對(duì)中職教育企業(yè)化管理的探索與研究

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職教育的重要性越來(lái)越突出。我國(guó)實(shí)施教育改革，加快了中職教育的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)具有重要作用。但就目前我國(guó)中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，還存在諸多問(wèn)題，對(duì)中職教育進(jìn)行企業(yè)化管理，能夠有效的解決這些問(wèn)題。本文就中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，分析中職教育企業(yè)化管理的重要性，制定出中職教育企業(yè)化管理的相關(guān)措施，促進(jìn)我國(guó)中職教育的發(fā)展，推動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)，促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職教育；企業(yè)化管理；研究

引言

我國(guó)中職學(xué)校主要有中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)、成人中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校四大類。隨著人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)逐漸統(tǒng)一，辦學(xué)形式也逐漸接近。中職教育是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，在我國(guó)教育體系中屬于重要的組成部分。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)中職教育提出了更高的要求，在中職教育中加強(qiáng)企業(yè)化管理，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，有效地改進(jìn)中職教育體系。

1.中職教育的現(xiàn)狀

其一，學(xué)生方面。大多數(shù)中職學(xué)校招錄的學(xué)生都是初中畢業(yè)后未考上普通高中的學(xué)生?，F(xiàn)在的中職學(xué)生具有年齡普遍偏低、綜合素質(zhì)低、學(xué)生起點(diǎn)低等特點(diǎn)。另一方面，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念停留在保姆式教育方式上，形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受教育等的不良習(xí)慣。

其二，學(xué)校方面。首先，中職學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，硬件設(shè)施跟不上時(shí)代需求。學(xué)生的實(shí)習(xí)條件差，設(shè)備陳舊，開(kāi)設(shè)課程的實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法與社會(huì)接軌。其次，中職教育理念不明確。大多中職學(xué)校沒(méi)有很好的領(lǐng)悟中職教育精神，只為利益驅(qū)使，不顧教育質(zhì)量。最后，中職學(xué)校的招生方案缺乏創(chuàng)新。仍然沿用傳統(tǒng)的招生方案進(jìn)行招生，大多教師都將學(xué)生推薦給回扣多的學(xué)校，而不是教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校。

其三，師資力量方面。從數(shù)量方面來(lái)看，中職學(xué)校不斷在擴(kuò)招，教師不斷在減少，使得部分教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，工作量大，無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量。從質(zhì)量方面來(lái)看，中職教師大多是由普通教育改行過(guò)來(lái)的，無(wú)法滿足中職教育的需求。缺乏新興專業(yè)課的教師，教師素質(zhì)水平不夠高，專業(yè)理論實(shí)踐能力較低，教師專業(yè)智能結(jié)構(gòu)單一。

2.中職教育企業(yè)化管理的重要性

其一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在中職教育實(shí)施企業(yè)化管理，能夠讓學(xué)生更好的了解企業(yè)文化及其作用，了解企業(yè)所需的人才類型，能夠使得企業(yè)化教育更加生動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠潛移默化的接受企業(yè)環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)自身的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素質(zhì)，以便更好的就業(yè)。

其二，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在中職教育加入企業(yè)化管理模式，有利于學(xué)校結(jié)合人才市場(chǎng)需求，設(shè)置專業(yè)課程和課程改革。目前我國(guó)人才市場(chǎng)急缺復(fù)合型實(shí)用性人才，然而中職學(xué)校的畢業(yè)生大多實(shí)踐能力較低 ，無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需求，造成人才市場(chǎng)緊缺和畢業(yè)人才過(guò)剩的矛盾。在中職教育中加入企業(yè)化管理，就能夠有效地根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展的人才。

3.中職教育企業(yè)化管理的措施

3.1建立精品教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校的靈魂，肩負(fù)著知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、教育育人等多重職責(zé)。中職教育加強(qiáng)企業(yè)化管理，就要改變教師的傳統(tǒng)觀念，提高教師的知識(shí)、綜合素質(zhì)、能力等方面的要求。最重要的是改變傳統(tǒng)的教育觀念，要明確中職教育的目標(biāo)和特殊性，結(jié)合多元智能理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。其次，要加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。其中“雙師型”教師指的是既有教師資格證和職業(yè)技能證，又有教師具有的素質(zhì)、能力和技師的職業(yè)素質(zhì)和能力。由于中職學(xué)校的“雙師型”教師較少，無(wú)法滿足現(xiàn)代中職教育發(fā)展的需求，學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)要遵循以下幾個(gè)方面的原則：其一，要以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)教師的培養(yǎng)，能夠有利于提高教師的教學(xué)水平，從而更好的教育學(xué)生，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其二，對(duì)教師的培養(yǎng)要結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能。培養(yǎng)教師的根本就是提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，明確教師教學(xué)目的，“雙師型”教師主要承擔(dān)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，教師教學(xué)必需把學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在首位。其三，根據(jù)科技和生產(chǎn)發(fā)展的變化要求，培養(yǎng)“雙師型”教師。中職學(xué)校可以安排教師到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中掛職鍛煉，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)科技和生產(chǎn)發(fā)展的最新成果進(jìn)行研究分析，增強(qiáng)實(shí)踐能力和專業(yè)指導(dǎo)能力。在培養(yǎng)方式上，要指派優(yōu)秀教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)教師，熟練掌握教學(xué)方式、內(nèi)容等；給予優(yōu)秀教師深造進(jìn)修的機(jī)會(huì)；針對(duì)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，送到基層單位進(jìn)行鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要改變以往的招聘模式，積極向社會(huì)公開(kāi)招聘高級(jí)技師，擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。建立一支較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。學(xué)校要建立完善的評(píng)價(jià)考核制度和激勵(lì)措施等，促進(jìn)教師的發(fā)展。

3.2實(shí)施校企合作辦學(xué)模式

由于中職教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，具有人才培養(yǎng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也來(lái)越大，校企合作辦學(xué)能夠有效地推動(dòng)人才培養(yǎng)。校企合作要根據(jù)社會(huì)需求情況，制定出相應(yīng)的合作計(jì)劃。人才市場(chǎng)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)，校企合作的主要目的是培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。校企合作應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。在校企合作中，企業(yè)要有效的衡量中職教育的質(zhì)量和方向。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的顯性需求，開(kāi)發(fā)隱性需求。根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)課程，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。要做到培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，技能訓(xùn)練和崗位需求緊密相連，專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求相結(jié)合。

3.3樹立全新教育觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著教育改革，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，中職教育要改變觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職學(xué)生要熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精通專業(yè)的基本就業(yè)技能。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候，會(huì)用到計(jì)算機(jī)工作，在學(xué)校中就要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練計(jì)算機(jī)操作手法。大多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇文秘、客服等工作崗位，這就需要具備打字和文字處理的基本功，教師可以將打字練習(xí)作為一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)觀，加強(qiáng)練習(xí)基本功。以便更好的就業(yè)。

4.總結(jié)

中職教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，拓寬發(fā)展路徑，培養(yǎng)實(shí)用型人才。中職學(xué)校要進(jìn)一步貫徹落實(shí)以服務(wù)為宗旨，以技能為目標(biāo)的辦學(xué)任務(wù)，以企業(yè)化管理理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在中職教育中加強(qiáng)企業(yè)化管理，就要樹立新型的教育觀念，建立全面素質(zhì)型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，完善中職教育體系。

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作者簡(jiǎn)介

吳丹（1981-），女（漢族），遼寧大連人，碩士研究生，大連電子學(xué)校專任教師，從事相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與研究。