關(guān)于我校機電專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)分析與建設(shè)對策研究

【摘要】高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件，本文對我校機電專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)進行適當?shù)姆治?，找出影響機電專業(yè)教師素質(zhì)提高的的主要問題，探討優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)的途徑，提出了一些具體的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】人才；實踐性；教師素質(zhì)；科研

1.前言

隨著社會的全面發(fā)展，我們的社會主義建設(shè)取得了一系列令人驕傲的成果，無論是不斷上升的國際地位還是人們不斷提高的生活條件，都反應(yīng)出我們綜合國力的增強。如何培養(yǎng)教育人才，成為新時期的教師必須思考的問題，對于教師隊伍的整體素質(zhì)的要求也達到了一個新的高度。古語有云“名師出高徒”，只有高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。我們今天所研究的機電專業(yè)的教師隊伍，是更應(yīng)具備專業(yè)性的一支教師隊伍。為了培養(yǎng)出實踐型人才，使得課堂所學能與社會需要相一致，專業(yè)技能的訓(xùn)練就應(yīng)該成為教育的主要內(nèi)容，也應(yīng)該成為教師隊伍考核的重要指標。

2.我校機電專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)

2.1教師隊伍結(jié)構(gòu)內(nèi)涵

從普遍的觀點看來，教師隊伍結(jié)構(gòu)可分為教師的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等等。

2.2我校機電專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)分析

我校位于廣西壯族自治區(qū)首府南寧市，是一所公辦的國家級重點中等職業(yè)學校、自治區(qū)首批示范性中等職業(yè)學校。學校目前有機電專業(yè)教師20名，從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)三個方面分析我校教師隊伍結(jié)構(gòu)如下。

2.2.1教師年齡結(jié)構(gòu)分析

數(shù)據(jù)

年齡人數(shù)百分比

50歲以上525%

50-59歲420%

30-49歲735%

30歲以下420%

表1 教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)情況表

教師年齡結(jié)構(gòu)是指學校在一定時點各年齡段教師在全體教師中的比重。目前有教師20名，年齡在30歲—49歲的教師居多，50歲及以上年齡的有5人。從分析可以看出我校機電專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)整體上較為合理，但整個師資隊伍的成熟度欠缺，急需更多具有豐富教學經(jīng)驗、專業(yè)基礎(chǔ)牢固、業(yè)務(wù)拔尖、年富力強的中青年高層次人才加入學校執(zhí)教行列當中來，以免出現(xiàn)學科帶頭人斷層現(xiàn)象，所以需加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。

2.2.2教師學緣結(jié)構(gòu)分析

數(shù)據(jù)

學歷人數(shù)百分比

研究生及以上15%

本科1260%

大專630%

大專以下15%

表2 教師學緣結(jié)構(gòu)情況表

教師學緣結(jié)構(gòu)是指學校中從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的教師的比例。從我校教師的學緣結(jié)構(gòu)分析來看教師的學歷整體上合理，但教師隊伍中高學歷教師數(shù)量偏少，比例明顯偏低。

2.2.3教師職稱結(jié)構(gòu)分析

數(shù)據(jù)

年齡人數(shù)百分比

高級職稱525%

中級職稱945%

初級職稱630%

表3 教師職稱結(jié)構(gòu)情況表

教師職稱結(jié)構(gòu)是指學校教師高級、中級、初級職稱在全體教師中的比重。高級職稱比重的高低是衡量一所學校師資水平、教學和科研水平的重要標志。從目前情況來看我校的高級職稱的比重還是偏低的，這是因為青年教師所占的比例偏高，使得中級以下職稱的青年教師所占的比重偏大。

3.高素質(zhì)的教師隊伍應(yīng)具備的條件

從以上分析可以看出我校機電專業(yè)教師隊伍總體上是合理的，但還存在一些問題，那么如何建立一支符合要求的教師隊伍呢？

3.1教師個人素質(zhì)的培養(yǎng)

我們認為，首先應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)，作為老師，首先應(yīng)該做一個合乎道德規(guī)范的人，我們都知道老師對學生的影響是潛移默化的，有時候“身教”比“言傳”的作用要大的多。凡是要求學生做到的事，自己應(yīng)該先行起到模范帶頭作用。要求學生不要做的事，自己卻一直在做，這樣根本無法令學生信服，也無法再管理學生。當老師具備高尚的道德素質(zhì)時，更容易影響和幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠讓學生在物質(zhì)極大豐富的當今社會里能夠有正確的人生選擇。

其次，教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)素質(zhì)。能夠熱愛自己所做的工作，能夠認真完成自己的任務(wù)，并且能夠真誠熱心的去幫助學生，積極主動的去探索更加科學有效的教育方法與教育手段。

3.2教師職業(yè)素質(zhì)與教學能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該有科學嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。不斷的開展學習和研究活動，要做好別人的老師，首先自己的自身專業(yè)素質(zhì)得有一定的高度和廣度。這是能夠進行教學的首要條件。同時，不僅要有深厚的本學科的專業(yè)知識，對一些相關(guān)學科和一些基礎(chǔ)學科的知識還應(yīng)該有一定的了解。如具備一定的哲學知識，明白事物變化發(fā)展的基本規(guī)律，善于把握主要矛盾的主要方面，才能更高效地解決問題。與機電專業(yè)相關(guān)的學科還包括電工技術(shù)，車床技術(shù)等，這些都應(yīng)該是一個優(yōu)秀的教師所應(yīng)該掌握的。這樣才能把遇到的教學問題分析的明白清楚，學生才能更容易接受與理解，教學的效率才會有所提高。教師還應(yīng)該改變自己的教學理念，積極探索未知的事物，從思想上去認識并且認可新的教學要求，要具有一定的創(chuàng)新精神，時刻保持創(chuàng)新的意識。

3.3教師的實踐技能的培養(yǎng)也是一個很重要的方面

教師應(yīng)該具備實踐操作的素質(zhì)。反復(fù)強調(diào)的是，我們的機電專業(yè)是一個實踐性極強的專業(yè)。要想培育出來的學生具備較高的實踐技能，教師就必須在有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上還要有高超的實踐技能，不僅要進行日常的理論教學工作，還要能在實踐中對學生有所指導(dǎo)理論最終應(yīng)用到實踐才是我們的目標。所以在講授相關(guān)知識時就需要教師帶領(lǐng)學生走進真實的操作車間，這時就要展現(xiàn)自己的實踐能力，指導(dǎo)學生進行具體操作，不能進了車間，學生不知所措，教師也手足無措，自己平時連這些真實的機器也沒見過，所以教師一定要有良好的實踐操作能力，這樣才能夠幫助學生把所學知識運用到實踐中，讓學生感受到知識的力量與自身的價值，把學生培養(yǎng)成為符合我們當下社會需要的綜合性高素質(zhì)專業(yè)人才。

最后，教師應(yīng)該具備科技推廣素質(zhì)，這些專業(yè)類院校的發(fā)展必須要時刻緊跟社會的步伐，聯(lián)系當下經(jīng)濟社會發(fā)展的具體情況，對人才的各方面的要求，以及整個社會的人才結(jié)構(gòu)，面向市場還要面向世界，滿足社會的發(fā)展需要就要摒棄一些陳舊的辦學教育理念，根據(jù)新時代的要求建立起新的辦學模式和管理方式。

4.總結(jié)

我們必須清醒地認識到，當今國際的競爭是科技水平的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才在于培養(yǎng)教育，所以對教師素質(zhì)的高標準也是必然的要求。作為機電專業(yè)的教師，應(yīng)該具備專業(yè)知識技能，基本的教學技能，這些基本的素質(zhì)外，還需要具備實踐操作技能和一定的科學研究水平。這樣才能滿足平時的教學需要，才能培養(yǎng)出符合社會要求的專業(yè)性人才。