基于分類表征與檢索設(shè)計的資源庫設(shè)計

摘 要：在教育信息化的大背景下，教學資源的開發(fā)和利用成為了當前信息技術(shù)與教育技術(shù)研究的熱點。就教學資源本身而言，其科學、合理的開發(fā)固然重要但是更為重要的是實際上是資源的獲取。在本文中作者以一個基于分類表征與檢索設(shè)計的資源庫的設(shè)計出發(fā)對如何將信息化的教學資源進行更好的檢索與查詢進行了探究。

關(guān)鍵詞：分類；表征；檢索設(shè)計；資源庫

中圖分類號：TP393.18

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)，各式的教學資源的不但數(shù)量龐大而且種類繁多，同時隨著有關(guān)思想、理論的不斷更新、擴展其數(shù)目和種類還在繼續(xù)的增加。在實際的教學與學習中，廣大的師生們往往在這些數(shù)量龐大、種類繁多的網(wǎng)絡(luò)教學資源面前，出現(xiàn)了“信息迷航”的問題，繼而他們迫切的需要一種科學的方法來對這些互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的教育、教學資源進行分類、表征以便于管理、組織和檢索[1]。

1 資源分類表征的意義

資源分類與分類管理是為了通過分類來完善表征進而為更好、更快、更準的檢索到資源信息打好基礎(chǔ)。通過盡量使層次使與體系簡明、重點突出、類名的優(yōu)化等來便于一般的使用者有效的檢索到資源信息。只有在分類工作做的詳細、科學、系統(tǒng)后來的表征與檢索方法研究才能很好的實現(xiàn)。

表征簡單的說就是描述特征，而本次研究中的網(wǎng)絡(luò)信息化教學資源的分類表征兩者是結(jié)合在一起的，在資源分類的基礎(chǔ)上進行表征可以使得表征體系更加的條理化、系統(tǒng)化和科學化。只有在資源合理表征的基礎(chǔ)上，才可以完成真正意義上對檢索方法的優(yōu)化，表征體系的科學、合理與否直接關(guān)系到了教學資源檢索的準確性、快速性和有效性[2]。可以說建立起好的分類體系是信息化教學資源的表征體系構(gòu)建基礎(chǔ)，而兩者共同作用共同為資源的檢索方法研究提供支持。

2 檢索與檢索設(shè)計

教學資源是否能夠被其所需要的用戶所獲得最主要還是有賴于對這些資源信息檢索的有效性。從檢索方法與檢索技術(shù)而言，主要無非是分類檢索和主題（關(guān)鍵詞）檢索兩大類，而這兩種檢索方法都要依賴對資源數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分類。兩類的檢索方法各有利弊，在本文中考慮將兩者綜合起來予以利用。分類檢索這種目錄類的檢索方法相對簡單，而且檢索定位準確、快速。目前來說雖然被應(yīng)用的很多，但是其對資源的擴充有一定的限制特別對于是對于網(wǎng)絡(luò)教學資源中的一些多媒體信息資源來說[3]。而在主題檢索領(lǐng)域，人工智能技術(shù)以及自然語言處理技術(shù)等技術(shù)結(jié)合起來而實現(xiàn)的基于自然語義理解檢索比較熱門。雖然在本次研究中，人工智能技術(shù)支持下的資源庫信息檢索設(shè)計也是可選的，需要注意的是中文的自然語言語義分析的檢索分析。

3 基于分類表征與檢索設(shè)計的資源庫的主體功能設(shè)計

資源庫包含了相關(guān)資源的上傳、管理、檢索、下載等主體功能，同時還擴展了網(wǎng)絡(luò)資源站點的推薦、學習交流聊天室、論壇、等功能，而在這里主要從數(shù)據(jù)庫設(shè)計和主體功能設(shè)計對資源庫的體系進行一個簡單的介紹[4]。

3.1 資源庫的主體功能。（1）資源的上傳。資源庫的建設(shè)中就應(yīng)該以資源更新的動態(tài)性為特點。對于資源的用戶而言，用戶具有資源的上傳的權(quán)限是必需的只有在資源的不斷上傳與擴充中才會使得資源庫不斷的更新[5]。在資源在上傳成功之初，一般不會被普通用戶檢索到，只有在管理員進行了審核之后才可以被普通用戶檢索到；（2）資源的檢索。在資源檢索模塊中，提供的是兩組檢索方案，在對教學資源進行分類表征的基礎(chǔ)上，來進行資源的目錄（分類）檢索。也可以在分類表征和檢索方法共同設(shè)計的基礎(chǔ)上，在分詞和語義分析等技術(shù)的支持下完成主題檢索和關(guān)鍵詞檢索[6]。在資源檢索模塊中，通過對分類檢索和主題檢索的設(shè)計可以完成一種綜合檢索；（3）資源的下載。通過XML語言來實現(xiàn)用戶個性化需求的個性化推送的。在資源數(shù)據(jù)庫中，設(shè)置了有關(guān)資源元數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的模塊，在該模塊是以XML語言來實現(xiàn)用戶對象與資源之間的聯(lián)系的。在網(wǎng)絡(luò)教學資源的檢索過程中，用戶對與教學資源屬性密切相關(guān)的XML文件進行提取，在獲得了該元數(shù)據(jù)后，就可以把所需要的資源導(dǎo)入到本地客戶機中來[7]。

3.2 關(guān)于資源庫的數(shù)據(jù)庫設(shè)計簡述。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學資源的分類表征體系研究同時參照基礎(chǔ)教學資源的元數(shù)據(jù)表征規(guī)范對與本課程教學資源有關(guān)的屬性以數(shù)據(jù)庫語言的形式進行了標識，在數(shù)據(jù)庫中教學資源表的具體元素如下表1所示。

表1 資源數(shù)據(jù)庫元素字段設(shè)計

關(guān)鍵字段數(shù)據(jù)的類型介紹

IdInt（11）屬于主鍵，資源的id號

TitleVarchar（50）資源數(shù)據(jù)的名稱

creatorVarchar（50）資源的創(chuàng)建者（上傳者）信息

keywordsVarchar（50）從資源內(nèi)容中提取的關(guān)鍵詞

descriptiontext對資源以文本的形式予以描述

Date_createddate資源信息的創(chuàng)建與入庫時間

Date_modifidieddate資源信息的修改時間

TypeVarchar（30）在資源分類的基礎(chǔ)上確定的具體類型

LongInt（20）資源的大小

audienceVarchar（30）資源分類后確定下來的適用對象

sourceVarchar（30）存取的具體路徑

Upload_idInt（11）資源下載者的ID號碼

languageChar（5）與資源有關(guān)的語種

上表是資源庫中的數(shù)據(jù)庫元素表示，而對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計應(yīng)該不僅僅只是局限于對資源數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。實際上在資源的檢索過程中還需要用到一個資源的檢索數(shù)據(jù)庫。在中文檢索中需要用到分詞技術(shù)，而查詢數(shù)據(jù)庫就是在分詞的基礎(chǔ)上建立一個查詢數(shù)據(jù)庫，在其設(shè)計中首先需要建立一個單獨的索引表，比如資源數(shù)據(jù)中的creator元素表就可以與之相對應(yīng)建立一個creator_index表（creator的元素索引表），具體形式如下表2。

表2 creator元素及creator_index表

creatorcreator_index

Creator_idcreator_id

Creator_nameindex_name

Creator_introductionindex_introduction

對creator_index表的index_introduction可以添加一些如keywords或者是fulltext方面的索引，然后對Creator_introduction分詞（分詞采用的PHP中的scws模塊）方式來實現(xiàn)中文分詞。

總的來說，我們研究網(wǎng)絡(luò)教學資源分類、表征和檢索方法是具有現(xiàn)實意義的。通過資源庫的設(shè)計以及對網(wǎng)絡(luò)信息化教學資源分類表征和檢索方法的研究，能夠促進對網(wǎng)絡(luò)信息化教學資源更為充分、有效地利用，這對繼續(xù)深化我國教育改革，提升教育信息化程度也是具有輔助作用[8]。

參考文獻：

[1]黃小軍.異構(gòu)數(shù)據(jù)庫集成與統(tǒng)一檢索研究[D].西安電子科技大學，2009.

[2]房敏.基于校園網(wǎng)的校本教師教育資源庫的設(shè)計開發(fā)研究[D].西南大學，2013.

[3]徐雷.基于知識的計算機輔助夾具設(shè)計支持技術(shù)研究[D].四川大學，2006.

[4]王再芬.認知網(wǎng)絡(luò)多維資源表征與數(shù)據(jù)庫設(shè)計[D].西安電子科技大學，2013.

[5]陳敬文.面向用戶的信息檢索系統(tǒng)研究[D].武漢大學，2009.

[6]徐麗玲，王琴.基于Web多媒體資源庫設(shè)計與研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008（05）：74-76.

[7]郭向勇.多媒體資源庫與教學資源特性研究[J].計算機工程與設(shè)計，2002（12）：26-29.

[8]李巖，謝冬松.網(wǎng)絡(luò)課程資源輔助學習的支持服務(wù)[J].中小學電教，2013（04）：10-12.

作者簡介：王珊珊（1980-），碩士，講師，研究方向：計算機科學技術(shù)與應(yīng)用；王利寧（1979-），工程師，碩士，研究方向：自動控制及自動化。

作者單位：吉林工商學院信息工程分院，長春 130000；吉林大學生物與農(nóng)業(yè)工程學院，長春 130000