淺談民辦高校的班級(jí)學(xué)生管理方法

【摘 要】民辦學(xué)校的在學(xué)生管理上不同于公辦學(xué)校，有其民辦學(xué)校的特點(diǎn)，而班級(jí)管理是學(xué)校學(xué)生管理的核心工作，在民辦學(xué)校的學(xué)生管理工作有著維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，提高學(xué)生美譽(yù)度及增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 輔導(dǎo)員 班級(jí)管理

近年來，我國(guó)民辦高校進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，但是民辦高校和公辦高校在學(xué)生管理上有著較大的區(qū)別，因?qū)W生大多是因高考失利或是學(xué)生自我管理能力欠佳，如果還是按照普通公立高校的學(xué)生管理方式是肯定行不通的。班級(jí)學(xué)生管理則是采取具體的管理方式方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，達(dá)到班級(jí)管理有序發(fā)展。

1 民辦學(xué)校特點(diǎn)分析

我國(guó)在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，國(guó)家及時(shí)的提出了高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化和發(fā)展戰(zhàn)略。這一政策的出臺(tái)即適應(yīng)了時(shí)代的潮流，有為我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展提供了政策的支持及巨大的發(fā)展空間。根據(jù)我國(guó)的特征，民辦教育模式，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這也是我國(guó)民辦高校發(fā)展的顯著特征。在我國(guó)，現(xiàn)存在民辦高校與公辦高校及其他民辦學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，民辦學(xué)校在激烈競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中求生存，求發(fā)展。所以，使得我國(guó)一些民辦學(xué)校具有頑強(qiáng)的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，部分民辦學(xué)校也得到了迅猛發(fā)展，呈現(xiàn)出蓬勃向上發(fā)展的態(tài)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展將是這一時(shí)期的民辦教育主旋律。

2 民辦學(xué)校生源分析

民辦高校在當(dāng)下得到快速發(fā)展，在學(xué)生管理上在不斷開拓創(chuàng)新中逐步成熟起來。所以要提高班級(jí)學(xué)生管理效率，首先得認(rèn)識(shí)到民辦高校的學(xué)生相對(duì)于公立高校學(xué)生的特殊性。

（1）民辦高校生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，生源背景復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，從而在學(xué)生管理上難度加大。

（2）在民辦院校中，盡管不乏優(yōu)秀者，但存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差普遍較差，自律能力不強(qiáng)，自覺性較差，但與在大部分的學(xué)生生活上的優(yōu)越性交替存在，學(xué)生形態(tài)動(dòng)蕩變化較大，穩(wěn)定性差。

（3）在民辦院校中，大部分同學(xué)在生活上，家庭背景等優(yōu)越感較強(qiáng)，自我意識(shí)也較強(qiáng)，當(dāng)然，也存在部分家庭困難的同學(xué)，但對(duì)于民辦院校大部分生活條件好的學(xué)生，他們有著自我表現(xiàn)能力強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。

（4）在民辦院校中，存在民辦院校與學(xué)生之間的主導(dǎo)關(guān)系發(fā)生了變化，因民辦學(xué)校的特征，學(xué)校高昂的學(xué)費(fèi)，使傳統(tǒng)教育者與被教育者教育關(guān)系發(fā)生的改變，學(xué)生與學(xué)校之間變成了消費(fèi)者與提供消費(fèi)者的關(guān)系，學(xué)生把自己認(rèn)為成消費(fèi)者，所以學(xué)生的這種心態(tài)使學(xué)校的管理方式也發(fā)生了改變，學(xué)校即是管理者也是服務(wù)者。

因此，在民辦院校中的學(xué)生管理上，可把以上種種作為管理的基礎(chǔ)，民辦院校的學(xué)生管理就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，過高估計(jì)的想法是不現(xiàn)實(shí)的，所以在民辦院校的學(xué)生管理工作是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性及艱巨性的。

3 民辦院校輔導(dǎo)員班級(jí)管理

在民辦院校擔(dān)任輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)民辦院校在學(xué)生管理方面上及具體規(guī)章制度操作，日常工作運(yùn)行等與公辦高校有著很大區(qū)別，民辦學(xué)校相比公辦學(xué)校，在生源質(zhì)量上也較寬松些，所以生源質(zhì)量較公辦學(xué)校差。所以作為一名輔導(dǎo)員，班級(jí)管理者，要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生的特征，來調(diào)整自己的工作思路，以達(dá)到班級(jí)和諧，有序發(fā)展。

3.1了解班級(jí)每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)員可以以談話的方式來了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是班上有父母離異的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)于班級(jí)上經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生、言行異常的學(xué)生，要適時(shí)找談話，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。談話時(shí)可以深入了解學(xué)生各方面情況，并根據(jù)掌握的情況，幫助學(xué)生分析所面臨的問題，找到問題根源，幫助學(xué)生及時(shí)解決。比如在和學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)談話時(shí)，應(yīng)注意給予學(xué)生充分的尊重，挖掘和分析學(xué)生成績(jī)差的主要原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績(jī)的具體有效措施，并督促學(xué)生在學(xué)習(xí)上尋求一種促使不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，輔導(dǎo)員在找學(xué)生談話可以采取多種方式進(jìn)行，重點(diǎn)是在和學(xué)生面談時(shí)一定要注意談話場(chǎng)所的選擇，一般問題可以在辦公室談，敏感話題一定要在封閉私密的地方談，否則效果不會(huì)理想。

3.2建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式

教育要求老師，家長(zhǎng)及社會(huì)共同參與，所有班級(jí)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過與家長(zhǎng)面談、電話、短信等渠道及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活情況等反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的情況，這樣也能從學(xué)生家長(zhǎng)那了解到學(xué)生性格，學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)生經(jīng)歷等。這樣可以便于有問題可以及時(shí)溝通和解決，共同做好學(xué)生的學(xué)生管理教育工作。

3.3形成自我管理為主，輔導(dǎo)員的教育和疏導(dǎo)為輔的班級(jí)管理模式

以我校例，在高職學(xué)生當(dāng)中，其學(xué)生大部分家庭生活比較優(yōu)越，現(xiàn)在學(xué)生基本都是90后的學(xué)生，大部分又都是獨(dú)生子女，在這種情況下，其成長(zhǎng)環(huán)境的影響，不太懂得與人相處和分享，又成長(zhǎng)于當(dāng)下時(shí)代，接受的思想自由開放，受到的傳統(tǒng)思想教育比較少。所以學(xué)生較自我和自主，以高職學(xué)生的年齡接近成年，在管理上比較排斥外來約束和干涉，所以，學(xué)生之間容易導(dǎo)致矛盾頻發(fā)，特別顯現(xiàn)在女生宿舍中。像在這種情形之下，輔導(dǎo)員就應(yīng)該扮演陪伴者和參與者的角色。所以雖在民辦高校，但對(duì)高職學(xué)生的管理方式主要應(yīng)是引導(dǎo)以學(xué)生自我管理為主。但是我校屬于民辦職業(yè)院校，學(xué)生自我的管理愿望和自我管理的能力等是不相匹配的，學(xué)生生理心智并未完全成熟，所以自制力比較差，缺乏長(zhǎng)期性及有效性的自我管理。所以，我們輔導(dǎo)員要負(fù)起管理學(xué)生的責(zé)任，出面管束干預(yù)學(xué)生的不規(guī)范行為。

3.4培養(yǎng)出高素質(zhì)班干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)班干部協(xié)助班級(jí)管理工作

在班級(jí)管理中，教育好班級(jí)干部，充分發(fā)揮班干部的管理能力有著很重要的作用。在班級(jí)中，學(xué)生干部最了解學(xué)生的心理，有最多的學(xué)生信息來源，有利于學(xué)生工作的開展。

總之，我國(guó)民辦院校具有美好的發(fā)展前程，只要民辦院校充分利用好體制上的靈活性優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)好各結(jié)構(gòu)層次工作者的積極性，艱苦探索，與時(shí)俱進(jìn)，我們民辦院校學(xué)生管理一定會(huì)在自我肯定與自我否定中不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)造出具有我國(guó)特色民辦院校的學(xué)生管理新局面。

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