聯(lián)想，為中國職教改革助力

“只要有長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)，想建百年的企業(yè)，不想退出市場的企業(yè)，都會重視職業(yè)教育發(fā)展。”教育部副部長魯昕在國務(wù)院新聞發(fā)布會上鼓勵中國企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育。

職教興國，中國企業(yè)責(zé)無旁貸。作為聯(lián)想集團(tuán)的創(chuàng)始人，柳傳志曾提出這樣的疑問與思考：“如何做職業(yè)教育？怎樣才能把職業(yè)教育做好？”

2011年，位列世界500強(qiáng)企業(yè)的聯(lián)想集團(tuán)成立教育培訓(xùn)事業(yè)部，在不到三年的時間中，已經(jīng)與國內(nèi)33家中等職業(yè)學(xué)校、42家高等職業(yè)院校建立了深度合作。

王魯是聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理，他說，目前聯(lián)想正在探索“一體化”人才培養(yǎng)體系，這種模式賦予了職業(yè)教育更多新內(nèi)涵。作為民族企業(yè)，聯(lián)想正成為中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的積極參與者和推動者。

《教育與職業(yè)》：請問聯(lián)想在哪一年成立的教育培訓(xùn)事業(yè)部，成立的初衷是什么？

王魯：怎樣做好職業(yè)教育是聯(lián)想?yún)⑴c職業(yè)教育責(zé)任與使命所在。聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部成立于2011年，我們致力于推動中國職業(yè)教育改革與發(fā)展，將IT行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)引入職業(yè)院校，進(jìn)而引導(dǎo)職業(yè)教育體系的自我升級，構(gòu)建創(chuàng)新的“教學(xué)+實訓(xùn)+生產(chǎn)實踐”一體化人才培養(yǎng)體系。

《教育與職業(yè)》：在中國，與企業(yè)建立合作一直是職教界的熱切愿望和美好愿景。但由于企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，以營利為主要目標(biāo)，是否參與職業(yè)教育的發(fā)展，對于企業(yè)的投入和收益均不能產(chǎn)生影響，所以企業(yè)在沒有相應(yīng)激勵政策的法規(guī)約束的機(jī)制下，對合作表現(xiàn)冷淡。作為世界500強(qiáng)企業(yè)，我們?yōu)楹螘P(guān)注職業(yè)教育，并愿意與職業(yè)院校建立合作？

王魯：首先，職教興國，身為民族企業(yè)，聯(lián)想有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展;其次，聯(lián)想的理念是“以人為本”，我們要為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多實用型技能人才;第三，企業(yè)自身發(fā)展需求。我們自2007年進(jìn)入IT 職業(yè)教育領(lǐng)域，最初的目的是解決企業(yè)自身及合作伙伴的用人需求，我們很快發(fā)現(xiàn)，院校原有的課程體系與企業(yè)真正需要人才的能力模型存在很大的差距，于是我們決定與職業(yè)院校合作，共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才。在與相關(guān)職業(yè)院校建立合作的過程中，我們了解到他們在發(fā)展中存在諸多困擾：一是IT行業(yè)發(fā)展日新月異，學(xué)校課程體系如何跟上企業(yè)步伐？二是教師如何做到與時俱進(jìn)，及時更新專業(yè)知識、提高技能水平？而聯(lián)想能提供這些問題的解決辦法：一是制定行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn);二是制定課程體系和研究教師技術(shù)能力水平的提高與發(fā)展;三是研究教學(xué)法。我們研究職業(yè)院校的課堂教學(xué)，并提供實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)一整套人才培養(yǎng)計劃。

《教育與職業(yè)》：目前，我們已經(jīng)與哪些職業(yè)院校建立了合作？

王魯：到目前為止，我們已經(jīng)與33家中等職業(yè)學(xué)校、42家高等職業(yè)學(xué)院建立了合作，這些院校大多是國家示范校。作為國家示范校，他們的管理者敢于創(chuàng)新、勇于探索，想與企業(yè)共同一起努力，共同推動中國職業(yè)教育改革發(fā)展。例如，我們與國家中職示范校——北京市商業(yè)學(xué)校合作的“一體化”聯(lián)想專班不僅為學(xué)生提供更為實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和崗位工作實訓(xùn)項目，新建了符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的3C實訓(xùn)基地，還引入了豐富的聯(lián)想企業(yè)文化，將進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的質(zhì)量;此外一體化合作項目也為專業(yè)教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師和班主任提供了更有針對性的培訓(xùn)項目，幫助教師樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提升整體師資隊伍教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長。

《教育與職業(yè)》：您認(rèn)為選擇職業(yè)院校作為合作對象有哪些優(yōu)勢？

王魯：一是職業(yè)院校體制較為靈活，在課程體系轉(zhuǎn)換、聘用企業(yè)工程技術(shù)人員以及購買服務(wù)等方面靈活開放;二是職業(yè)院校的辦學(xué)條件有了很大提升，實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)的條件和環(huán)境得到改善。

《教育與職業(yè)》：在校企合作模式上，我們有何特點？

王魯：聯(lián)想在探索一體化人才培養(yǎng)，在職業(yè)院校開設(shè)了“一體化”專班。應(yīng)該說，“一體化”賦予了合作班在職業(yè)教育、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)等多維度合作的新內(nèi)涵。“一體化”專班不僅為學(xué)生提供更為實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和崗位工作實訓(xùn)項目，還引入了豐富的聯(lián)想企業(yè)文化，將進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的質(zhì)量。此外，一體化合作項目也為專業(yè)教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師和班主任提供更有針對性的培訓(xùn)項目，幫助教師樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提升整體師資隊伍教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長。

《教育與職業(yè)》：“雙師型”師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重中之重。我們在提升職業(yè)院校師資隊伍教育教學(xué)水平方面做了哪些努力和探索？

王魯：我們的課程體系對此進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計，一是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就是解決教師怎樣教的問題。我們的九步教學(xué)法直接跟美國接軌，教師在課堂上由過去“填鴨式”的教育變成激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)由“演員”向“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變;二是課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，通過“建構(gòu)主義”培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習(xí)、溝通、表達(dá)等能力。

《教育與職業(yè)》：與德國“雙元制”相同，聯(lián)想與職業(yè)院校的培訓(xùn)模式也是由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的任務(wù)，按照企業(yè)對人才的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)?！半p元制”不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力，還強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力？

王魯：一切圍繞學(xué)生，根據(jù)企業(yè)需要，有針對性地培養(yǎng)人才。在我們的課程體系中，一是將企業(yè)的最新技術(shù)、業(yè)務(wù)流程和規(guī)范融入課程體系，根據(jù)企業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生實踐技能;二是提高通過課程設(shè)計，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力;三是通過課程設(shè)計幫助學(xué)生提升自信心，讓學(xué)生體會到技術(shù)技能的可貴，樹立起正確的人生觀、價值觀。我們的課程體系既有文化素質(zhì)的培養(yǎng)，也涉及行業(yè)、專業(yè)和崗位知識技能的學(xué)習(xí)。

《教育與職業(yè)》：據(jù)了解，聯(lián)想?yún)⑴c了“2014年全國職業(yè)院校技能大賽”的賽項設(shè)計、競賽平臺提供和技術(shù)服務(wù)等工作。您如何評價這項賽事？

王魯：是的，聯(lián)想冠名了移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)賽項。全國職業(yè)院校技能大賽既為企業(yè)和學(xué)校搭建起了一個合作平臺，和企業(yè)行業(yè)拉動，形成極強(qiáng)的影響力和號召力，從而通過大賽實現(xiàn)專業(yè)力的建設(shè)，也給廣大職業(yè)院校學(xué)生提供了一個展示技能的舞臺。希望通過職業(yè)院校技能大賽的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)職業(yè)院校設(shè)立相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

《教育與職業(yè)》：今年是職業(yè)教育發(fā)展的重要一年，全國職業(yè)教育工作會議的召開以及國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的發(fā)布，明確了今后職業(yè)教育的路線和政策。其中，《決定》提出，“健全企業(yè)參與制度。鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。”“企業(yè)因接受實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實訓(xùn)基地。對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學(xué)符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務(wù)等方式給予支持。”等等，作為企業(yè)，我們?nèi)绾慰创@些利好政策？在這一系列政策的推動下，我們將在職業(yè)教育領(lǐng)域有何作為？

王魯：這些利好政策進(jìn)一步增強(qiáng)了我們參與和推動職業(yè)教育發(fā)展的信心。在未來政策允許的情況下，我們要形成更多規(guī)模化的專班，在PC、服務(wù)器、云計算、移動互聯(lián)等幾個專業(yè)做深做透。我們的創(chuàng)始人柳傳志先生說過：“雖然我們每個人的力量很渺小，但當(dāng)我們的力量匯聚在一起，就會迸發(fā)很大的力量?！?/p>