職高語文影視教學探析

【摘 要】職高語文影視文學作品教學對于培養(yǎng)職高學生們的審美觀，提高他們的文化素養(yǎng)，激發(fā)他們學習語文的興趣和欲望具有重要意義。所以，本文主要針對職高語文影視文學作品教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，并對提高語文影視文學作品教學質(zhì)量的策略進行了一些基本的探討。

【關(guān)鍵詞】職高語文 影視文學作品 教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0162-02

影視文學作品大多都是來源于現(xiàn)實生活，反映的也是不同時代背景下不同的社會現(xiàn)象。所以，影視文學作品是多元化的，富有生命力的載體。職高學生正處于對未來生活充滿希望，懷揣美好夢想的青春期，對他們進行科學的影視文學作品教育可以培養(yǎng)他們的美好情操，加深他們對生活的理解，從而真正地提高他們的語文水平。因此，在教學中應當重視語文影視文學作品的教學質(zhì)量，強調(diào)語文影視文學作品教學的重要性。

一 職高語文影視文學作品教學的意義

在職高語文教學中，生動形象地為學生們講解影視文學作品中所包含的知識和它所反映的社會現(xiàn)實和人文內(nèi)涵，可以使學生們學會從不同的方面和不同的角度來分析問題，豐富學生們的內(nèi)心世界，拓寬學生們的視野。如教師可先給學生們解讀《泰坦尼克號》這部電影，接著應用多媒體給學生放映該電影，讓學生們感受到美麗的愛情，受到電影情節(jié)的渲染學生們的內(nèi)心會時而激動時而悲傷，正是這樣直觀的作品欣賞能使學生們更直接地體會作品，從而使他們在未來生活中對愛情充滿希望，充滿美好積極的態(tài)度，使得他們在生活中更幸福，從而促進社會更加和諧。因此，影視文學作品教育對于學生將來的人生觀和價值觀會產(chǎn)生深遠的影響，它對于學生們精神世界的充實和審美情操的培養(yǎng)具有重要意義。

二 職高語文影視文學作品教學的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟水平的提高，人們對精神世界的要求也越來越高，因此也促進了現(xiàn)代影視的快速發(fā)展。影視文學作品已經(jīng)成了現(xiàn)代語文教學中不可缺少的一部分內(nèi)容，但目前的語文教學中，影視文學作品的教學還不夠規(guī)范化，很多語文老師只是對語文教材中的影視資料進行簡單的講解，沒有將影視作品所反映的社會意義與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，從而導致學生很難理解影視作品中所蘊含的深刻的社會知識以及作品中的內(nèi)涵?，F(xiàn)代大部分學校都已為教學配備了多媒體，因此教師們應合理使用該資源，將課本中的影視作品視頻應用多媒體播放，結(jié)合視頻和書上的知識進行講解，從而使學生們可以從視覺、聽覺和感覺上更加直觀地體會作品中的人物感情變化。

另一方面，學校方面也沒有足夠重視影視文學作品的教育。很多學校主要是以各種考試成績?yōu)槟康?，只是過重地強調(diào)了需要考試的內(nèi)容，而對于考得少的內(nèi)容就基本不太詳細講解，所以也導致了學生們錯誤地以為影視文學作品教學不重要，學了也沒什么太大意義。這樣就很難激發(fā)學生們認真學習的興趣，所以要想改變影視文學作品教育的現(xiàn)狀，就要足夠重視它，只有擺正了對待影視文學作品的態(tài)度，才能促進影視文學作品教學的發(fā)展。

三 職高語文影視文學作品教學的策略

提高職高語文影視文學作品的教學質(zhì)量有利于學生們精神世界的充實，也可為學生寫作積累重要的素材，同時還可促進各種不同的文學名著和作品的推廣，這對于提高整個國家人民素質(zhì)也有重要意義。因此本文接下來主要針對語文影視文學作品的教學策略進行幾點探討。

1.捕捉劇本的畫面感

在職高語文影視教學中，要注意捕捉所教作品的畫面感，使學生們腦海中能夠呈現(xiàn)出劇本所描繪的情景，從而能夠?qū)υ搫”井a(chǎn)生親切感，更加愿意去學習該劇本，并體會其中的意境。如在講解《紅樓夢》中的“黛玉葬花”這一段情節(jié)時，一定要把林黛玉當時的心情、她的性格，還有她當時所處的周圍環(huán)境運用生動的語言進行描繪，從而才能使學生理解到為什么當時林黛玉會產(chǎn)生葬花這樣悲傷的心境。因為現(xiàn)代的學生生活的環(huán)境都比較好，如果沒有交代清楚當時林黛玉所處的環(huán)境和她的性格，是很難使現(xiàn)在的學生理解到她怎么會產(chǎn)生葬花這樣的想法的。所以，講解劇本中的某一個畫面時一定要使學生們產(chǎn)生清晰的畫面，這樣才能促進學生們的語文學習。

2.把握情節(jié)的跳躍性

因為劇本的情節(jié)是在不斷變化的，因此教師在講解劇本的時候一定要把握好情節(jié)的跳躍性，讓學生們知道不同情節(jié)間的過渡，從而使學生們能夠把握好不同情節(jié)間的聯(lián)系，從而將所有的情節(jié)一環(huán)一環(huán)地扣起來，從而在腦海中形成一個完整的作品形象。

3.體會影視藝術(shù)的動作性

在職高影視文學作品教學中，還應使學生們體會影視藝術(shù)的動作性。很多劇本都有形象生動地描述某個人物動作的語言，教師們應當讓學生們通過這些語言深刻體會這些動作所要表達的含義。同時，還可以借助動畫和視頻來展示影視藝術(shù)中所描繪的動作?，F(xiàn)代很多名著都已拍成電影，這些電影作品能夠給學生們展示立體的畫面，并且電影中的環(huán)境刻畫，人物形象和行為舉止的表現(xiàn)可以使學生們對該劇本的不同人物有個整體的理解和印象。所以說多媒體為教師們的影視教學提供了便利的條件，老師可以直接給學生播放該劇本所拍的電影，讓學生們直觀地從電影畫面中的人物的行為和動作來感受該人物的形象。

4.感受劇本語言的獨特性

在職高語文學習資料中收錄的文學劇本都是名著，它們的語言都有各自的特色，因此，教師在教學中應當注重劇本語言的獨特性。對于特定場景下的特定語言要進行深刻的理解和體會，這樣才能感受語言的精妙。同時，還可讓學生們準備一個好詞好句本，將自己看到喜歡的、精辟和優(yōu)美的語句進行摘抄，這樣日積月累可以為學生們寫作和日常交談提供豐富的資源，切實提高學生們的語文素質(zhì)。

四 結(jié)束語

職高影視文學作品教學對于學生們美好情操的陶冶具有重要意義。在影視文學作品教學中，教師要仔細研讀劇本，將劇本中的內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系，教學時要注意捕捉劇本的畫面感，把握好劇本中情節(jié)的跳躍性，體會劇本中所展現(xiàn)的動作，并理解和感受作品語言的獨特性。

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〔責任編輯：高照〕