對計算機(jī)有效教學(xué)的思考

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，有效教學(xué)成為教師的不懈追求。計算機(jī)教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，要提高其教學(xué)有效性，會涉及到多種因素。如何通過合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，最大可能的提高教學(xué)效率，完成預(yù)期的教育目標(biāo)，是計算機(jī)教師急需思考的重要問題。本文從計算機(jī)有效教學(xué)的內(nèi)涵入手，探討提高計算機(jī)教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)；有效教學(xué)；策略

一、計算機(jī)有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容之一，它關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，已成為所有教師孜孜不懈的追求。所謂有效教學(xué)是教師結(jié)合教學(xué)活動的規(guī)律，以盡可能少的時間、精力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的全面發(fā)展，從而取得盡可能大的教學(xué)效果。由此可見，有效教學(xué)是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，只要學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步就是有效教學(xué)，否則就是教師教得再累再苦也是無效教學(xué)。

計算機(jī)教學(xué)是一項復(fù)雜性的活動，要求理論與實踐有機(jī)的融合到一起，要提高教學(xué)質(zhì)量就要進(jìn)行有效教學(xué)。計算機(jī)有效教學(xué)是指計算機(jī)教學(xué)中，教師按照教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識，實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在：有效教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；有效教學(xué)出發(fā)點和歸宿是調(diào)動學(xué)生的積極主動性；有效教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的，并為之創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

二、計算機(jī)有效教學(xué)的策略

1.營造和諧氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)

有效教學(xué)講究教學(xué)藝術(shù)，和諧的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提。實踐證明，學(xué)生帶著熱情學(xué)習(xí)，思維會更加活躍，學(xué)習(xí)也變得輕松、有趣，才會有所創(chuàng)新。因此計算機(jī)要進(jìn)行有效教學(xué)，就要營造和諧氛圍。首先教師應(yīng)尊重學(xué)生。教師要和藹可親，多與學(xué)生交流，不讓學(xué)生產(chǎn)生教師高高在上的感覺。對學(xué)生個性化的見解應(yīng)多一些肯定，少一些批評，多鼓勵學(xué)生積極探索。其次師生平等對話。教學(xué)中教師與學(xué)生是平等關(guān)系，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的觀念，把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，構(gòu)建平等、融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受到教師的信任，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，凸顯學(xué)生的主體地位，營造快樂和諧的氛圍。這就要求教師不能給學(xué)生灌輸知識，必須與學(xué)生展示充分的交流，傾聽學(xué)生的想法，給學(xué)生提供參與的機(jī)會。再次用積極的態(tài)度感染學(xué)生。課堂教學(xué)中教師的態(tài)度會感染學(xué)生，積極的、幽默的講課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的有效性。

2.靈活教學(xué)方法，促進(jìn)有效教學(xué)

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。計算教學(xué)中教師設(shè)定的教法是比較充分的，但課堂教學(xué)不是一成不變的，而是充滿著無限可能性。這就要求教師不能拘泥于設(shè)定的教法，應(yīng)適時調(diào)控課堂，選擇切實可行的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。計算機(jī)課堂教學(xué)中可以采用的方法有很多，如任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學(xué)法等。教師可以將電腦游戲應(yīng)用到教學(xué)中，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是提高課堂有效性的重要手段。游戲化教學(xué)方法是借助游戲的形式實現(xiàn)的，將教學(xué)目標(biāo)寓于游戲中，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲化教學(xué)策略，使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲，把教學(xué)重難點與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，使教學(xué)充滿著樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生潛能，提高教學(xué)效果。如可以用闖關(guān)游戲讓學(xué)生練習(xí)操作技能，“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”等這些富有趣味的小游戲，設(shè)置的關(guān)口由易到難，學(xué)生在游戲的過程中不僅能體驗到樂趣，還能熟練指法、了解退格鍵、功能鍵等的操作。

3.精選實用內(nèi)容，促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的知識有用，就會積極主動的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。教育家杜威曾說，知識來源于生活，只有在生活中學(xué)習(xí)才能對學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此計算機(jī)有效教學(xué)就要關(guān)注學(xué)生的生活實際。生活與知識是緊密聯(lián)系在一起的，如果教師將兩者有機(jī)的融合起來，學(xué)生會感受到知識的實際價值，就會積極的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是有趣的活動。首先將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系。計算機(jī)教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。如教學(xué)計算機(jī)安裝調(diào)試與維修相關(guān)的內(nèi)容時，一般是教師在課堂上展示部件，給學(xué)生介紹它們的功能、安裝方法等，學(xué)生會覺得很乏味。其實對此教師可以從實際入手，讓學(xué)生分組模擬組裝電腦。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能提高學(xué)生的動手能力。其次注重計算機(jī)知識的應(yīng)用。計算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生了解知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)Photoshop時，教師可以結(jié)合照片處理來講解，從而調(diào)動學(xué)生積極性。再次注重練習(xí)的實用化。教師設(shè)計練習(xí)時應(yīng)與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實踐中找到解決問題的方法。

4.重視實踐教學(xué)，促進(jìn)有效教學(xué)

計算機(jī)是一門應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的動手操作能力有著較高的要求，因此必須注重實踐教學(xué)。計算機(jī)教學(xué)中教師要注重學(xué)生實踐操作經(jīng)驗的積累，最終讓學(xué)生學(xué)以致用。計算機(jī)是理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)，不僅要理論，更注重實踐。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際針對性的進(jìn)行操作技能培訓(xùn)，在教學(xué)計劃中把學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)放在第一位。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會需要的是實踐能力、創(chuàng)新能力高的人才，特別是計算機(jī)專業(yè)更是如此。如教學(xué)Excel時，讓學(xué)生簡單的記住運算公式、機(jī)械的套用公式是不科學(xué)的，學(xué)生不明白為什么要這樣運算，達(dá)不到觸類旁通的效果。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索公式，讓學(xué)生不僅記住還學(xué)會應(yīng)用，并將同一公式應(yīng)用到不同的操作中。這種通過實踐教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能開啟學(xué)生思維，提高學(xué)生的實踐操作能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

5.注重教學(xué)評估，促進(jìn)有效教學(xué)

有效教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生興趣使之成為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此應(yīng)進(jìn)行科學(xué)、有效、多方面的教學(xué)評價，首先建立開放的評價體系。教學(xué)評價應(yīng)將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學(xué)生發(fā)展過程以形成性評價為主，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還能涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、合作精神等。也即是說教學(xué)評價應(yīng)貫穿整個教學(xué)活動。其次評價主體多元化。計算機(jī)教學(xué)評價時，除了教師評價外，應(yīng)將學(xué)生、家長、社會等參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為評價的主體，其他參與評價，從而形成教育合力。

參考文獻(xiàn)

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