關(guān)于中職動(dòng)畫方向?qū)W生作品《洗澡》前期創(chuàng)作階段若干問題的探討

【摘要】動(dòng)畫這門綜合藝術(shù)自誕生以來，就以其獨(dú)特的魅力影響著一代又一代人。目前動(dòng)畫設(shè)計(jì)類專業(yè)方向也成為各中職學(xué)校普遍開設(shè)的專業(yè)，筆者通過多年動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐和技能競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)畫方向?qū)W生作品《洗澡》為例，對(duì)中職學(xué)生動(dòng)畫制作前期創(chuàng)作過程中經(jīng)常遇到的問題進(jìn)行歸納分析，診斷原因，并提出建議及處理的方法。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫；二維制作；中職學(xué)生；短片前期創(chuàng)作

聽過一個(gè)笑話，說一個(gè)動(dòng)畫人的收入和一個(gè)街頭藝人是差不多的，但是要當(dāng)一名街頭藝人，只需要一架手風(fēng)琴和一只猴子便可以了，可是當(dāng)一名動(dòng)畫人卻需要有漫畫家的幽默感，插畫家的想象力，音樂家的靈魂和銀幕作家的思想。動(dòng)畫人不一定要是所有行業(yè)里的專家。但，他必須對(duì)各類藝術(shù)都有所認(rèn)識(shí)。可是，這樣的人還有多少愿意做動(dòng)畫呢？我從事動(dòng)畫教育工作四年以來，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每一年都會(huì)有大批對(duì)動(dòng)畫專業(yè)志向不改，熱情不變的動(dòng)畫后生愿意堅(jiān)持著最初的動(dòng)畫夢(mèng)想，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一個(gè)屬于他自己的動(dòng)畫英雄，每個(gè)學(xué)生也都有成為中國原創(chuàng)動(dòng)畫英雄的夢(mèng)想。在2013-2014第二學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)中職二年級(jí)的7名動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生完成學(xué)生階段性畢業(yè)項(xiàng)目二維動(dòng)畫短片《洗澡》，在前期創(chuàng)作的4個(gè)月里教師與學(xué)生間的交往而產(chǎn)生的“教學(xué)相長”是本次短片創(chuàng)作的最好的禮物。但也是這4個(gè)月與中職學(xué)生全面的短片前期創(chuàng)作的磨合接觸中發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在動(dòng)畫短片前期中存在若干問題值得探討。

一、文字劇本——想象力都去哪了？

中職學(xué)生普遍在16，17歲左右的年紀(jì)，這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該是最為天馬行空的年紀(jì)，想象力創(chuàng)作力最為豐富的時(shí)候，動(dòng)畫創(chuàng)作從文字劇本創(chuàng)始初期就應(yīng)該積極開拓題材和藝術(shù)表現(xiàn)手法，講述受眾喜愛的故事，寓教于樂。

在這次劇本的前期創(chuàng)作階段，我要求7名學(xué)生不限題材不限形式每個(gè)同學(xué)出一個(gè)文字劇本，但劇本真正出來的時(shí)候卻形成了一個(gè)規(guī)律：有6名同學(xué)的劇本都針對(duì)低齡兒童，缺乏青少年尤其是青年喜愛的動(dòng)畫作品，留下了市場(chǎng)空缺。這楊我想起了日本的 “全民動(dòng)畫”，在日本每個(gè)年齡階層的人都有合適的動(dòng)畫作品。而作為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品在不考慮市場(chǎng)因素的前提下，我們未來的動(dòng)畫創(chuàng)作者們，在16，17歲的年紀(jì)居然陷入中國動(dòng)畫低齡化這樣的怪圈。而國外的動(dòng)畫不論是迪斯尼還是PIXAR、或者夢(mèng)工廠都善于吸收世界文化把想象力發(fā)揮到極致。而我們的劇本想象力都哪去了？最終采用的是唯一一名有思考痕跡的動(dòng)畫劇本，《洗澡》：光透過天窗斜射在這個(gè)老式的澡堂子里，三個(gè)水龍頭并列而立，水頃流而下，駝背的老頭兒，白胖的男人，禿頭的青年陸續(xù)走進(jìn)來，他們相互微笑著彼此幫著對(duì)方搓著背。而走出浴池時(shí)穿上衣服的三個(gè)人身份發(fā)生了變化，繼而發(fā)生了一連串關(guān)于追逐，乞求，與壓迫的故事。當(dāng)光再次射進(jìn)這家老澡堂子時(shí)，三個(gè)男人依舊彼此幫助，彼此微笑，沒有誰會(huì)記得誰，因?yàn)槊摿艘路麄兌际且粯拥?。沒有誰會(huì)認(rèn)得誰，因?yàn)榇┥弦路麄冇指髯圆煌@就是洗澡的故事，可能發(fā)生在我們每一個(gè)人身上的故事……從這篇文字劇本里我雖然沒有看到天馬行空的想象力，但是我看到了中國未來動(dòng)畫人的思考。

二、空間造型三元素——光·色·形的表現(xiàn)

色彩作為動(dòng)畫藝術(shù)的最直觀的視覺現(xiàn)象，它通過動(dòng)畫中的客觀現(xiàn)實(shí)色彩和主觀抽象色彩來營造現(xiàn)實(shí)的人生空間，表達(dá)人們的感情，解釋出人的精神世界。在與學(xué)生的前期共同創(chuàng)作中也大膽的加強(qiáng)光，色，形的表現(xiàn)力度，突出畫面效果。

（1）關(guān)于光：光在影視動(dòng)畫中并不僅僅是起到照明的作用，它是完成畫面的造型任務(wù)和藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)的重要工具。在學(xué)生的創(chuàng)作短片《洗澡》的光影運(yùn)用中，學(xué)生利用三次利用光影效果突出短片氛圍。第一處：光透過天窗斜射在這個(gè)老式的澡堂子里，這時(shí)的三個(gè)人的三束光是并列關(guān)系，是平等的。第二處：當(dāng)窮人在被追趕的時(shí)候，路燈那狹長的光影突出了窮人此時(shí)狼狽的樣子，第三處：光透過天窗在次斜射在這個(gè)老式的澡堂子里，雖然此時(shí)的三束光也是并列關(guān)系，但通過之前的情景烘托此時(shí)的三個(gè)人因?yàn)樯矸莸牟煌?，?jīng)歷的不同，看似并列的三束光已經(jīng)變了味道，需要觀者的思考。中職學(xué)生在短片的前期創(chuàng)作中能有這樣的思考與處理是讓我覺得分外欣喜的。

（2）關(guān)于色：關(guān)于主色調(diào)學(xué)生原計(jì)劃是打算通篇都用黑，白，灰的，只把警察開完的罰單設(shè)計(jì)成鮮紅色，當(dāng)警察開完罰單后，駝背的老頭跑，禿頭的男人追。老人摔倒鞋箱翻，鞋箱里一疊疊的罰單被風(fēng)吹起，黑白的映襯下，鮮紅的罰單亂舞迷人眼.....關(guān)于色彩的想法和同學(xué)們反復(fù)探討過幾個(gè)回合。很多同學(xué)談了很多自己的想法，作為輔導(dǎo)教師我沒有去決定怎樣處理，而是把不同的處理方法可能會(huì)導(dǎo)致的效果與同學(xué)們進(jìn)行溝通。最終學(xué)生們自己的總結(jié)是：單單對(duì)于這一個(gè)環(huán)節(jié)來講，這種設(shè)計(jì)是可取的，這種對(duì)比是很強(qiáng)烈而且震撼的，但，對(duì)于除此之外的其他章節(jié)，這種黑，白，灰的色調(diào)處理就會(huì)顯得過于‘冷’也許用冷暖對(duì)比出來的色彩基調(diào)會(huì)更自然，也更柔和一些。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何反思，學(xué)會(huì)如何打倒自己在重新站起來，這是比畫面最終效果更美的一幕。

（3）關(guān)于形：誰都清楚在一部動(dòng)畫片中，角色造型的重要性。從動(dòng)畫開始發(fā)展到現(xiàn)在，每一部動(dòng)畫片都在角色造型上嘗試更多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，即使是中職的學(xué)生也不例外，他們也在“形”上做足了功夫，《洗澡》劇本的造型從最開始的具象寫實(shí)形一步步的修改最終確定為具有鮮明的形象特征的符號(hào)化造型。符號(hào)化造型在動(dòng)畫創(chuàng)作中帶有強(qiáng)烈的隱喻性，符合《洗澡》這部短片的創(chuàng)作原始初衷。它將不同社會(huì)層次的人群進(jìn)行符號(hào)化的概括。社會(huì)底層的駝背老頭兒，社會(huì)上層的白胖男人，強(qiáng)勢(shì)人群典型代表城管的禿頭青年，每個(gè)人物的符號(hào)化概括都是對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的濃縮與精煉、概括與簡化、突出與夸張。

三、分鏡頭腳本——能省就省為哪般？

分鏡頭教本是整個(gè)故事的骨骼，它的存在將整體的故事串聯(lián)起來，使得整個(gè)故事生動(dòng)，完整。在與學(xué)生們對(duì)于《洗澡》的實(shí)際創(chuàng)作中，我要求學(xué)生們?cè)诶L制分鏡頭腳本的過程中完善劇情。只有分鏡頭腳本繪制的有血有肉有骨骼了才能出現(xiàn)整個(gè)片子有靈魂的畫面。但是學(xué)生們?cè)趯?shí)際繪制的過程中腳本繪制能省就省，究其原因：

（1）繪畫底子薄，使得中職學(xué)生在繪制分鏡頭腳本時(shí)顯得有心無力。中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，而在較短的時(shí)間內(nèi)為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的需要，又要開設(shè)大量的電腦軟件課程，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，面對(duì)繪制分鏡頭腳本這樣需要繪畫功底的任務(wù)學(xué)生表現(xiàn)出較弱的狀態(tài)。這也同樣值得我們中職教師深思，中職學(xué)生的課程體系是不是可以有更加合理的安排。

（2）團(tuán)隊(duì)人員少分工不明確。因?yàn)槭?個(gè)同學(xué)的小團(tuán)隊(duì)小制作的短片，所以學(xué)生在分工時(shí)沒有明確每個(gè)人的工種。每個(gè)人都參與到前期設(shè)計(jì)的過程中來，每個(gè)學(xué)生都了解短片的創(chuàng)作意圖，所以在面對(duì)分鏡頭腳本時(shí)，大家面對(duì)都很薄弱的美術(shù)功底有了一致的默契，心照不宣的能省就省，對(duì)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)，鏡頭的時(shí)間機(jī)位的運(yùn)動(dòng)只是用簡單的文字概括，從這個(gè)意義上講《洗澡》的分鏡頭腳本沒有完成劇本的形象化，沒有完成通過故事以及畫面共同傳達(dá)信息的目的。

有國外媒體稱：“中國動(dòng)畫的輝煌僅限于上個(gè)世紀(jì)六十年代，僅限于《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》之類的水墨動(dòng)畫片。新一代的動(dòng)畫人將永遠(yuǎn)不能超越這些經(jīng)典”。的確，水墨動(dòng)畫的出現(xiàn)無疑為世界動(dòng)畫史上立下了一座豐碑。但，就因?yàn)榇?，就斷定中國?dòng)畫的后輩永遠(yuǎn)不可能超越，這個(gè)結(jié)論是否有些武斷了呢？永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)？如果我們中職學(xué)生這群16、17歲這一代連超越的勇氣和設(shè)想都沒有，那才真正是中國動(dòng)畫的悲哀吧？在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多中職學(xué)生創(chuàng)作中的問題，但也看見了學(xué)生們求新，求奇，求變，求發(fā)展的動(dòng)畫創(chuàng)作的理念，這群看著世界各國優(yōu)秀動(dòng)畫長大的孩子，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜索這社會(huì)里最純美的畫面。用心靈上的耳朵去捕捉著瞬息萬變年代里最空靈的聲音?！断丛琛吩诮?jīng)歷過汗水，淚水，經(jīng)歷了堅(jiān)持不懈，無論從專業(yè)上，還是心理上，都得到了極大的成長與鍛煉。

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