李正栓：詩化人生 人師情懷

他以研究英國玄學(xué)鼻祖——約翰.鄧恩的詩歌成名于外語界，他所開設(shè)的國家級(jí)精品課程《英美詩歌欣賞》為教育界所關(guān)注;他發(fā)明了“情”字教學(xué)法，提出了詩歌翻譯的“四之效果原則”。他，就是河北師范大學(xué)外國語學(xué)院教授李正栓。

敏而好學(xué) 博學(xué)幽默

作為一名教師，李正栓并不古板，接觸過他的人都會(huì)折服于其寓理于中的幽默風(fēng)趣，無論在什么場(chǎng)合講話，他總能在輕松中彰顯真理，嚴(yán)謹(jǐn)而不嘩眾。尤其是詩歌課，他的釋義總像陽光見了冰雪一樣，令人豁然開朗，詼諧的語言讓人捧腹而深思。

一個(gè)人的人生觀和世界觀以及他未來的發(fā)展，總是受他成長環(huán)境的影響。

1963年，李正栓出生在河北曲陽一個(gè)小山村，家里生活十分拮據(jù)。當(dāng)父母看到6個(gè)孩子之中只有小栓子是塊兒學(xué)習(xí)的料，就省吃儉用供他上學(xué)。上學(xué)之余，李正栓時(shí)常在青翠的山上放牧牛羊，頭頂?shù)陌自瓶~緲如紗，這不但抵消了貧困生活所帶來的苦楚，反而在他幼小的心靈里留存了幾縷陽光。

李正栓選擇做教師是一個(gè)偶然。1979年，年僅16歲的李正栓，不知大學(xué)間的區(qū)別，更不知什么是重點(diǎn)大學(xué)，高考填報(bào)志愿時(shí)不知該選擇什么方向，最后還是辛勤培養(yǎng)他的張輝明老師替他做了主，報(bào)了河北師范大學(xué)外語系。

入學(xué)后，年紀(jì)最小的他，雖在生活上是大家照顧的對(duì)象，但在學(xué)習(xí)上卻稱得上是同學(xué)們的榜樣。

為了提高自己的英語水平，李正栓到處拜師。他對(duì)自己嚴(yán)格要求，所學(xué)習(xí)的精讀課文，不僅要背誦，還要翻譯成漢語，完成后還請(qǐng)人幫助修改。為練習(xí)口語，他主動(dòng)與同學(xué)們結(jié)成小組狠說猛練，從來不怕說錯(cuò)而被笑話。當(dāng)初他還有個(gè)愛好，就是聽劉蘭芳、單田芳等人說評(píng)書，他甚至把自己聽到的岳飛傳和楊家將翻譯成英語，并請(qǐng)給他們上寫作課的美國老師閱讀，他的美國老師對(duì)此極為感興趣，精心地為他批改。

作為師范大學(xué)的學(xué)生，李正栓知道自己以后要走上教師這一崗位。為了使自己工作后可以迅速地融入教師角色，在步入大學(xué)三年級(jí)之前，趁著暑假的閑暇時(shí)間，他找到了老家一所鄉(xiāng)村初中的校長，表示自己想上兩周課，并請(qǐng)求被替代的老師對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)。短短的半個(gè)月，不僅讓他感受到了身為老師的責(zé)任，更為日后真正步入工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

1983年，時(shí)年20歲的李正栓畢業(yè)后留校在大學(xué)外語教學(xué)部任教。為學(xué)得更廣泛的知識(shí)，他到中文系夜大旁聽了三年課，以彌補(bǔ)對(duì)中國文學(xué)與文化了解不足的短板。留校任教后的他依然在背誦英美詩歌和中國文學(xué)的經(jīng)典作品，因此他的專業(yè)雖然是英詩，但中文功底很深厚。

感恩母校 善為人師

李正栓是一個(gè)懂得感恩的人，當(dāng)年北京大學(xué)博士畢業(yè)之際，很多北京高校向他拋出了橄欖枝，但是他還是毅然決然地回了河北師大母校，因?yàn)槭悄感Ｗ屗粜．?dāng)了老師而且將他培養(yǎng)為優(yōu)秀的文學(xué)碩士。他上博士期間學(xué)校破格評(píng)他為教授，他不能忘;學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次到北大看望讀書的他，他不能忘。他知道河北師大需要他，河北省的高校外語教學(xué)也需要他。

自1995年起，李正栓任英語語言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，后兼任外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)（典籍英譯方向）碩士生導(dǎo)師。1999年李正栓博士畢業(yè)，適逢學(xué)校組建河北師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院，他被學(xué)校直接任命為國際文化交流學(xué)院的院長，2002年起，兼任國際交流合作中心主任（外事處處長）。他的中西文化背景，使他的外事工作如魚得水，留學(xué)生招生數(shù)量、校外合作院校的建立都有了長足發(fā)展，這也促使學(xué)校把他放到了一個(gè)更大的舞臺(tái)上。

2005年5月至今他擔(dān)任河北師大外國語學(xué)院院長。大學(xué)外語教學(xué)部合并到外國語學(xué)院后，他還兼任大學(xué)外語教學(xué)部主任。他上任外院院長之后的第一件事是調(diào)閱外國語學(xué)院教師的科研卷宗。他認(rèn)為在翻譯方面河北師大外院可謂“前輩有傳統(tǒng)，后輩有繼承”，應(yīng)該申報(bào)一個(gè)本科翻譯專業(yè)。申請(qǐng)的過程很艱難。第一，翻譯專業(yè)是目錄外的專業(yè)，建國后國家教育主管部門從來沒有批準(zhǔn)設(shè)立過目錄外的專業(yè);第二，當(dāng)時(shí)學(xué)校有關(guān)部門不支持他申報(bào)，認(rèn)為這個(gè)決定太冒險(xiǎn)。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育廳層面有人提出異議，了解具體情況后，才轉(zhuǎn)而開始支持他向教育部提出申報(bào)。

2006年第一批獲準(zhǔn)招收翻譯專業(yè)本科生的國內(nèi)高校只有復(fù)旦大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)和河北師大三家。申請(qǐng)成功后，河北師大外院的翻譯學(xué)科建設(shè)就步入了快車道。一個(gè)老教授曾這樣形容李正栓：一提起學(xué)科建設(shè)就興奮。這話是有緣由的。現(xiàn)在的外國學(xué)院擁有一級(jí)學(xué)科一個(gè)，第一批獲批了翻譯本科專業(yè)，國內(nèi)首家翻譯專業(yè)合作辦學(xué)院校，而今河北師大外院的翻譯碩士專業(yè)（MIT）在河北省高校也穩(wěn)居龍頭位置，與當(dāng)年的外語學(xué)院不可同日而語。

當(dāng)年的河北師大外院，無論是教學(xué)、科研還是學(xué)科建設(shè)都處于不前進(jìn)就被淘汰的狀況。李正栓一走馬上任，就著魔一樣搞學(xué)科建設(shè)，建立了西班牙語系，日、俄系招收研究生。李正栓不僅自己重視科研，還鼓勵(lì)其他老師多搞科研。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院擁有多項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)科研課題，多人獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。除此之外，他還經(jīng)常給學(xué)生們傳遞信息，鼓勵(lì)甚至親自帶領(lǐng)學(xué)生們參加學(xué)術(shù)會(huì)議，提高他們的科研意識(shí)。兩年的努力，外院的科研質(zhì)量和數(shù)量翻了番，并在2006年國家評(píng)估時(shí)獲得優(yōu)秀。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子?！崩钫ㄕJ(rèn)為：只有用心去付出，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。在多年的教學(xué)生涯中，李正栓總結(jié)出了“情”字教學(xué)法：對(duì)待工作有感情、課堂講課有激情、指導(dǎo)學(xué)生有熱情。無論是本科生還是研究生的提問，他總是有問必答，有信必回，深受同學(xué)們愛戴。他關(guān)心、教導(dǎo)學(xué)生就像自己的孩子一樣，上學(xué)的時(shí)候關(guān)心他們，畢業(yè)時(shí)幫助他們，沒對(duì)象沒結(jié)婚也惦記他們。做李正栓的學(xué)生是幸運(yùn)的，他不僅學(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求，還在做人上諄諄教導(dǎo)。他經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，借此提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、開闊他們的眼界，所以他的學(xué)生畢業(yè)后一般都能很快成為單位的主力。

除了英語專業(yè)課程之外，他還自1992年起開設(shè)了面向全校的公選課——英美詩歌欣賞。上過李正栓這門課的學(xué)生說：“我最喜歡李老師的上課風(fēng)格了，知識(shí)性與娛樂性并重。每次看電影臺(tái)詞中有李老師講過的句子，我都興奮不已！”在學(xué)校的支持下，他主持的“英美詩歌欣賞”課程于2009年成為省級(jí)精品課程，2010年成為國家級(jí)精品課程，填補(bǔ)了河北師范大學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的空白。

潛心科研 著作頗豐

1986年李正栓考入河北師大外語系研究生，1996年又考入北京大學(xué)英語系攻讀博士學(xué)位。作為胡家?guī)n教授的開門弟子，無形的壓力如影隨形。在與大家的接觸中，他為自己訂立了更高的要求，科研上有了更明確目標(biāo)：專攻英國玄學(xué)鼻祖——約翰.鄧恩的詩歌。然而，三年的博士透支了他的身體，眼睛變得模糊不清，畢業(yè)后有一年不得不停下所有科研。

近年來，他對(duì)鄧恩的研究不斷深入和細(xì)化，先后出版了《陌生化：約翰·鄧恩的詩歌藝術(shù)》《鄧恩詩歌研究》《鄧恩詩歌思想與藝術(shù)研究》等專著;發(fā)表有關(guān)鄧恩的科研論文近30余篇，他的研究在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

2010年對(duì)李正栓來說是意義非凡的一年。這一年，經(jīng)過近10年的磨礪，《毛澤東詩詞漢英對(duì)照讀本》終于面世。書中收錄的48首詩傾盡了他全部心血。當(dāng)遇到哪句話不知該怎么翻譯才好時(shí)，他一天到晚都會(huì)在思考。在翻譯《浪淘沙·北戴河》那首詩時(shí)，對(duì)“大雨落幽燕”一句譯了幾個(gè)版本，總覺得不如意，就苦思冥想，連睡覺時(shí)也在想。他的翻譯力求“給譯語讀者留下一點(diǎn)張力和審美距離”，在追求形似的同時(shí)，力求內(nèi)容和形式融為一體，取得“形神交融”的效果。多年的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和翻譯實(shí)踐，李正栓漸漸形成了自己的翻譯風(fēng)格——忠實(shí)對(duì)等。他主張“以詩譯詩”，盡量保留原作形式之美、呈現(xiàn)原作聲音之美、保持原詞可誦性和思想深度，爭取做到“視之悅目、聽之悅耳、讀之上口、思之入心”。

最近李正栓把大部分的精力投入到中國典籍英譯的工作上來，他鼓勵(lì)學(xué)生、同事，并躬身力行，在民族文化的翻譯上嘔心瀝血，《漢英對(duì)照樂府詩選》《藏族格言詩英譯》等民族典籍英譯陸續(xù)出版，并得到業(yè)界的高度關(guān)注和評(píng)價(jià)。因?yàn)樗麩釔壑袊幕?，他愿意把畢生的精力用來向國外傳播他引以為自豪的民族文化?/p>

作為一名熱愛教書的教師，他心系學(xué)生，教學(xué)給了他靈感，主編了《英語詩歌教程》《英美文學(xué)教程》《英國文學(xué)學(xué)習(xí)指南》《美國文學(xué)學(xué)習(xí)指南》等多部教材，得到學(xué)生的歡迎。

2008年李正栓被評(píng)為第四屆河北省20名高校教學(xué)名師之一，2009年他當(dāng)選為河北省高校外語教學(xué)與研究會(huì)的會(huì)長，2011年被任命為河北省高校外語教學(xué)與指導(dǎo)委員會(huì)主任，2014年他又被河北省高校外語教學(xué)與研究會(huì)全體理事及省內(nèi)各大高校外語負(fù)責(zé)人和外語教學(xué)骨干一致推舉為會(huì)長。與此同時(shí)，他還擔(dān)任河北省莎士比亞學(xué)會(huì)會(huì)長、河北省翻譯工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長、中國外語界面研究會(huì)常務(wù)理事等學(xué)會(huì)要職。

身兼數(shù)職的李正栓工作忙而不亂，為了更好地進(jìn)行科研工作，他每天5點(diǎn)鐘就起床，晚上很晚才休息。只要一有空，他準(zhǔn)是在看書，甚至連旅途上的時(shí)間都不放過。一次幾名老師與他一起去開會(huì)，臨走前李正栓特意囑咐道：都帶上書，在車上閱讀，讀后互相介紹。忙碌之余，李正栓還忙里偷閑時(shí)常應(yīng)邀去各大高校外語系進(jìn)行翻譯講座和英美文學(xué)示范課。

作為河北省外語教學(xué)的帶頭人，他充分發(fā)揮高校外語教學(xué)研究會(huì)的作用，爭取教育廳的支持，積極組織大學(xué)生和外語教師的各類各級(jí)英語賽事，不少師生已經(jīng)榮獲國家級(jí)英語賽事的大獎(jiǎng)，從而使河北省的外語教學(xué)不斷走向繁榮。

2013年是李正栓從教30周年，醉心于3尺講臺(tái)，一教就是30載?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，從教30多年來，李正栓在教海里縱橫馳騁，刻苦工作，從不言累。由于李正栓多年來的辛勤工作，他先后榮獲：河北師范大學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人、河北師范大學(xué)教書育人模范教師、河北師范大學(xué)教學(xué)名師、河北省中青年骨干教師、河北省教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、河北省教學(xué)名師、河北省有突出貢獻(xiàn)的青年專家、河北省中青年社科專家五十人工程人員、河北省優(yōu)秀中青年社科專家。在這些榮譽(yù)面前，李正栓說：“1986年鄧穎超回母校參加河北師大80周年校慶時(shí)曾說過這樣的話：‘如果再次選擇職業(yè)，我還選擇當(dāng)教師。’鄧大姐的話道出了我的心聲，我將永遠(yuǎn)高舉著教鞭，站在講臺(tái)上?！?/p>

“人生能有幾多求，最愛教書到白頭?！边@是李正栓最大的追求！