就業(yè)率公布有高也應(yīng)有低

近期，教育部公布近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，在全國范圍內(nèi)，播音與主持藝術(shù)、表演、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)等15個(gè)專業(yè)“上榜”。從省份來看，每個(gè)省份近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)不盡相同，有的省市自治區(qū)，登榜的本科專業(yè)與全國榜單還有所出入。（據(jù)10月15日《新京報(bào)》）

近年來，隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的凸顯，人們對(duì)就業(yè)難的原因也進(jìn)行了多方面的剖析，這其中，最為人詬病的莫過于高校專業(yè)設(shè)置“不接地氣”，不能夠根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)——一些專業(yè)人才供不應(yīng)求的同時(shí)，更多的專業(yè)供大于求。由此，社會(huì)輿論包括許多專家學(xué)者建議教育主管部門以及高校，要根據(jù)社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

從現(xiàn)實(shí)情況看，衡量社會(huì)人才需求狀況切實(shí)可行的辦法無疑是就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，畢竟數(shù)字最為直接也最具說服力。從這個(gè)角度看，此番教育主管部門發(fā)布就業(yè)率較低專業(yè)名單，無論是對(duì)大學(xué)生擇業(yè)方向，還是高考學(xué)生專業(yè)選擇，都有一定的參考價(jià)值，這為避免“專業(yè)扎堆”“熱門專業(yè)熱不過三年”等現(xiàn)象發(fā)生有著積極的作用。在就業(yè)率這一“市場(chǎng)導(dǎo)向”作用下，讓大學(xué)生和準(zhǔn)大學(xué)生們對(duì)自身的就業(yè)方向和專業(yè)選擇增加理性，也客觀上對(duì)高校人才培養(yǎng)起到了優(yōu)化調(diào)節(jié)的作用。

然而，在看到專業(yè)就業(yè)率“市場(chǎng)”調(diào)節(jié)積極作用的同時(shí)，也不可忽視“市場(chǎng)”本身所具有的盲目性，單純的專業(yè)就業(yè)率并不能夠說明一切，何況做這樣一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)本身就存在科學(xué)性與可行性的問題。

首先，專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)本身存在的準(zhǔn)確性問題。目前，政府有關(guān)部門每年都會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布高校就業(yè)率狀況，一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字就頻頻引發(fā)輿論質(zhì)疑，如果就此對(duì)全國高校各個(gè)專業(yè)進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，將是多么大的樣本。除了工作量上的難度，更大的問題在于這樣的統(tǒng)計(jì)需要基于高校基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)，而現(xiàn)實(shí)情況是，由于高校就業(yè)率與高校專業(yè)設(shè)置以及教育資源分配掛鉤，許多高校所提供的就業(yè)率數(shù)據(jù)摻了水分，如此難免會(huì)造成最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果的“失真”，也就失去了市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用。

其次，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的滯后性問題。高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中的科學(xué)性問題也會(huì)影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果，比如，目前就業(yè)率統(tǒng)計(jì)主要局限于高校離校時(shí)的就業(yè)率，而一些大學(xué)生是在離校后找到了工作，而同時(shí)一些就業(yè)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了“二次擇業(yè)”，顯然，目前的統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)缺乏對(duì)畢業(yè)生的持續(xù)“跟蹤”，本身也存在設(shè)計(jì)上的缺陷。

再次，專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)掩蓋了專業(yè)的個(gè)性。眾所周知，專業(yè)的劃分依據(jù)的是學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，而專業(yè)就業(yè)率反映的是當(dāng)年或者近兩年的就業(yè)狀況，單純依靠就業(yè)率進(jìn)行專業(yè)調(diào)節(jié)不但不能優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，甚至?xí)`導(dǎo)專業(yè)發(fā)展。如果說專業(yè)就業(yè)率對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)這類“市場(chǎng)化”的專業(yè)有直接參考價(jià)值的話，那么，對(duì)于醫(yī)學(xué)這樣的專業(yè)則需要更加全面的考量。因?yàn)檫@些專業(yè)人才培養(yǎng)需要很長(zhǎng)的周期，而且這些專業(yè)有著比較明確的方向。

此前，教育部已要求各高校自今年起，編制和發(fā)布本校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，將就業(yè)質(zhì)量情況作為招生計(jì)劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考。顯然，教育主管部門的初衷是好的，然而要達(dá)到預(yù)期的目的，需要拿出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，同時(shí)充分考慮各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，而要做到這些，除了注重就業(yè)率的“市場(chǎng)化”調(diào)節(jié)作用，更需要政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行宏觀調(diào)控，有了這樣的調(diào)控，市場(chǎng)調(diào)節(jié)才不至于走了樣。