高職計(jì)算機(jī)改革重點(diǎn)和實(shí)施途徑

摘 要：隨著當(dāng)今科技化、信息化的進(jìn)一步發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)也受到了追捧，各學(xué)校以塑造高端技術(shù)人才為目標(biāo)吸引了大批學(xué)生，然而近年來(lái)，其教學(xué)中的弊端日益顯露，為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前不利局面，應(yīng)加快高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革進(jìn)程。本文從其現(xiàn)存的問(wèn)題及原因、改革的必要性和意義及改革途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)析，以期完善高職計(jì)算機(jī)課堂。

關(guān)鍵詞：積極主動(dòng)；實(shí)用型人才；應(yīng)試教育；激烈的競(jìng)爭(zhēng)；

中圖分類號(hào)：H161 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-07-00-01

自我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，科技人才愈加變得炙手可熱。高職計(jì)算機(jī)學(xué)科作為培養(yǎng)高新實(shí)用型技術(shù)人才的重要基地，其火熱程度自然不言而喻。然而，最近激烈的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的大力需求和慘淡的就業(yè)率，使得人們發(fā)現(xiàn)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了培養(yǎng)真正的新世紀(jì)人才，應(yīng)進(jìn)一步大力推進(jìn)教學(xué)改革。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題及其原因

高職院校與普通高校不同，是培養(yǎng)我國(guó)實(shí)用型人才的重要基地。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要求使學(xué)生在了解理論的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行熟練操作，也就是說(shuō)，與普通高校相比，高職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)更加注重實(shí)踐。但是在我國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，存在著不少問(wèn)題使得結(jié)果與此相違背，甚至出現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際操作都偏弱的現(xiàn)象。

（一）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題

1、填鴨式教學(xué)方法占居主要地位。我國(guó)新課改規(guī)定，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)觀，在課堂上，形成以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的體系。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教師仍以填鴨式教學(xué)方法為主，使得課堂缺少了互動(dòng)，大部分高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生僅僅作為聽(tīng)眾來(lái)汲取知識(shí)，既不利于課堂良好氛圍的形成，也不利于教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的發(fā)揮。[1]

2、缺少實(shí)際操作。計(jì)算機(jī)專業(yè)，特別是高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，其實(shí)際操作的重要性甚至超過(guò)了理論基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，教師應(yīng)在以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但是在我國(guó)大部分高職院校，仍然以傳授理論知識(shí)為主，甚至為唯一教課內(nèi)容，缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作考核，導(dǎo)致畢業(yè)生與社會(huì)需要嚴(yán)重不符，增加了其就業(yè)困難。

3、教學(xué)手段單一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂上的運(yùn)用受到了矚目與認(rèn)同，特別是高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體基本普及，但是，設(shè)備的普及并沒(méi)有改變教師的授課方式，很大一部分教師仍以傳統(tǒng)的板書為主，即使部分教師采用多媒體，由于課件質(zhì)量、老師和同學(xué)的態(tài)度等原因，也并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使得課堂總體上較為枯燥，不能吸引同學(xué)的注意力。

（二）在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中產(chǎn)生問(wèn)題的原因

1、教師的傳統(tǒng)觀念影響。特別是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們不愿意接受新事物，不贊成改變授課方式和內(nèi)容，此類型的老師大都較為努力，但是結(jié)果卻不盡人意，是導(dǎo)致課堂枯燥、學(xué)習(xí)效果較差的重要原因之一。

2、應(yīng)試教育帶來(lái)的必然后果。千百年來(lái)我國(guó)一直嚴(yán)重地受到應(yīng)試教育的影響，無(wú)論是老師還是學(xué)生都把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)尺，從而，導(dǎo)致了大部分學(xué)生理論較強(qiáng)、實(shí)際操作很弱的局面。

3、學(xué)生的消極配合。高職院校中的學(xué)生大都處于青年初期，甚至是青少年，所以其自我約束能力較差，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，普遍聰明好動(dòng)，因此，很難認(rèn)真、積極地配合老師。

4、學(xué)校的管理不善。相對(duì)于高等院校，職高的學(xué)生文化素質(zhì)較低，管理較為復(fù)雜，因此大部分學(xué)校在管理上要求并不嚴(yán)格，這也算導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差的原因之一。

二、改革的必要性和意義

（一）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性

1、計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)的要求。計(jì)算機(jī)學(xué)科綜合基礎(chǔ)理論和數(shù)學(xué)知識(shí)，并需要一定的邏輯思維能力指導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)際操作，然而傳統(tǒng)的重理論授課方式不能提供學(xué)生的實(shí)踐能力，因此改革勢(shì)在必行。

2、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的要求。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，單一型的理論人才與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)高技術(shù)的綜合人才是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)，因此，必須通過(guò)教學(xué)改革達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的目的。

3、計(jì)算機(jī)教學(xué)中種種問(wèn)題日益顯露。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為新興學(xué)科，在社會(huì)日新月異的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段顯得步履維艱，顯露的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，因而教學(xué)改革問(wèn)題被推至前沿。

（二）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義

1、培養(yǎng)綜合性人才。通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，有利于培養(yǎng)理論與實(shí)際兼具的綜合性人才，從而促進(jìn)學(xué)生本身獲勝于激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。

2、促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。以改革為手段，計(jì)算機(jī)專業(yè)的穩(wěn)定與繁榮必將為其高職院校帶來(lái)生機(jī)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

3、以計(jì)算機(jī)為先導(dǎo)帶動(dòng)我國(guó)高新科技的發(fā)展。在改革進(jìn)程中，高職院校將培養(yǎng)出大批的高端技術(shù)人才，以此，將帶動(dòng)我國(guó)科技的進(jìn)一步發(fā)展。[2]

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)和實(shí)施途徑

隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的認(rèn)同和追求，其教學(xué)過(guò)程也顯露了各種問(wèn)題。特別是在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著種種不足，為了真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，改革重點(diǎn)將包括三個(gè)方面，其具體實(shí)施途徑如下：

（一）教學(xué)方法的改革。轉(zhuǎn)變過(guò)去的填鴨式教學(xué)為主動(dòng)吸收知識(shí)法。教師要營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，使學(xué)生充分意識(shí)到其主體地位，以一切方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其渴望獲取新知。

（二）教學(xué)形式的改革。多種教學(xué)手段相結(jié)合，避免重復(fù)使用單一教學(xué)方式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)與高科技密切相連，重要的是，多建立討論式課堂，使學(xué)生在愉悅的討論中獲得知識(shí)，并且，應(yīng)肯定學(xué)生的疑問(wèn)，除了多媒體的使用，還可通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行疑難解答、傳授新知等。[3]

（三）教學(xué)內(nèi)容的改革。改變過(guò)去理論知識(shí)偏難、實(shí)際操作過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，教師應(yīng)在學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，增加實(shí)際操作的訓(xùn)練，并逐步提升其難度。更重要的是，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷超越自我，從而提高學(xué)生的技術(shù)水平和綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)學(xué)科是新興的、存在巨大潛力的學(xué)科，教學(xué)改革不是完全摒棄傳統(tǒng)的方式，而是在以培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)真正的人才為基礎(chǔ)，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短式的改革，通過(guò)改革，塑造高職“實(shí)用型人才”的形象，促使其立足于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，更重要的是，以此帶動(dòng)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。