如何使小學(xué)信息技術(shù)課堂充滿活力

【摘 要】小學(xué)的信息技術(shù)課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的起點(diǎn)。本文主要以小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂為線索，對(duì)小學(xué)教師如何運(yùn)用自己的魅力來贏得學(xué)生的青睞，從而使其信息技術(shù)課堂變得既生動(dòng)又有活力進(jìn)行了探討，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 信息技術(shù)課堂 活力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0138-01

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和課程改革的不斷發(fā)展，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。為了滿足新課改的要求，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，并采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)老師的教學(xué)熱情并營造一個(gè)和諧、自由、充滿活力的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)如何使小學(xué)信息技術(shù)課堂充滿活力進(jìn)行了深入的探討。

一 營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)任何事物都充滿好奇心的心理階段，教師應(yīng)該抓住其這一特點(diǎn)。如：在上信息課之前，教師可先給學(xué)生們介紹信息技術(shù)對(duì)人們生活以及未來發(fā)展的重要性；也可提出問題：計(jì)算機(jī)技術(shù)的背后有什么科學(xué)理論支撐著它？有多少科學(xué)家在這門學(xué)科上做出過巨大貢獻(xiàn)？來激發(fā)學(xué)生的興趣。要想讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)，教師就必須創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科充滿興趣，為培養(yǎng)有信息素養(yǎng)，有發(fā)現(xiàn)信息、分析信息、解決信息問題能力的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種需要、一種享受，才能產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索，也就是說教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢在必行。

二 引入游戲，開展趣味教學(xué)

小學(xué)生都有愛玩的特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合其特點(diǎn)來開展教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，使枯燥乏味的信息技術(shù)理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使原本死氣沉沉的課堂氛圍變得充滿活力起來。眾所周知，教師在開展教學(xué)的過程中，可將游戲引入教學(xué)課堂，使緊張的課堂環(huán)境變得愉悅起來，把課堂寓于游戲之中，這樣學(xué)生既能玩又能學(xué)，充分證明了這句話“知識(shí)不是學(xué)出來的，而是玩出來的。”如在學(xué)習(xí)基本指法時(shí)，教師可引進(jìn)“金山打字通”這一軟件來開展教學(xué)，通過里面的打字游戲來進(jìn)行有獎(jiǎng)比賽，比較誰打得快，就有獎(jiǎng)勵(lì)。這一游戲的目的就是為了讓學(xué)生更好地掌握基本指法，通過自主探究式的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且學(xué)生想要取得好的成績就必須好好學(xué)習(xí)，不懂的也可以問教師，這就達(dá)到了新課改下的要求——以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)。除此之外，還可以讓學(xué)生來“教”，老師來“學(xué)”，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也讓學(xué)生的能力得到了肯定，增強(qiáng)了其自信心，從而使學(xué)生融入到了一個(gè)集體，更活躍了信息技術(shù)課堂的氛圍。將游戲引入小學(xué)教學(xué)課堂中，讓學(xué)生既領(lǐng)悟到了競爭的激烈又感受到了合作的樂趣，既實(shí)現(xiàn)了新課改的要求又實(shí)現(xiàn)了趣味教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生了學(xué)生的興趣，使其熱愛學(xué)習(xí)。

三 自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流

由于受年齡的影響，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較差，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都尤為重要。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在沒有老師和家長的情況下，自主地接受學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，同時(shí)用自己的方法去解決問題，它能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心以及創(chuàng)造性思維，同時(shí)保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中做到自主學(xué)習(xí)（如：在講解信息技術(shù)的來源及計(jì)算機(jī)的功能時(shí)，教師可以將班上的同學(xué)劃分為幾個(gè)小組，對(duì)其提出的問題：早期的計(jì)算機(jī)為什么只能輸入英文，那么漢字是如何輸入的呢？通過小組的自主討論，然后由學(xué)生自己總結(jié)他們的結(jié)果，最后老師做出最終的總結(jié)。這種方式既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題能力，還有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的感情和提高學(xué)生之間的合作能力）?？梢?，在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的過程中，既達(dá)到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的合作交流，真可謂是“雙贏”。

信息技術(shù)這門課程是一門新興學(xué)科，對(duì)于教學(xué)方法來說沒有任何的經(jīng)驗(yàn)可言，需要教師在教學(xué)過程中不斷地探討、研究、積累和總結(jié)。使枯燥乏味的信息技術(shù)理論知識(shí)在課堂上變得妙趣橫生，并讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中愉悅，達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的最終目的。

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〔責(zé)任編輯：高照〕