實(shí)用性評價(jià)在高職英語口語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生使用英語交流能力是高職階段英語口語的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，更加側(cè)重于對學(xué)生口語交際實(shí)用功能學(xué)習(xí)的評價(jià)。若想吸引學(xué)生重視實(shí)用交流，高職階段就必須重視教學(xué)實(shí)踐的實(shí)用操作，進(jìn)而提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并取得實(shí)用口語信息。

【關(guān)鍵詞】英語口語 高職 實(shí)用性

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0063-01

自從中國進(jìn)入21世紀(jì)以來，與外國的交流不斷加強(qiáng)、加深，中國的高職英語教學(xué)也為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)行了改革，并逐漸向以聽和說為主的方向轉(zhuǎn)變。但長時(shí)間以來，更多高校的教學(xué)還是注重學(xué)生是否能夠順利地通過大學(xué)英語等級的考試為目的，將教學(xué)注重點(diǎn)放在考試上。結(jié)果性的評價(jià)主要是通過考試的成績?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣及動(dòng)力，英語語言學(xué)科溝通與交流的本質(zhì)在這種方式中無法得到體驗(yàn)。應(yīng)該重視的不是終結(jié)性的評價(jià)，而是重在過程的形成性評價(jià)，最應(yīng)該加強(qiáng)的是其口語實(shí)用性的操練評價(jià)。

一 現(xiàn)實(shí)需求

第一，目前中國高中階段英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語法基礎(chǔ)，以及伴隨的升學(xué)壓力，這就造成了學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)減少。再加上高職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況一般，在口語方面的表達(dá)較為薄弱。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念使學(xué)生過多地重視考試，而不注意英語口語方面能力的訓(xùn)練，英語交流能力較為欠缺。

第二，若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，就應(yīng)進(jìn)行口語實(shí)用性的評價(jià)。以往的英語測試都是通過分?jǐn)?shù)來評定，在一定程度上使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心，但由于在口語評價(jià)中，注重對學(xué)生在交流中關(guān)于英語單詞、英語短語及英語的運(yùn)用，通過這些方式可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生在英語情感方面的表達(dá)能力、對英語背景知識(shí)的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)英語的邏輯思維能力。

第三，為了給學(xué)生將來的就業(yè)和職業(yè)生涯打基礎(chǔ)，就必須要進(jìn)行并通過各種口語訓(xùn)練。很多學(xué)生花費(fèi)十多年學(xué)習(xí)英語，結(jié)果還是成了英語的“啞巴”。從用人單位近些年的反饋來看，其趨勢是更加理性地對待成績單，更加注重的是口語實(shí)際運(yùn)用能力。

二 教學(xué)時(shí)間

第一，新式教學(xué)模式下過多注重英語工具性的作用，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。作為中學(xué)教育延伸的高職英語口語教學(xué)，其首要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。在這個(gè)過程中，教師要注重學(xué)生在進(jìn)行英語交流方面能力的提高及培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語綜合能力，增加學(xué)生在實(shí)踐操作中運(yùn)用英語口語進(jìn)行交流的能力。

第二，口語是英語思想基本技能中較為重要的一種能力，對于那些英語非母語的學(xué)生而言，英語口語訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的重要部分。相對于英語國家，其缺少真正的英語環(huán)境，因此要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師營造的英語環(huán)境中，體驗(yàn)英語，養(yǎng)成英語邏輯思維能力。

第三，教師還要注重給予學(xué)生足夠的空間及時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主地位而不是被動(dòng)地接收信息，進(jìn)一步提高教師靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多、更好的英語學(xué)習(xí)方式。教師還應(yīng)該通過現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供多元化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生通過自主努力得到提高。其中重點(diǎn)在于做好有趣而生動(dòng)的課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己的所想所思。作為教師，在英語實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣及興趣，關(guān)注學(xué)生的思考方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其感興趣的話題。

第四，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生開展更多的課外活動(dòng)。進(jìn)行口語的課外實(shí)踐不僅可以鍛煉口語能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其對英語的自信心?？谡Z實(shí)踐課外活動(dòng)包括：英語演講大賽、實(shí)用英語大賽、英語情境大賽、英語歌唱大賽等，有助于營造更好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三 結(jié)束語

目前，各地高職院校的生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)條件和師資力量也都各有其特殊情況，時(shí)代發(fā)展的需求要求廣大高職英語教學(xué)注重英語交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)踐操作中的能力。及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平并提高其學(xué)習(xí)興趣，促使其英語教學(xué)能力的提高，教師在教學(xué)中還應(yīng)不斷地對自己進(jìn)行反思，提高學(xué)生的英語實(shí)用能力，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法及準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕