高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【摘 要】當(dāng)前，中國(guó)的義務(wù)教育模式容納了對(duì)多種文化科目的學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，把以往的輔修科目納入了期中期末的考查檢測(cè)。物理這門科目被納入到義務(wù)教學(xué)的范疇，成為中學(xué)生必修的一門文化課。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 教師 方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0120-01

一 物理學(xué)習(xí)的必要性

物理學(xué)，也被稱之為“自然知識(shí)”，是一門自然科學(xué)。它研究的物質(zhì)及其空間和時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，還包括能量和力等。給予物理學(xué)最廣義的定論也就是通過(guò)對(duì)自然的全方位的分析，以此來(lái)了解宇宙是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。物理教學(xué)被納入義務(wù)教育的范疇有其必要性。相信很多人都聽說(shuō)過(guò)牛頓被蘋果樹上掉落的蘋果砸到腦袋后發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的存在，并對(duì)其進(jìn)行了研究探索，創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論，把萬(wàn)有引力定律成功的運(yùn)用到生活中，同時(shí)也為科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)案例我們可以看出，物理學(xué)無(wú)處不在，其產(chǎn)生于生活，作用于生活。物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于人類未來(lái)的科學(xué)發(fā)展具有重大的意義。另一方面，物理學(xué)也是一門邏輯思維學(xué)，它對(duì)培養(yǎng)發(fā)展人的邏輯思維有著重要的作用，同時(shí)通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，這些思維模式的培養(yǎng)對(duì)以后學(xué)生的社會(huì)發(fā)展有著很大的幫助。所以對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)刻不容緩，從中也受益匪淺。

二 學(xué)生對(duì)待物理學(xué)習(xí)的態(tài)度及所存在的問(wèn)題

物理學(xué)在小學(xué)的時(shí)候就開始走進(jìn)學(xué)生們的視野，小學(xué)的物理學(xué)課本被稱為《人與自然》，主要是對(duì)自然界的一些新鮮事物進(jìn)行了解和認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)生們而言這是一門神奇的科目，孩子們天生的好奇心及對(duì)新鮮事物的渴求，使得這門科目的知識(shí)順利地抵達(dá)小學(xué)生們的腦海。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生認(rèn)知能力及接受水平的提高，使得物理學(xué)在原有基礎(chǔ)上加大了難度，使以往的自然界現(xiàn)象更加的具體化，具體到一個(gè)構(gòu)想、一種理論。所以對(duì)于抽象具體事物的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，對(duì)知識(shí)渴求的欲望不再?gòu)?qiáng)烈，物理科目的學(xué)習(xí)變得最索然無(wú)味，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其出現(xiàn)了抵觸心理。對(duì)于小升初的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閺奈唇邮苓^(guò)對(duì)抽象事物的學(xué)習(xí)，在對(duì)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)物理現(xiàn)象的抽象理解成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大問(wèn)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，煩瑣的公式套用，復(fù)雜的運(yùn)算，新鮮知識(shí)的進(jìn)駐都讓他們感到枯燥乏味。所以對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情普遍偏低是目前中學(xué)生的主要問(wèn)題。

三 提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情及應(yīng)采取的措施

1.物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以更加直觀地為學(xué)生講解抽象的物理理論，幫助學(xué)生建立物理概念，讓學(xué)生更加清晰直觀地看到物理規(guī)律，更好地了解事物現(xiàn)象本身的屬性。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所產(chǎn)生的好奇心，可順利地將所要傳授的知識(shí)灌輸進(jìn)學(xué)生的大腦。

2.教學(xué)方式的改變

物理學(xué)科不同于其他學(xué)科的講解，物理學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性與邏輯性。所以按照傳統(tǒng)的授課方式無(wú)法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行汲取和吸收，這就要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械氖谡n模式，采用新的適用于物理教學(xué)的授課方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授。教師在講述物理概念及理論的時(shí)候，可以運(yùn)用大量的舉例、類比的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊事物描述的理解，能更好地對(duì)物理事物的概念及屬性有一個(gè)直觀的了解。教師也可以采用多媒體，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體，將學(xué)生帶入一個(gè)圖文并茂的世界，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也更加生動(dòng)形象的了解物理現(xiàn)象。再者，教師在進(jìn)行傳授的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，有的知識(shí)很難通過(guò)一遍講述就能理解，所以這就需要教師耐心地進(jìn)行第二遍乃至第三遍的講解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多的攔路虎，這也需要教師能夠經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授其更好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生遇難而上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.教師的不斷學(xué)習(xí)充電

隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的科技產(chǎn)品走入課堂，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，需要借助相應(yīng)的多媒體設(shè)備，從而達(dá)到更好的課堂效果。這就要求教師需要不斷地適應(yīng)教學(xué)方式的變革，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)成功教育教學(xué)心得進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)未達(dá)到的教學(xué)目的進(jìn)行分析，找出其中的原因，便于在日后的教學(xué)中加以改善。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及整體存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納和整理，根據(jù)所存在的問(wèn)題制定出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，在教學(xué)中不斷的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]田家義.充分利用中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn) 激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬(wàn)和〕