“四萬(wàn)億”背景下工科高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查

2008年11月，國(guó)務(wù)院宣布實(shí)施“四萬(wàn)億”計(jì)劃，在災(zāi)后重建、保障性安居工程、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面加大了投入力度。此后，全國(guó)各地對(duì)土建類專業(yè)人才需求增大，土建類專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)率近年來(lái)一直保持高水平。然而，高就業(yè)率是否意味著高就業(yè)質(zhì)量？為此，筆者對(duì)西南科技大學(xué)等四川省高校土建類畢業(yè)生開展了調(diào)查分析，對(duì)象涉及2011～2014年土建類專業(yè)畢業(yè)生，并對(duì)60家用人單位進(jìn)行了走訪調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放畢業(yè)生問(wèn)卷700份，回收有效問(wèn)卷655份，有效回收率達(dá)到了93.57%。土建類專業(yè)選取了土木工程、工程管理、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、建筑環(huán)境與設(shè)備、交通工程等六大專業(yè)。接受調(diào)查的畢業(yè)生中，男生508人，占樣本總?cè)藬?shù)的76.62%，女生155人，占樣本總?cè)藬?shù)的23.38%。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管以土建類專業(yè)為代表的工科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量形勢(shì)較樂(lè)觀，但仍存在就業(yè)能力不高、就業(yè)穩(wěn)定性差等問(wèn)題，高校人才培養(yǎng)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

工科土建類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

本次調(diào)查顯示，有7%的學(xué)生工作于黨政機(jī)關(guān)，5.6%的學(xué)生工作于事業(yè)單位，0.8%的學(xué)生在軍隊(duì)，40%的學(xué)生工作于國(guó)企，20%的學(xué)生工作于知名的大中型私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)，24%的學(xué)生工作于小型私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)，1.6%的學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)，1%的學(xué)生在外資企業(yè)。由此可見，“四萬(wàn)億”實(shí)施以來(lái)，市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大，土建類專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)能找到與自己專業(yè)對(duì)口的專業(yè)，且土建類畢業(yè)生也樂(lè)意從事相關(guān)專業(yè)的工作。此外，土建類畢業(yè)生的單位性質(zhì)主要集中于國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)。而具體的工作崗位的性質(zhì)，有67%的畢業(yè)生工作崗位為專業(yè)技術(shù)崗，33%的畢業(yè)生從事管理崗位。

工作穩(wěn)定性 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，土建類畢業(yè)生初次就業(yè)一年內(nèi)跳槽的比例較高，655人中有137人選擇在初次就業(yè)一年內(nèi)跳槽，樣本畢業(yè)生不滿半年的離職率為21%。據(jù)《2013年就業(yè)藍(lán)皮書》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)本科生半年內(nèi)離職率為26%，從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，土建類畢業(yè)生離職率低于全國(guó)水平，其工作穩(wěn)定性相對(duì)較高。從跳槽原因來(lái)看，一方面是由于市場(chǎng)需求增大，土建類畢業(yè)生的選擇機(jī)會(huì)更多，在獵頭公司等人才中介的影響下，選擇向更好的企業(yè)發(fā)展，此類跳槽屬于正?，F(xiàn)象。另一方面是由于土建行業(yè)的特殊性，工程地點(diǎn)不固定與政策調(diào)控的影響，工作具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，土建類畢業(yè)生在畢業(yè)兩年后跳槽率平均在5%左右，顯著低于其他專業(yè)畢業(yè)生的兩年內(nèi)跳槽率。

社會(huì)保障 調(diào)查結(jié)果顯示，93%的畢業(yè)生表示所在單位都為其保證了五險(xiǎn)一金，用人單位提供的社會(huì)保障情況也越來(lái)越受重視，《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》2011年7月1日頒布以來(lái)，多數(shù)用人單位都會(huì)為畢業(yè)生提供法律規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)。

收入水平 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，2011年后，土建類畢業(yè)生的收入呈現(xiàn)出明顯增高的趨勢(shì)，半年后的平均月收入達(dá)到了3420元。與麥可思的《2011年就業(yè)藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)相比，2011年樣本畢業(yè)半年月收入平均水平超過(guò)了全國(guó)的平均水平。其中，各專業(yè)畢業(yè)生中，畢業(yè)半年后個(gè)體的最低初始月薪為2200元，最高為6800元;畢業(yè)一年后，月收入的平均水平達(dá)到了4700元，其中，個(gè)體最低薪酬為2700元，而最高則達(dá)到了1萬(wàn)元。各專業(yè)中建筑學(xué)專業(yè)的平均薪酬水平最高，其他五個(gè)專業(yè)差異并不太明顯。畢業(yè)生對(duì)薪酬水平的滿意度較高，85%的畢業(yè)生持滿意態(tài)度，8%的畢業(yè)生基本滿意。就此而言，西南科技大學(xué)土建類畢業(yè)生收入的整體水平還不錯(cuò)。

工作環(huán)境 工作環(huán)境包括硬環(huán)境與軟環(huán)境，硬環(huán)境有工作地域環(huán)境、單位辦公與住宿環(huán)境，軟環(huán)境有單位聲譽(yù)、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系等。在工作地域方面，從11屆畢業(yè)生到14屆畢業(yè)生，呈現(xiàn)出方向上由發(fā)達(dá)地區(qū)向西南地區(qū)流動(dòng)的趨勢(shì)變化，13屆、14屆畢業(yè)生目前工作地點(diǎn)在發(fā)達(dá)地區(qū)的比例為43%，而11-12屆畢業(yè)生僅為28%，11屆畢業(yè)生開始，更多集中于川渝及周邊省份，很多初次就業(yè)在發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生跳槽回川內(nèi)工作，這與發(fā)達(dá)地區(qū)高房?jī)r(jià)有關(guān)，川渝等地因房?jī)r(jià)較低、消費(fèi)水平較低及氣候因素，被畢業(yè)生認(rèn)為“生存壓力小，質(zhì)量較高”。畢業(yè)生對(duì)整個(gè)工作環(huán)境的總體滿意度，本次調(diào)查的畢業(yè)生有62%表示滿意，38%的畢業(yè)生不滿意。并且，表示不滿意的畢業(yè)生基本上集中在施工企業(yè)或監(jiān)理企業(yè)，主要是對(duì)項(xiàng)目地點(diǎn)流動(dòng)及工地辦公、住宿環(huán)境不滿意。

崗位適應(yīng)情況 從調(diào)查結(jié)果顯示，91%的畢業(yè)生表示當(dāng)前工作與自身專業(yè)非常對(duì)口，8%的學(xué)生專業(yè)不太對(duì)口但有部分關(guān)聯(lián)，1%的畢業(yè)生工作與專業(yè)完全無(wú)關(guān)。由此可見，省內(nèi)高校土建類畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率較高。此外，44%的學(xué)生表示自身與崗位適應(yīng)情況很好，47%的學(xué)生適應(yīng)一般，6%的學(xué)生適應(yīng)不太好，3%的學(xué)生適應(yīng)很差。大部分學(xué)生在工作兩年后就成為技術(shù)骨干，本次調(diào)查的畢業(yè)生中有40%的學(xué)生已成長(zhǎng)為技術(shù)負(fù)責(zé)人、管理干部或獲得晉升機(jī)會(huì)。同時(shí)，就60家用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，認(rèn)為41%的學(xué)生適應(yīng)情況很好，55%的學(xué)生適應(yīng)一般，3%的學(xué)生適應(yīng)不太好，1%的學(xué)生很差。并且，用人單位指出，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，有較強(qiáng)的吃苦精神與一定的動(dòng)手能力，但語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力等素質(zhì)相對(duì)較差。這表明，畢業(yè)生與崗位要求的適應(yīng)情況總體較好，呈現(xiàn)可喜的態(tài)勢(shì)，畢業(yè)生的評(píng)價(jià)與用人單位評(píng)價(jià)大致吻合，用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度較高，但大部分學(xué)生適應(yīng)情況還處于一般水平，畢業(yè)生就業(yè)能力還需要提高。

就業(yè)滿意度 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33%的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀非常滿意，47%的畢業(yè)生滿意，20%的畢業(yè)生不滿意。表明樣本畢業(yè)生的就業(yè)滿意度較高。這一點(diǎn)與其他很多學(xué)者的調(diào)查結(jié)果相反，原因之一在于土建類專業(yè)在“四萬(wàn)億”計(jì)劃背景下所處的搶手地位;之二在于各所高校在引導(dǎo)土建類畢業(yè)生時(shí)都有明確自身定位，在降低就業(yè)預(yù)期的同時(shí)，顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力，從而對(duì)于提升就業(yè)滿意度起到了重要的作用。

工作幸福感指數(shù) 工作幸福感包括工作中的歸屬感、成就感、職業(yè)發(fā)展空間預(yù)期、個(gè)人情感與舒適度等。調(diào)查中要求畢業(yè)生選擇幸福感強(qiáng)、一般、弱、沒(méi)有幸福感幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示，28.5%的學(xué)生選擇了“強(qiáng)”，39%的學(xué)生選擇了“一般”，31%的學(xué)生選擇了“弱”，1.5%的學(xué)生選擇了“沒(méi)有幸福感”。設(shè)計(jì)單位、黨政單位、事業(yè)單位、監(jiān)理單位等工作地點(diǎn)相對(duì)固定的單位，在這些單位工作的畢業(yè)生工作幸福感指數(shù)高于施工單位，而施工單位的畢業(yè)生中，道路橋梁方向的畢業(yè)生工作幸福感指數(shù)最低。在問(wèn)及影響幸福感的原因時(shí)，畢業(yè)生表示主要有長(zhǎng)期熬夜加班、“居無(wú)定所”影響成家、缺乏歸屬感、孤獨(dú)、工作壓力。而他們認(rèn)為目前薪酬較高、工作條件不錯(cuò)、有較多的發(fā)展與提升機(jī)會(huì)、較強(qiáng)的成就感是工作幸福感的主要來(lái)源。畢業(yè)生目前對(duì)于工作幸福感越來(lái)越重視，這一指標(biāo)也已成為影響他們工作穩(wěn)定性、決定是否跳槽的關(guān)鍵因素。

提升大學(xué)生就業(yè)滿意度對(duì)策

調(diào)查結(jié)果表明，“四萬(wàn)億”計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，高校工科類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量形勢(shì)較樂(lè)觀，但也存在諸多問(wèn)題，畢業(yè)生工作收入較高，但專業(yè)之間差異較大，除去通脹的因素，薪酬水平呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì);工作地域過(guò)分集中于西南地區(qū)尤其是四川境內(nèi);工作條件較好，有良好的職業(yè)發(fā)展空間，但工作穩(wěn)定性不強(qiáng);畢業(yè)生與崗位要求的適應(yīng)情況總體良好，呈現(xiàn)可喜的形勢(shì)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度高，但畢業(yè)生就業(yè)能力有待進(jìn)一步提高;對(duì)工作本身的就業(yè)滿意度較高;工作幸福感指數(shù)有待提高，設(shè)計(jì)單位、黨政事業(yè)單位畢業(yè)生幸福感高于施工單位。

更新就業(yè)質(zhì)量的思想認(rèn)識(shí)，探索畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制 長(zhǎng)期以來(lái)，在就業(yè)問(wèn)題上，存在著用就業(yè)率指標(biāo)來(lái)說(shuō)話的局限，未能認(rèn)識(shí)到就業(yè)質(zhì)量的重要性。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，想要突破就業(yè)瓶頸，必須從就業(yè)質(zhì)量入手。通過(guò)科學(xué)分析就業(yè)質(zhì)量，從而反思當(dāng)前教學(xué)模式，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀念，從而保障就業(yè)工作的有序進(jìn)行。同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量相關(guān)研究，早日建立科學(xué)的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

建立就業(yè)能力追蹤評(píng)價(jià)檔案系統(tǒng)，完善畢業(yè)生信息反饋機(jī)制 "從此次調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，就業(yè)能力是決定就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，同時(shí)就業(yè)能力又是教育質(zhì)量的直接體現(xiàn)。因此，必須盡快建立立學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)的檔案系統(tǒng)，從在校期間到就業(yè)后開展定期的全過(guò)程的追蹤與檔案記錄，完善畢業(yè)生信息追蹤調(diào)查的反饋機(jī)制，使處于潛在狀態(tài)畢業(yè)生質(zhì)量信息資源得到充分利用，為高校的人才培養(yǎng)及教學(xué)改革提供必要的依據(jù)。

重視學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)，健全學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的教育機(jī)制 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，反映出西南科技大學(xué)土建類畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)與不足，畢業(yè)生在語(yǔ)言表達(dá)、寫作能力等素質(zhì)方面的欠缺，需要引起高度重視，可以針對(duì)畢業(yè)生及在校生分別展開就業(yè)能力測(cè)試，掌握學(xué)生各方面素質(zhì)的真實(shí)狀況與癥結(jié)所在，從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教育模式與方法上進(jìn)行改革，引入體驗(yàn)式的教學(xué)模式，長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)潛能，增強(qiáng)畢業(yè)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)教育，促使學(xué)生及早進(jìn)行自我探索，合理定位，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。