鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院 以人才培養(yǎng)為核心 科學(xué)教育為本源

鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院坐落于歷史文化底蘊(yùn)深厚的新興工業(yè)城市鶴壁，于2011年成立，是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所汽車工程職業(yè)學(xué)院。學(xué)院在一支富有朝氣、具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下， 組成了特色鮮明的教師團(tuán)隊。學(xué)院倡導(dǎo)“異想天開出奇招，腳踏實地創(chuàng)未來”的辦學(xué)理念，突出“一體三合和四雙”的辦學(xué)特色，自成立以來，在學(xué)生就業(yè)實習(xí)、校園文化建設(shè)方面取得了突出成績。

以人文關(guān)懷為宗旨

在校園建設(shè)方面，學(xué)校依托省級示范性職教園區(qū)——鶴壁市職業(yè)教育園區(qū)，規(guī)劃占地面積1000畝，生活設(shè)施完善，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，圖書館藏書豐富，寬帶網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺等無線設(shè)施已經(jīng)初步建成。學(xué)院的軟、硬件設(shè)施同步發(fā)展，建筑設(shè)施合理布局，實現(xiàn)了整個校園建設(shè)的藝術(shù)性、實用性的統(tǒng)一。

學(xué)院始終把對學(xué)生的人文關(guān)懷作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生感受到來自學(xué)院的真誠與溫暖。新生入學(xué)后，學(xué)校以軍訓(xùn)為契機(jī)，對學(xué)生展開愛國主義教育、軍事知識普及、國防教育以及以適應(yīng)新環(huán)境為主要內(nèi)容的教育工作。2012年，學(xué)校成立了國旗班，由全院各專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生組成了一個外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的集體。兩年多來，國旗班已經(jīng)成為學(xué)校各種活動中不可缺少的一部分。國旗班學(xué)生高昂的斗志、颯爽的英姿，成為汽車學(xué)院一道靚麗的風(fēng)景。豐富多彩的校園生活是校園精神文化建設(shè)的重點。學(xué)校尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，支持學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好組織或參加社團(tuán)，演講與口才社團(tuán)、輪滑愛好者協(xié)會、模具興趣小組、青年志愿者協(xié)會等社團(tuán)活躍在校園的每一個角落。各種文化活動豐富了學(xué)生的校園生活，寓教于樂，陶冶情操，讓學(xué)生們走出校園，走進(jìn)社會，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和參與感。

以科學(xué)教育為本源

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，教學(xué)是學(xué)校各項工作的中心，教學(xué)管理體制的改革與發(fā)展對于促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展至關(guān)重要。近年來，教育教學(xué)改革不斷深入，“以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)不同類型教育和人才成長的學(xué)校環(huán)境”已經(jīng)成為各高校的教學(xué)目標(biāo)。國家各項教育政策也指出，只有更新人才培養(yǎng)觀念，才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。教育體制改革的深化，最主要的是要更新教育觀念，根據(jù)國家的整體發(fā)展需要，造就德智體美全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)院要面向全體學(xué)生，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。

學(xué)院積極探索高職教育規(guī)律，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外各大高校的教育教學(xué)成果，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循“按照產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的發(fā)展思路，突出“一體三合和四雙”的辦學(xué)特色，摸索出一套適合本學(xué)院的教學(xué)方法。學(xué)院實行校企一體化，實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位的對接。在教學(xué)過程中，資源、工學(xué)、產(chǎn)教三者緊密融合，既利用了優(yōu)勢資源和設(shè)備，又整合了學(xué)生、教師和工人的資源，學(xué)生邊實習(xí)邊實踐，工人邊生產(chǎn)邊培訓(xùn)，教師邊教學(xué)邊研究，成功實現(xiàn)了教與學(xué)的結(jié)合。這樣的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的實踐和教師的研究，保證教學(xué)與生產(chǎn)的同時進(jìn)行，使企業(yè)車間為學(xué)院所用，將生產(chǎn)與教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)院還與浙江大學(xué)現(xiàn)代制造工程研究所達(dá)成協(xié)議，將建設(shè)河南制造研發(fā)中心，對鶴壁市乃至河南省的制造業(yè)產(chǎn)生一定的影響。

以教師團(tuán)隊為基礎(chǔ)

教師是高校的重要組成部分，教師質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了學(xué)校的整體水平和學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量。一支科學(xué)、合理的教師隊伍是學(xué)校的重要支撐。大學(xué)教師首先要有對學(xué)術(shù)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，其次才要具備較強(qiáng)的科研能力。教師需要準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，把實踐中的問題與科研相結(jié)合，把學(xué)術(shù)成果引入教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。一流的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)一流的學(xué)科，進(jìn)而培養(yǎng)一流的全能型人才。

學(xué)院在教師隊伍的組建上，不僅有專業(yè)前沿的高素質(zhì)人才，而且根據(jù)學(xué)院特色形成一支“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。在這支團(tuán)隊里，不僅有理論與技術(shù)兼具的高校教師，還有實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員。學(xué)院聘請70名企業(yè)高級工程技術(shù)人員擔(dān)任實驗實訓(xùn)教師，既彌補(bǔ)了高校教師實踐經(jīng)驗的不足，又提升了一線技術(shù)人員的理論水平。教師既是學(xué)校教師，又是企業(yè)技術(shù)人員，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好地利用資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工業(yè)制造業(yè)的進(jìn)步。學(xué)院還聘請中國工程院院士、汽車行業(yè)著名專家郭孔輝，全國職教師資專業(yè)委員會顧問王憲成，中國汽車工程學(xué)會理事長付于武等全國一流的專家為學(xué)院名譽(yù)院長，指導(dǎo)學(xué)院教育教學(xué)和管理工作。

在日常教學(xué)管理中，學(xué)院調(diào)動青年教師和工作人員的創(chuàng)造性，挖掘和培養(yǎng)有能力的優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓教師和學(xué)生作為學(xué)校的主人共同參與學(xué)院的建設(shè)。將教師的培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建立一整套完善的人才引入計劃，為優(yōu)秀人才提供施展才華的平臺。為使新進(jìn)教師盡快了解學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，熟練掌握教學(xué)基本技能，完成角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)院要進(jìn)行為期一周的崗前培訓(xùn)，包括以老帶新的示范課、觀摩課、授課技巧輔導(dǎo)等。學(xué)院要為教師提供充足的經(jīng)費保障，使他們能夠安心開展科研。在制度上，學(xué)院實行嚴(yán)格的考核體系，建立優(yōu)勝劣汰、民主評比的機(jī)制，學(xué)院鼓勵教師開展科研創(chuàng)新，保護(hù)和尊重新思想。在這樣輕松的教學(xué)研究氛圍中，教師隊伍逐年擴(kuò)大，并在同行業(yè)中處于先進(jìn)水平，受到企業(yè)和同行的一致認(rèn)可與贊賞。

以人才培養(yǎng)為核心

學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是掌握知識技能，提高自身的文化修養(yǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供平臺，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會、融入社會、服務(wù)社會。近幾年，受到國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)受阻，很多大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)在家，也有部分學(xué)生通過繼續(xù)深造來緩減就業(yè)壓力。據(jù)調(diào)查報告顯示，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬，2014年畢業(yè)生達(dá)727萬，而在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，IT、機(jī)械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，深層的原因在于企業(yè)技能的要求與大學(xué)生的技能不匹配。本科院校側(cè)重于理論方面的教授，學(xué)生沒有足夠的時間和場地實踐，導(dǎo)致動手能力差，企業(yè)需要的人才是全方面的，既要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的技術(shù)能力，這樣才能適應(yīng)企業(yè)的需求。職業(yè)技術(shù)院校彌補(bǔ)本科院校動手實踐能力的不足。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該調(diào)整辦學(xué)方向，改革學(xué)生培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的動手實踐能力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。

學(xué)院在為畢業(yè)生就業(yè)方面做了大量的努力。學(xué)院嚴(yán)格按照產(chǎn)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的辦學(xué)思路，先后與武漢華中數(shù)控股份有限公司、浙江大學(xué)現(xiàn)代制造工程研究所合作，合力建設(shè)研究中心，初步形成了“廠中校，校中廠”的辦學(xué)格局，打造河南省汽車制造的科研高地，為學(xué)生提供了良好的科學(xué)研究環(huán)境。學(xué)院在科技研發(fā)方面不僅有一批專業(yè)型的人才，從國內(nèi)外引進(jìn)師資，同時還與各大高校合作，與清華大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、澳門科技大學(xué)等高校建立了友好合作關(guān)系;與德國、新加坡、奧地利等國家的高等院校建立合作交流關(guān)系，積極獲取高校的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)院科研水平。

學(xué)院不僅在學(xué)術(shù)研究方面有所提升，而且注重開放辦學(xué)，加強(qiáng)同企業(yè)的合作，為學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建了廣闊平臺，使學(xué)生在校期間就能在企業(yè)實習(xí)。多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后留在合作企業(yè)繼續(xù)工作，對企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)文化已經(jīng)熟悉，能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境，融入新的大集體中。學(xué)院在創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的同時，還對優(yōu)秀的學(xué)生實行導(dǎo)師培養(yǎng)制，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，致力于打造一批未來的創(chuàng)新工程師和創(chuàng)業(yè)者。