大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育途徑研究

林楠

摘 要：近年來，我國音樂專業(yè)畢業(yè)的大學生數(shù)目日漸飆升，社會音樂市場需求逐漸出現(xiàn)過于飽和的現(xiàn)狀，大部分音樂專業(yè)學生就業(yè)狀況不佳，音樂市場就業(yè)矛盾凸顯。音樂專業(yè)大學生是我國經(jīng)濟事業(yè)建設(shè)的最具活力的人群，其就業(yè)問題更是讓國家重點關(guān)注。在當前就業(yè)市場全面飽和的新形勢下，就必須要積極面對和克服學生就業(yè)教育問題，要充分培養(yǎng)音樂專業(yè)大學生的自我認識意識，鼓勵自我創(chuàng)業(yè)或者做好自我就業(yè)規(guī)劃，明確自己未來發(fā)展方向，樹立奮斗目標，為自己開創(chuàng)美好未來。

關(guān)鍵詞：大學 學生 職業(yè)規(guī)劃 教育途徑

隨著我國人民物質(zhì)生活水平的穩(wěn)步上升，人們對精神文明的需求也不斷提升，音樂作為人們表現(xiàn)自我內(nèi)心，傳達自我情感的重要媒介更加受到市場的廣泛推崇。從我國政府加大對素質(zhì)教育和人文教育的力度，不少社會民眾都加入學習音樂的大軍，從現(xiàn)代小孩子、小學生課余上的各種樂器學習班，到現(xiàn)代青年同胞們各種創(chuàng)作歌曲，課余聽歌、學歌現(xiàn)象的屢見不鮮，甚至現(xiàn)在的中老年等長輩朋友們業(yè)余活動也與音樂大大相關(guān)，如廣場舞、二胡等等。與此同時，國民收入的提高和社會媒體各種音樂選秀節(jié)目的廣泛宣傳也都促使現(xiàn)代音樂教育市場的繁盛。熱愛音樂學生的增多也使得大學音樂教育專業(yè)招生市場門庭若市，音樂專業(yè)教育院校數(shù)目和課程也與日俱增。隨著學習音樂人士的增多，音樂專業(yè)大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題也愈見明顯，雖然音樂專業(yè)大學生畢業(yè)后大部分都能夠從事教師工作，或者其他職業(yè)，其社會地位和薪資水平都較高，但是大部分學生都逐漸在其缺乏音樂元素空間的繁瑣職業(yè)生涯中喪失了其所學音樂天賦和才能，這對音樂教育事業(yè)和資源而言，是一種極大的浪費。這也促使了業(yè)內(nèi)教育專家對大學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的熱切關(guān)注、重視與研究。下面筆者就大學音樂專業(yè)學生就業(yè)問題出發(fā)，重點分析大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并就其教育問題的原因進行了深入分析，最后提出完善措施。

一、大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

早在1990年代，我國政府就提出了大學生自主就業(yè)，宏觀調(diào)控市場促使大學生就業(yè)，并鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的教育政策和方針。而在1998年，聯(lián)合國相關(guān)教育組織部門更是發(fā)表了關(guān)于21世紀創(chuàng)業(yè)教育的新理念，明確提出培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)業(yè)精神和才能，提倡大學生通過各種方法進行自主創(chuàng)業(yè)，這是對傳統(tǒng)教育模式的進一步改革，也是根據(jù)當前就業(yè)飽和市場提出的有效改善措施，能夠幫助解決絕大部分大學生的就業(yè)問題，就目前大學各個專業(yè)來說，音樂專業(yè)學生就業(yè)問題尤為明顯。

根據(jù)對音樂專業(yè)學生就業(yè)市場調(diào)查分析，音樂專業(yè)大學生每次就業(yè)率只有十分之一，然后通過半年多甚至更長時間的職業(yè)求索和等待才能夠慢慢就業(yè)。而音樂專業(yè)大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)幾率幾近于無，只有少數(shù)音樂專業(yè)學生能夠依靠自己家族資源、資金和人脈來進行創(chuàng)業(yè)，或者也有少數(shù)學生通過自己的不斷努力，積累了一定的經(jīng)驗和資源之后再進行創(chuàng)業(yè)，建立各種音樂工作室、音樂培訓機構(gòu)、音樂媒體公司等等。綜合考察音樂專業(yè)大學生就業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)至少有90%以上的學生不滿意自己的目前職業(yè)，而且短時間也無法改變其目前現(xiàn)狀。這些情況都充分說明目前我國大部分大學音樂學生對自己未來可從事的職業(yè)缺乏一定的概念或者是深刻的認識，也缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣和認知，這與我國大部分高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)展起步晚也有一定的關(guān)系。除此之外，目前我國音樂專業(yè)大學的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育體系還有待完善和成熟，大部分院校都趨于就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃等理論知識，沒有形成院校自身獨立的特色課程，當然也缺乏實踐性，使得很多學生空有理論，缺乏實踐，而學生也會無法快速適應(yīng)職場，這與我國大學生畢業(yè)后才邊工作邊學習的就業(yè)現(xiàn)象如出一轍。另外，大部分大學所開設(shè)的學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育課程專業(yè)知識無法滿足學生創(chuàng)業(yè)才能需求，其對學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育投入的資金財力也不足，缺乏對大學音樂學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的深刻認識，因此給學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了一定的困難。最后，由于目前我國大學畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境比較惡劣，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩，我國政府和相關(guān)部門也都紛紛為大學畢業(yè)創(chuàng)業(yè)一路開綠燈，希望能夠緩解我國大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題，對于音樂專業(yè)學生而言，由于其所學專業(yè)與商場基本無關(guān)，很多音樂學生有意創(chuàng)業(yè)，但是卻不知從何做起，因此造成其創(chuàng)業(yè)失敗和困難等現(xiàn)象。

二、大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育問題的原因

針對我國大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育問題，筆者通過深入分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)造成這些問題的主要原因如下：

第一，傳統(tǒng)教育體制的影響。我國大學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育最早從90年代開始，起步較晚，各大高校已經(jīng)形成了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，直接束縛了學生的自主創(chuàng)造性，而且由于當時計劃經(jīng)濟體制的影響，使得音樂專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育止步不前，再加上畢業(yè)求職服從分配的無壓力政策，都遏制了學生就業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)興趣。盡管到20世紀之后，我國就業(yè)制度開始改革，就業(yè)市場也有一定的壓力，但是受到傳統(tǒng)教育體制的影響，學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和模式已經(jīng)過于落后，無法滿足當前市場需求，大部分學生畢業(yè)后綜合素質(zhì)能力與市場需求相差過大，這就使得大部分音樂畢業(yè)生從事職業(yè)容易改弦易轍，其內(nèi)心不定，工作效率低下，造成其職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育完全無法發(fā)揮效用。

第二，社會文化觀念的影響。經(jīng)濟的快速增長促進了我國教育體系的不斷改革和更新，當前社會更加注重人文教育，更加關(guān)注學生的個性化價值的體現(xiàn)，尊重學生個人的選擇和發(fā)展。然而因材施教在實施過程中，還是受到理論與實踐相脫節(jié)的影響，這與我國歷來重理論、輕實際密切相關(guān)。學生從小就只知道好好學習，考個好學校，畢業(yè)后找個好工作，這樣的學習目標是學生從小就被樹立起來的，也使得我國大部分高校音樂專業(yè)學生高分低能現(xiàn)象嚴重。尤其是當前大學生畢業(yè)就業(yè)片面追求安逸舒適，過于務(wù)實主義，更加追求工薪、住房等經(jīng)濟價值，拼關(guān)系、走后門等現(xiàn)象嚴重，公務(wù)員等鐵飯碗被熱烈追崇，這種無視自己的興趣愛好，只求安穩(wěn)和經(jīng)濟等急功近利的思想直接影響了學生職業(yè)生涯的長期發(fā)展。

第三，高校教育不良的影響。我國大部分高校對音樂大學生的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育普遍重視不足，直接認為就業(yè)指導(dǎo)就是職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，平時根本沒有開設(shè)相關(guān)課程或者開設(shè)課程不足，臨近畢業(yè)才會進行相關(guān)講座，提供就業(yè)形勢和求職信息等等，對學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)水平嚴重不足。與此同時，教師對學生沒有進行合理的人才測評和咨詢，對學生了解力度不夠，也間接影響其教育水平和效果。當然部分音樂專業(yè)學生都過于追求專業(yè)知識，對于其他相關(guān)內(nèi)容太過忽視，這也造成其畢業(yè)后就業(yè)綜合素質(zhì)不夠，往往無法立足。

三、大學音樂專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育實施途徑

面對當前就業(yè)壓力和形勢，我國各大音樂高校必須要立即采取相關(guān)措施，制定相關(guān)大學畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的管理規(guī)定和政策，從社會輿論、高校內(nèi)部環(huán)境、資金、社會關(guān)系等等方面鼓勵，支持學生創(chuàng)業(yè)，充分促進音樂專業(yè)學生學以致用的同時，也能夠緩解當前就業(yè)現(xiàn)象。

首先，改進開發(fā)基于市場需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育機制?，F(xiàn)代就業(yè)壓力日益增長，各大高校必須要積極開發(fā)基于市場需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系和服務(wù)項目。音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的主要原因就是其工作經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)能力不足。對此，高校就必須要針對這些不足，積極在日常課程中開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動和項目，通過實習、社會實踐、自我創(chuàng)業(yè)等等機制，幫助學生近距離認識企業(yè)和職場，充分鍛煉提高自己的專業(yè)才能和綜合素質(zhì)，并在這些活動過程中積累一定的社會關(guān)系和工作經(jīng)驗，從而幫助自己明確其心中理想職業(yè)，并樹立工作目標，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，高校必須要找準學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的切入點，提高相關(guān)教師的教育水平。我國大部分高校都是遵循以生產(chǎn)為主的招生教學觀念，而其畢業(yè)生的就業(yè)教育就是學校與社會相交的重要環(huán)節(jié)。對此，音樂專業(yè)教師不僅在日常教育中要提高學生的音樂專業(yè)水平，也要充分了解學生品行才能，這樣才能夠更好的開展其職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的工作。高校在進行學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育時，不僅要按照音樂市場需求，也要結(jié)合學校內(nèi)部非市場機制的教育環(huán)境，因此必須要加強音樂專業(yè)學生與社會的聯(lián)系。教師可以為學生聯(lián)系各種演出、錄音等表演實踐平臺，也可以幫助學生接觸成功的音樂工作室、演藝公司，當然這些都需要結(jié)合學生的意愿，積極鼓勵學生多方面去嘗試和實踐，對于有強烈創(chuàng)業(yè)意向的學生，教師也可以在平時針對性培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)理論知識、音樂市場業(yè)務(wù)才能和市場調(diào)研才能等等。在條件允許的情況下，也可以幫助學生在學校內(nèi)部開始小型音樂創(chuàng)業(yè)工作室，與學校其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)學生共同探討，實戰(zhàn)演練，針對性的完善學校職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育運行內(nèi)容。

最后，完善高校內(nèi)部職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育管理體系，確保高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠正常實施和開展。學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育離不開學校的師資力量、教育制度和管理機制。要幫助學生樹立明確的職業(yè)觀，刺激培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，就必須要配備相關(guān)能力和經(jīng)驗的教師隊伍。高校要聘請一些具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的音樂專業(yè)教師來指導(dǎo)學生，改進其教學內(nèi)容和教學模式，并構(gòu)建一定的激勵機制，協(xié)調(diào)學校各方面資源，促進相關(guān)部門機構(gòu)都集中到學生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育等工作上。這種全面開拓學生眼界，能夠充分讓學生認識音樂就業(yè)市場，了解音樂職場，并對創(chuàng)業(yè)抱有強烈的自信心和雄心，對他們自身職業(yè)生涯的成功有著積極的促進和激勵作用。

結(jié)束語

綜上所述，面對不容樂觀的音樂專業(yè)大學生就業(yè)市場和職業(yè)生涯，音樂專業(yè)院校教師必須要幫助音樂專業(yè)學生在大學期間培養(yǎng)其職業(yè)奮斗規(guī)劃和目標，使得學生積極全面客觀認識自我，對自我才能和品格進行定位，結(jié)合音樂就業(yè)市場，確定好自己未來發(fā)展職業(yè)，確保自己不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都有與之具備的才能和資源。除此之外，做好音樂大學生就業(yè)教育事業(yè)，也能夠提高學生的社會適應(yīng)能力，使得學生更快速將其所學反饋給社會。為此，各大高校音樂教育人士和相關(guān)專業(yè)也要堅持不懈的努力，為我國社會主義文明事業(yè)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

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作者單位：福州大學至誠學院