多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件以其豐富的教學(xué)資源成為日常教學(xué)中重要的教學(xué)工具，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式。這些多媒體軟件對新形勢下的教育改革有一定的推動作用，但是多媒體軟件在運(yùn)用過程中還是會出現(xiàn)一些問題。本文主要從多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)思路、軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程出現(xiàn)的若干問題分析來對多媒體軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)軟件；設(shè)計(jì)；開發(fā)

中圖分類號：TP37

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，越來越多的學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行多媒體教學(xué)。多媒體軟件也雨后春筍般的涌向了市場，國家為了發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，一些優(yōu)秀的IT企業(yè)開發(fā)了很多高品質(zhì)的多媒體教學(xué)軟件。但是由于軟件還處于一個(gè)成長階段，很多應(yīng)用還不能真正滿足社會需求。所以，對多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程進(jìn)行分析，從其中發(fā)現(xiàn)問題并針對性的提出解決問題的策略來提高教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)思路

1.1 對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確分析

在進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件開發(fā)之前首先要做的工作就是要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，編寫出高質(zhì)量的腳本以適合計(jì)算機(jī)運(yùn)行，還需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要指出的是在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)科學(xué)知識和文化知識作為主體來傳授給學(xué)生，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能將教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容合理的聯(lián)系在一起。

1.2 多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容要精挑細(xì)選

由于多媒體軟件教學(xué)是一種開放式的教學(xué)方式，教材內(nèi)容可以說是五花八門。但是作為教學(xué)軟件其本身具有一定的系統(tǒng)性，內(nèi)容要精挑細(xì)選，教學(xué)內(nèi)容的編排是否合理都會對教學(xué)成果有非常大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中可以發(fā)現(xiàn)，老師作為教學(xué)的主體，學(xué)生被動的接受教學(xué)內(nèi)容。無論什么課程，一本好的教學(xué)參考書不僅能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提升。然而對多媒體教學(xué)來說就更是如此了，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對整體教學(xué)質(zhì)量都有很大的幫助。

1.3 多媒體軟件教學(xué)內(nèi)容的提煉和升華

從計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的角度來看，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)與其他軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)區(qū)別不大，但是重要的一點(diǎn)就是教學(xué)軟件的開發(fā)目標(biāo)是利用多媒體技術(shù)去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體軟件教學(xué)的內(nèi)容主要由任務(wù)性內(nèi)容和概念性內(nèi)容組成，任務(wù)性內(nèi)容一般是把幾個(gè)相關(guān)的概念聯(lián)系在一起，注重的是對概念的理解；概念性內(nèi)容主要是對概念進(jìn)行深刻闡述。無論對于哪種教學(xué)內(nèi)容，老師都需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的向?qū)W生灌輸文本、圖形等教學(xué)信息，而是結(jié)合計(jì)算機(jī)將提煉的教學(xué)內(nèi)容生動形象的傳授給學(xué)生。一個(gè)善于提煉教學(xué)內(nèi)容的老師將直接影響到教學(xué)成效。

1.4 教學(xué)模式的合理選擇

對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理分析，然后結(jié)合多媒體教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，對不同學(xué)科可以采用不同的教學(xué)模式。大體上可以分為游戲型、問題解答型、探索型與演講型，合理的選擇教學(xué)模式將會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。

1.5 課件的設(shè)計(jì)和編寫

完成教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)內(nèi)容挑選后，最重要的一步就是課件的設(shè)計(jì)和編寫。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)首先要完成的就是課件的設(shè)計(jì)，但是課件的設(shè)計(jì)又離不開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等因素。對于這些課件的編寫要由資深專業(yè)的老師去完成。他們需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，把劃分后每個(gè)單元中的知識內(nèi)容合理組織起來，然后試圖決定采用什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，用邏輯屏幕將每個(gè)單元中的知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)編寫出每個(gè)知識點(diǎn)在屏幕中所表達(dá)的內(nèi)容，再將原始的圖形進(jìn)行編輯制作。

對于課件的設(shè)計(jì)和編寫要遵循一定的原則，首先要能夠吸引老師和學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；要能簡潔明了的闡釋教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中逐一的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，主動提問，及時(shí)向老師反饋學(xué)習(xí)過程中遇到的困難；教學(xué)軟件的界面操作要簡單話，能夠給人一種親切感，學(xué)生隨時(shí)可以從中搜索到想學(xué)習(xí)的內(nèi)容；最后要充分利用屏幕的空間對教學(xué)信息進(jìn)行合理的布局，突出重點(diǎn)。

2 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中存在的一些問題分析

2.1 教學(xué)軟件的內(nèi)容選取非常草率

對市場大量的教學(xué)軟件進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)軟件內(nèi)容過于膚淺，彼此之間相互抄襲，內(nèi)容選取也非常的草率，甚至偏離了教學(xué)的目標(biāo)。盡管多媒體教學(xué)軟件能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動形象的展示給學(xué)生，老師和學(xué)生也表示非常愿意接受這種新的教學(xué)方式，但是對于教學(xué)軟件內(nèi)容的選取也是考核一個(gè)老師是否專心研究教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)軟件相比較傳統(tǒng)教學(xué)來說是一個(gè)新事物，很多人盲目的去開發(fā)一些多媒體課件，幾乎不考慮所選內(nèi)容適不適合多媒體，造成了市場上有大量的互相抄襲的重復(fù)多媒體課件。

課件的好壞一種最重要的決定因素就是選題了，選擇合適的題材內(nèi)容且適合多媒體形式來展示教學(xué)內(nèi)容是制作高質(zhì)量的課件的前提，在選題的時(shí)候要充分利用多媒體的優(yōu)勢，去解決在傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂上難以解決的一些問題。在制作課件之前一定要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，草率的選取教學(xué)內(nèi)容將會極大影響教學(xué)質(zhì)量，所以，要把選題教學(xué)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的首要任務(wù)。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)沒有受到重視，腳本編寫易出現(xiàn)一些問題

教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)設(shè)計(jì)開發(fā)過程中的核心，是連接理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的中間橋梁。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了合理的規(guī)劃教學(xué)活動、給學(xué)生們提供最后的學(xué)習(xí)氛圍并讓他們獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在課件的框架結(jié)構(gòu)上，所以教學(xué)設(shè)計(jì)是制作出高質(zhì)量教學(xué)軟件的重要步驟。然而在實(shí)際設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，這個(gè)中間橋梁沒有受到高度重視，可能是專業(yè)人員的疏忽，最終無法得到最佳的設(shè)計(jì)方案。

在實(shí)際編寫腳本的過程中需要注意一些問題：首先是把模塊設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分工做好，為后期的工作做好準(zhǔn)備，提高開發(fā)效率，減少不必要的重復(fù)性工作；其次是把局部設(shè)計(jì)和總體設(shè)計(jì)相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)者能夠借助多媒體進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；最后需要注意的是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的用戶界面，這就好比一閃美麗的窗戶，是學(xué)習(xí)者能不能獲得最佳視覺效果和視聽效果的關(guān)鍵因素。

2.3 多媒體教學(xué)軟件的評價(jià)體系不完善

做好教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本的編寫工作后，最后一個(gè)重要的階段就是教學(xué)軟件的評價(jià)過程。評價(jià)過程是軟件設(shè)計(jì)的結(jié)束，但是也是軟件真正開發(fā)的開始階段，目前對軟件的評價(jià)主要從三個(gè)方面來考核：教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)展情況、技術(shù)要求是否達(dá)到、能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)指標(biāo)。另外評價(jià)通常由組織評價(jià)、自我評價(jià)和過程評價(jià)三個(gè)部分組成。由于目前參與教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的人員不夠?qū)I(yè)，評價(jià)體系也相對來說不夠完善。因此，很容易對教學(xué)軟件的開發(fā)階段產(chǎn)生一定的影響。

3 結(jié)束語

綜上所述，多媒體軟件的出現(xiàn)給傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新增添了新的動力，對整個(gè)教學(xué)效果都有了很大的提升。由于目前軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)還處在一個(gè)成長的階段，很多新的問題急需技術(shù)人員去解決，再加上軟件本身具有復(fù)雜的程序性，所以設(shè)計(jì)和開發(fā)工作需要團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成，不斷克服設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中遇到的困難，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)體系。通過對多媒體軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的研究，我們要不斷完善多媒體軟件，讓最新信息技術(shù)成果為提高教學(xué)質(zhì)量增添新的動力。

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[3]彭才洪，袁磊.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（06）.

作者單位：煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東煙臺 265500