試論高職院校文化育人的指導(dǎo)思想和原則

【摘 要】高職院校的文化育人工作，需要堅(jiān)持以毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并堅(jiān)持以人為本、整體性和綜合性、實(shí)事求是、針對(duì)性等基本原則，才能保證高職院校的文化育人工作的正確方向，并使高職院校的文化育人工作達(dá)到預(yù)期的目的。

【關(guān)鍵詞】高職院校 文化育人 指導(dǎo)思想 原則

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0005-03

高職院校的文化育人工作，需要堅(jiān)持以毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并堅(jiān)持以人為本、整體性和綜合性、實(shí)事求是、針對(duì)性等基本原則，才能保證高職院校的文化育人工作的正確方向，并使高職院校的文化育人工作達(dá)到預(yù)期的目的。

一 高職院校的文化育人工作的指導(dǎo)思想

高職院校的文化育人工作，是一項(xiàng)綜合性的工作，涉及高職院校教育教學(xué)過(guò)程的方方面面，是高職院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展需要解決的重要問(wèn)題。解決這一復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，需要有正確的思想理論作指導(dǎo)。毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀是高職院校文化育人工作的基本指導(dǎo)思想。

1.高職院校的文化育人工作，必須堅(jiān)持以毛澤東思想為指導(dǎo)

毛澤東思想是以馬克思主義為政治信仰的中國(guó)共產(chǎn)黨人，運(yùn)用馬克思主義的理論來(lái)解決中國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐問(wèn)題，并在理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)過(guò)程中形成的一個(gè)完整的科學(xué)理論體系，具有多方面的內(nèi)容。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，必須堅(jiān)持以毛澤東思想為指導(dǎo)，高職院校的文化育人工作作為中國(guó)特色社會(huì)主義高等職業(yè)教育的重要組成部分，同樣也必須堅(jiān)持以毛澤東思想為指導(dǎo)。

高職院校的文化育人工作，之所以要堅(jiān)持以毛澤東思想為指導(dǎo)，是因?yàn)椋?/p>

第一，毛澤東思想的教育理論為高職院校的文化育人工作提供了基本的理論指導(dǎo)。毛澤東思想的教育理論是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東同志在其思想中，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義教育作了很多精辟的闡述，形成了毛澤東思想中的教育理論。在教育的方針上，毛澤東同志提出教育要為社會(huì)主義服務(wù)、為人民服務(wù)的方針，在教育的目標(biāo)上，提出了要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。這些思想，為高職院校的文化育人工作提供了基本的理論指導(dǎo)。

第二，毛澤東思想為高職院校的文化育人工作提供方法論的指導(dǎo)。毛澤東同志在創(chuàng)立毛澤東思想，解決中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中，科學(xué)地解決了馬克思主義哲學(xué)世界觀轉(zhuǎn)化為方法論的途徑，創(chuàng)立了毛澤東思想的方法論。毛澤東思想的方法論將哲學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，主要有實(shí)事求是的思想方法、調(diào)查研究的認(rèn)識(shí)方法、解決矛盾的分析方法、群眾路線的工作方法、獨(dú)立自主的發(fā)展方法。毛澤東思想的方法論，為高職院校的文化育人工作提供了方法論的指導(dǎo)。

2.高職院校的文化育人工作，必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，把馬克思主義的普遍原理和我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐相結(jié)合而形成的科學(xué)的理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)方面，都有重要的指導(dǎo)作用。高職院校的文化育人工作，是中國(guó)特色社會(huì)主義高等職業(yè)教育的重要組成部分，在高職院校的文化育人工作中，就必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)。

高職院校的文化育人工作，之所以要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，是因?yàn)椋?/p>

第一，中國(guó)特色社會(huì)主義理論為高職院校的文化育人工作提供了基本的理論指導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論作為馬克思主義基本原理和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，作為馬克思主義中國(guó)化的理論成果，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)都具有普遍的指導(dǎo)意義。在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我們的各項(xiàng)工作，都必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)。高職院校的文化育人工作，是中國(guó)特色社會(huì)主義高等職業(yè)教育的一個(gè)部分，它對(duì)于高職院校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重要的作用。高職院校的文化育人工作，只有堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，才能使高職院校的文化育人工作不偏離正確的方向。

第二，中國(guó)特色社會(huì)主義理論為高職院校的文化育人工作提供了基本目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論提出的教育要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的思想；堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育的思想；教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人等思想，都為高職院校的文化育人工作提供了基本目標(biāo)，就是要通過(guò)文化育人工作，培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供人才支撐。

3.高職院校的文化育人工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的根本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)于推進(jìn)高職院校的文化育人工作具有重要的指導(dǎo)意義。只有根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)育人、文化育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展，才能提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供人才支撐。所以，高職院校的文化育人工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。

高職院校的文化育人工作，之所以要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，是因?yàn)椋?/p>

第一，科學(xué)發(fā)展觀為高職院校的文化育人工作指明了方向?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要科學(xué)發(fā)展，高職院校同樣存在科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題。高職院?？茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，就是要處理好人才培養(yǎng)的質(zhì)和量的關(guān)系，既注重人才培養(yǎng)的數(shù)量，更注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校的文化育人工作，是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要路徑。高職院校的文化育人工作，就是要為實(shí)現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展服務(wù)，這就為高職院校的文化育人工作指明了方向。

第二，科學(xué)發(fā)展觀為高職院校的文化育人工作確立了基本的目標(biāo)。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在人才培養(yǎng)上，同樣要實(shí)現(xiàn)人才的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，這是高職院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。高職院校的文化育人工作，就是要為實(shí)現(xiàn)人才的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，這是高職院校的文化育人工作的基本目標(biāo)。

第三，科學(xué)發(fā)展觀為高職院校的文化育人工作確立了基本的原則?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本強(qiáng)調(diào)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，要求我國(guó)在各項(xiàng)工作中都要堅(jiān)持以人為本的原則，高職院校人才的培養(yǎng)，高職院校的文化育人工作，同樣必須堅(jiān)持以人為本的原則。

二 高職院校的文化育人工作的原則

高職院校要開(kāi)展文化育人工作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，需要堅(jiān)持一些基本的原則。高職院校的文化育人工作需要堅(jiān)持的基本原則主要有：以人為本的原則、整體性和綜合性的原則、實(shí)事求是的原則、針對(duì)性的原則。

1.以人為本的原則

以人為本既是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是高職院校開(kāi)展文化育人工作需要堅(jiān)持的最基本的原則。在教育上，以人為本就是以學(xué)生為本，高職院校要開(kāi)展文化育人工作，是要為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、自由發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，最終是要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展、自由發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。以人為本的原則，在具體的實(shí)施中，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，高職院校開(kāi)展文化育人工作，要面對(duì)高職院校所有的學(xué)生，既包括學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，也包括學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生；既包括學(xué)生干部，也應(yīng)包括一般的學(xué)生。只有面對(duì)所有的學(xué)生來(lái)開(kāi)展文化育人工作，才能真正體現(xiàn)以人為本的原則。

第二，高職院校要開(kāi)展文化育人工作的立足點(diǎn)應(yīng)該放在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、自由發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，通過(guò)高職院校有效開(kāi)展文化育人工作，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、自由發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

第三，高職院校開(kāi)展文化育人工作應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展文化育人工作，既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、自由發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，也促進(jìn)教師的全面發(fā)展、自由發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2.整體性和綜合性的原則

高職院校開(kāi)展文化育人工作，是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既涉及高職院校內(nèi)部諸如教師培訓(xùn)、學(xué)校制度建設(shè)、教育思想、教育理念、學(xué)生文化活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，又涉及教育外部諸如社會(huì)文化氛圍、企業(yè)文化建設(shè)等方面的內(nèi)容。這一特點(diǎn)就要求高職院校在開(kāi)展文化育人工作時(shí)，要堅(jiān)持整體性和綜合性的原則。整體性和綜合性的原則，在具體的實(shí)施中，要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

第一，要從高職院校教育教學(xué)的全過(guò)程系統(tǒng)考慮文化育人的問(wèn)題，包括學(xué)校建設(shè)布局的調(diào)整、教師素質(zhì)的提高、學(xué)校規(guī)章制度的制定、教育思想和教育理念的更新和轉(zhuǎn)變、校園環(huán)境的整治、學(xué)生文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展等。只有從高職院校教育教學(xué)的全過(guò)程系統(tǒng)考慮文化育人工作，高職院校的文化育人工作才能真正取得實(shí)效。

第二，對(duì)高職院校的文化育人工作進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從宏觀的層面研究高職院校的文化育人工作的總體思路和體系建設(shè)，包括高職院校的文化育人工作的指導(dǎo)思想、原則、途徑、方法，高職院校的文化育人工作的重要性，高職院校的文化育人工作的內(nèi)容等。只有對(duì)高職院校的文化育人工作進(jìn)行系統(tǒng)研究，才能解決高職院校的文化育人工作中的一系列具體問(wèn)題，才能真正發(fā)揮高職院校的文化育人工作在高職院?？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展中的作用。

第三，高職院校要和所在的社區(qū)、相關(guān)企業(yè)、文化管理部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，取得它們對(duì)文化育人工作的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。

3.實(shí)事求是的原則

實(shí)事求是既是馬克思主義的基本原則，也是高職院校文化育人工作應(yīng)遵循的基本原則。實(shí)事求是的原則就要求高職院校在文化育人工作中，應(yīng)從我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從我國(guó)當(dāng)前文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，從本地區(qū)文化建設(shè)要求的實(shí)踐出發(fā)，從本校學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行文化育人工作。實(shí)事求是的原則，在具體的實(shí)施中，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，要從我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，提出文化育人的目標(biāo)和要求。高職院校文化育人的目標(biāo)和要求不能脫離我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)的實(shí)際，不能對(duì)高職院校的文化育人工作提出不切實(shí)際的要求。

第二，要從所在地區(qū)文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，來(lái)考慮高職院校的文化育人工作。不同的地區(qū)在文化建設(shè)上有不同的特點(diǎn)和要求，高職院校的文化育人工作不能脫離本地區(qū)文化建設(shè)的實(shí)際，不能脫離本地區(qū)文化建設(shè)的要求，應(yīng)和本地區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)容和要求相一致。從云南來(lái)看，高職院校的文化育人工作應(yīng)和云南建設(shè)民族文化大省的目標(biāo)保持一致，體現(xiàn)云南的民族特色。

第三，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，來(lái)開(kāi)展文化育人工作。不同的高職院校，有不同的實(shí)際情況。高職院校文化育人工作的內(nèi)容、途徑、方法、檢查考核等內(nèi)容，都必須和本校的實(shí)際相一致。只有從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)來(lái)開(kāi)展文化育人工作，文化育人工作的措施和方法才有可操作性，文化育人工作也才能達(dá)到預(yù)期的目的，取得實(shí)際的效果。

4.針對(duì)性的原則

高職院校文化育人工作，和高職院校的其他工作在總體的目標(biāo)上是一致的，即要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。不同的高職院校在文化育人的基本內(nèi)容方面也是相同的。但由于各種原因，不同高職院校的文化育人工作，會(huì)有不同的重點(diǎn)，會(huì)存在不同的問(wèn)題。高職院校在文化育人工作中，就應(yīng)堅(jiān)持針對(duì)性的原則，從本校文化育人工作的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)本校文化育人工作中存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施和辦法，促進(jìn)本校的文化育人工作的開(kāi)展。針對(duì)性的原則，在具體的實(shí)施中，要注意兩個(gè)問(wèn)題：（1）高職院校文化育人工作的基本內(nèi)容要針對(duì)本校文化育人工作的目標(biāo)。只有針對(duì)本校文化育人的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)文化育人工作的內(nèi)容，高職院校的文化育人工作才能達(dá)到預(yù)期的目的。（2）文化育人工作的措施和方法，要針對(duì)本校文化育人工作中存在的問(wèn)題。只有針對(duì)本校文化育人工作中存在的具體問(wèn)題，采取不同的措施和方法，才能切實(shí)解決本校文化育人工作存在的具體問(wèn)題，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校的文化育人工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王森勛主編.高職學(xué)生人文素質(zhì)教育[M].濟(jì)南：泰山出版社，2010

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕