng)一感。線條直接影響著植物配置的效果。

（2）外形

植物的外形是植物成長過程中表現(xiàn)出的大致外部輪廓。它是由一部分主干、主枝、側枝和葉組成。把植物的形狀歸納為圖形的形式，常見的喬木灌木形狀有柱形、塔形、圓錐形、傘形、球形、垂枝型、匍匐型等。

植物的外形具有表現(xiàn)力。如，垂枝型以垂柳為代表，能喚起人們對流水的動感和優(yōu)雅的想象;塔形的典型植物塔松高大、挺拔，給人的威嚴和嚴肅的感覺;龍枝型以龍爪槐最為常見，有扭曲、怪異的觀賞效果;蕨類植物代表土壤潮濕、松軟，背光、陰涼的環(huán)境。

形狀可以是不相同的，也可以是和諧的。利用外形相同或相近的植物群植可以達到外觀上的和諧，如球形、扁球形的植物最容易形成和諧的效果。金塔型與圓形、螺旋形與平頂?shù)闹参镌谂渲蒙闲枰毿牡乃伎?，醒目的對比和多個外形的組合更容易營造活躍的景觀效果。

（3）群植

個體植物的線條和外形是植物群植的基礎。群植存在不同的模式，有單一植物構成的群植混交林兩類。單一植物的群植整體性強。與單一植物的群植，混交林的景觀效果較為豐富。樹木種類不宜太多，1-2中骨干樹種，并由一定數(shù)量的喬木和灌木作為陪襯，種類不宜超過10種，避免顯得零亂。

植物群植在外形上是有機體，使用要特別注意給其足夠的空間距離、地理環(huán)境。開放的空間影響植物的范圍與形態(tài)?？臻g的大小與植物的數(shù)量相平衡。小的空間種植很多的植物會讓人感覺擁擠，需選用小喬木或灌木;大的空間種植很少的樹會令人感到空曠及不安全感，需選用體量感強的植物群植。在空地、草坪、山岡上植物群植需要留有適當?shù)挠^賞視距。當遠景或借景缺乏吸引力的時候，群植及植物在前景中顯得更重要。檢驗每個單體的植物或群體植物，考慮他們在整體大景觀的作用，觀察群體的自然生長，使植物生動逼真，形成自然的、富于動感的景觀效果。

（4）質地

質地是指單株植物或群體植物的粗糙感和細致感。由植物的各種特征表現(xiàn)出來，受到葉子的大小和形狀、枝條的長短和疏密以及干皮的紋理等因素的影響。通常，大葉片，粗壯的枝干、松疏的生長習性呈現(xiàn)出粗糙的質地，如梧桐、七葉樹泡桐等。粗糙的植物可以使室外空間顯得小于實際尺寸，而在狹小的空間內需要謹慎使用。細致感的植物具有大量的小葉片和微小脆弱的小枝及濃密的枝條，如雞爪槭、紫葉小檗等細小型的植物。他們通常外觀密實，輪廓清晰。細致感的植物對室外空間會造成大于實際空間的錯覺，更適合在狹小的空間中使用。

在植物配置中，質感必須均衡，軸線一側的比重必須與另一側平衡。比例的運用和色彩運用似乎均衡了質地。若大量的使用精巧的結構，也可能要增加粗線條來支持穩(wěn)定植物配置，人們常常將精巧的結構與柔軟、嬌嫩聯(lián)系在一起，例如草坪采用小葉黃楊作矮籬等。①

（5）色彩

在植物配置中運用色彩需要對色彩理論和色彩調和有一定的理解力。據心理學家研究表明，紅、橙的色調為暖色，讓人聯(lián)想到火和熱，紅色使人受到鼓勵，感覺溫暖和興奮，是活潑、熱情的象征;青、藍、藍紫為冷色，有保留的、遙遠的、隱退的感覺，感覺寒冷，情緒也較沉靜。為了達到理想的景觀效果，在做植物配置的時候應該根據環(huán)境、功能、服務對象等選擇搭配適宜的植物色彩。

自然界存在的景觀就會為你提供許多簡單的線索來獲得顏色的調和。春天是清新的微黃色;夏季是明亮的艷綠的顏色;秋天是沉穩(wěn)的暖暖的紅色和黃棕色;冬季呈現(xiàn)灰白色的景象。每個季節(jié)都有獨特的色彩特征。

外形和質地的變化產生了很多顏色的層次變化。樹皮的顏色是一系列褐色或灰色。自然界中多數(shù)植物的葉色都是綠色，但綠色在自然界中也有深淺明暗不同的種類，多數(shù)常綠樹種的色葉為深綠色。即使是同一植物對著植物生長、季節(jié)的變化而變化，如金葉榆在春天初發(fā)葉時為黃色，后逐漸變?yōu)辄S綠色，夏天變?yōu)榫G色;水杉的葉子為綠色，到了秋天變?yōu)殚冱S色。設計師在進行植物選擇、植物配置時應根據色彩的特點進行合理的組合。

2.五個配置原則

（1）安全性原則

安全原則包括兩方面的內容：環(huán)境安全和心理安全。

環(huán)境安全體系在配置植物的安全性，發(fā)揮校園美化綠化的功能和生態(tài)保護的功能。如不能種植有毒、有害的植物。起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物。

心理安全主要是避免在校園內部 不會令人產生不安的環(huán)境。人們都希望安全、遮蔽的環(huán)境空間。校園植物配置應考慮到空間的功能、大小和心理尺度的問題。針對私密的空間植物配置要關注對圍合程度和視線的通透性。

（2）功能性原則

植物配置所創(chuàng)造的景觀各不相同，其功能也多種多樣，也可能一景兼有多種功能，如實用功能、生態(tài)功能、景觀功能甚至經濟效益等，我們盡量充分發(fā)揮其綜合功能，力求經濟、高效。

不同的功能空間植物配置的形式也不同，要分清主次功能，根據主要功能來選擇植物和確定植物配置的形式。②

大學師生的戶外活動課分為動、靜兩大類。動的活動包括文體、聚會、社團活動等;靜的活動包括閱讀、休息、親密交談等。不同的活動需要與之相協(xié)調的空間和環(huán)境氛圍。因此，在做植物配置時根據不同的功能需求選擇適宜的植物和配置形式進行植物配置。例如，靜區(qū)側重空間的私密性，選用不同高度的灌木以圍合的形式為主;動區(qū)側重空間的開敞，選用耐踩踏、耐修剪、病蟲害少的草種，以適應文體活動的需求。必要時可選用高度低于50厘米的植物只做地塊的劃分。

（3）適地適樹原則

大學校園一般面積較大，地形變化比較復雜。在做植物配置時，應盡量利用校園內原有地形、地貌等自然資源，借用周邊的自然景觀。選用的植物與所在地的土壤及小氣候相適應，使植物發(fā)揮生態(tài)效應，健康生長。

（4）文化特色性原則

校園文化特色是借助一定的物質載體來營造的。植物配置與校園內的自然資源和其他構建校園文化的園林元素，如地貌、水體、建筑與環(huán)境小品等，創(chuàng)造具有深厚文化內涵、景觀優(yōu)美的校園環(huán)境。校園中的一草一木都是形成校園特色與文化品位的重要內容。許多大學中獨有特色的景觀都是學校的象征，如大量工業(yè)大學的銀杏和龍柏，體現(xiàn)了學校的歷史文化，形成本校的特色。

（5）景觀美學原則

校園綠化植物的只要功能之一就是滿足人們的審美需求，因此，必須符合景觀美學的基本原則，依照整齊、對稱、均衡、比例、和諧、多樣統(tǒng)一構成形式美的規(guī)律。獲得優(yōu)美的景觀效果。

二、大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校區(qū)植物配置現(xiàn)狀

1.學校概述

大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院2010年遷至大連市開發(fā)區(qū)大學城，新校區(qū)占地面積50萬平方米，建筑面積10萬平方米。校園坐北朝南，布局規(guī)范。校園內教學樓、學生公寓圍合成中心廣場連同圖書館、體育館構成為學校的主軸線，連接著學校正門。

2.綠化現(xiàn)狀及存在的問題

對大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校區(qū)植物調查和鑒定結果表明：校區(qū)植物共62種，分屬24科33屬，最多的為薔薇科。松科有2屬5種。豆科3屬4種。

從植物外觀來開，校區(qū)有喬木30種，常綠喬木9種，落葉喬木21種，灌木11種，其中常綠灌木5種，落葉灌木6種。

（1）植物種類偏少

通過調查，大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校園植物種類偏少，對于綠化面積在 ? 平方米的校園來說遠遠不能滿足學校師生生活和工作的需求。

（2）有樹種苗齡偏低，植物配置設計密度不適宜，沒有統(tǒng)一規(guī)劃。

校園植物中，大部分的喬木、灌木樹齡多為3年到5年樹苗。大部分是零散的種植在空地中，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，更談不上科學的配置與造景。植物配置密度存在過大或過小的現(xiàn)象。密度過大，植株過于擁擠，不利于植物正常生長;密度過小，達不到一定的綠化覆蓋率，成蔭效果不好，造成土壤的浪費。

（3）配置手法單一

總體上看，木本植物在校園植物中占得比重很大。有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。配置手法以行植和成片的群植為主。由于缺少多樣化的配置形式和適當?shù)乃囆g處理手法，綠化植物沒有最大限度的發(fā)揮在校園環(huán)境中的觀賞特性。校園內各功能區(qū)的景觀區(qū)別不大。

（4）色彩單一，宿根花卉植物和藤本植物稀缺，季相變化不明顯。

在校園綠化植物中，開花的植物多為小喬木和灌木，共有9種，如丁香、榆葉梅、錦帶、木槿、京桃、碧桃等。極為少見一兩年生或是宿根花卉植物。只有在教學樓前的空地上有少量順地勢自然生長的葎草?；ɑ苤参锸侵饕挠^花植物，花色給人的美感最直接、最強烈。由于種植的品種少，色彩單一，季相變化不明顯。

（5）本土植物運用效果不佳， 常綠和落葉配置比例不合理。

校園的綠化樹種常綠植物數(shù)量不足。大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院的地形處于山地，周圍沒有建筑遮擋。冬季寒冷多風，常年相對于大連市區(qū)的溫度低3-5攝氏度。春季植物萌芽時間比大連市內晚10天左右。在一個寒冷多風的冬季及早春常綠植物的作用更為重要。

三、幾點建議及植物配置方法

1.豐富校園植物景觀，鄉(xiāng)土植物與引種植物相結合。

在植物品種的選擇上，以鄉(xiāng)土植物為主，石洞引入外來或杏的植物品種，豐富校園植物景觀。鄉(xiāng)土植物使用本地區(qū)的氣候和生態(tài)環(huán)境，與其他植物相比鄉(xiāng)土植物價格低、養(yǎng)護成本低，適應性強，抗污染、抗病蟲害能力強，在環(huán)境保護和美化中發(fā)揮了主導作用。在設計中，鄉(xiāng)土植物的使用比例不小于70%。

在植物品種的選擇中，以鄉(xiāng)土植物為主，可以適當引入外來的植物種類，豐富植物景觀。例如，矮紫薇，原產于日本，落葉小灌木，是多年生木本花卉，播種小苗10厘米高就開花。株高僅40-60里米，其枝密桿短，花序碩大，花朵紛繁。，花期更長，一般從5月開始，一直延續(xù)到11月。是觀賞價值很好的植物。經過在大連地區(qū)無法做到四季有花，但對這些花期較長的花卉植物的引入可將觀花期從早春延續(xù)到秋末。

2.增加植物種類，引進藤本植物，構成具有季相變化的景觀。

春花、夏蔭、秋色、冬姿是大自然賦予人類的美景，設計者通過植物選擇和配置，做到四季有景可觀。例如連翹、榆葉梅和木蘭早春開花，先開花后長葉。

夏季槐樹、懸鈴木、合歡枝葉茂密，樹形優(yōu)美是優(yōu)質的遮陰樹種;夏季開花的花卉植物有紫薇、紅王子錦帶、繡線菊、千日紅、木槿、薔薇等;秋季紅楓、水杉、梧桐、菊花構成秋天豐收景象;冬季臘梅、羽衣甘藍、南天竹構成大地的冬季。

3.常綠和落葉配置比例合理，植物造型與喬木、灌木、地被、花卉有機組合，增加空間的層次感。

根據不同氣候條件，不同功能類型的綠地，確定喬木、灌木、草坪的配置比例，常綠喬木與落葉喬木的比例。一般認為北方地區(qū)常綠樹占到30%左右比較合適。

所謂植物造型是指通過人工修剪、整形、或利用特殊容器、栽植設備創(chuàng)造出非自然的植物藝術形式。植物造型更多的是強調人的作用，有著明顯的人工痕跡，常見的植物造型包括綠籬、綠雕、花壇、花雕、花境、花臺、華池、花車等類型。③

在造景方面，增加植物空間層次上的變化，植物造型可以單獨成景，突出表現(xiàn)植物造型在花、果、葉、造型等方面的觀賞效果。也可以作為喬木的陪襯，組織和分隔空間。

四、結束語

高校校園的植物配置是校園環(huán)境建設中重要的組成部分。高水平的、科學的配置方式應遵循植物自身的生態(tài)特性，在不同的功能區(qū)采用適當?shù)呐渲梅椒?，盡可能選取豐富的植物種類，突出植物的整體美。同時，應盡量挖掘具有地域特色的文化內容進行綠化布置，使整個校園綠地不僅體現(xiàn)綠化美化的環(huán)境外觀，而且具有深厚的文化內涵。

參考文獻：

[1]【美】南希A·萊斯辛斯基，卓麗環(huán)譯.植物景觀設計[M].中國林業(yè)出版社，2004.

[2]汪新娥.植物配置與造景[M].中國農業(yè)大學出版社，2008.

[3]金煜.園林植物景觀設計[M].遼寧科學技術出版社，2008.

作者單位：大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院