“Visual Basic程序設(shè)計”課程教學(xué)研究

摘 要：Visual Basic程序設(shè)計課程作為大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)過程中將知識點化難為簡，化枯燥為生動，探索出一些較為行之有效的教學(xué)方法，才有可能培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計能力，掌握一門技能，激發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣，這是每一位任課教師都需要探討的問題。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；教學(xué)方式

中圖分類號：G64

Visual Basic（簡稱VB）是基于Windows平臺的、采用可視化編程方法的編程語言，具有面向?qū)ο?、可視化、事件?qū)動等特點。其博大精深、功能強大、內(nèi)容豐富，具有良好的市場應(yīng)用前景。由于其眾多優(yōu)點，目前我國大部分高校將VB作為程序設(shè)計語言教學(xué)的必修課，目的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、掌握開發(fā)基于圖形界面的應(yīng)用程序的能力和解決實際問題的能力，為今后計算機應(yīng)用系列課程和結(jié)合專業(yè)應(yīng)用后繼課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1 教學(xué)過程優(yōu)化方式

1.1 積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不宜過分強調(diào)算法，過多的引入純粹的教學(xué)問題和過于偏重數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的問題，讓學(xué)生面對完全陌生的算法思想和概念、繁瑣枯燥的語法規(guī)則、抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞@樣只會加深他們對于程序設(shè)計課程的畏懼心理，出現(xiàn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法。所以，程序設(shè)計課程教學(xué)用例應(yīng)該貼近生活，注重展示程序設(shè)計的魅力，讓其感到程序設(shè)計離他們很近，很親切。例如，學(xué)生在登錄時經(jīng)常碰到這樣的情況，通過鍵盤輸入的信息沒有出現(xiàn)在文本框中，此時需要單擊一下文本框。由這個現(xiàn)象引入焦點的概念，學(xué)生就不會感到概念的抽象和陌生。還有，當(dāng)我們在登錄過程中輸入信息后，既可以按下回車鍵，也可以用鼠標(biāo)點擊“登錄”按鈕完成。在學(xué)習(xí)了文本框常用屬性后，學(xué)生就知道，只需要在“登錄”按鈕的Click事件和文本框的KeyPress事件里編寫相應(yīng)代碼。這樣的學(xué)習(xí)過程無疑能夠在很大程度上滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們探索的熱情，使其在潛移默化中了解計算機處理問題和解決問題的方法。

1.2 以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向循序漸進(jìn)

學(xué)任何課程入門都很重要，由于程序設(shè)計具有較強的理論性、靈活性和創(chuàng)造性，教學(xué)中應(yīng)采用以“任務(wù)”為導(dǎo)向，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，由淺入深，逐步解決問題的方式。例如講解時鐘控件時，可以以演示模擬電影動態(tài)字幕為例，介紹控件的屬性、方法、事件及其應(yīng)用。如先完成簡單的滾動功能，再考慮字幕的循環(huán)滾動功能等，同時通過調(diào)整時鐘控件的Interval屬性，改變字幕的滾動速度，使學(xué)生具體了解該屬性的使用，如圖1所示。這樣，學(xué)生和老師一同在編寫程序的過程中，順其自然的掌握了時鐘控件的用法。

1.3 將知識點與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合

在最初學(xué)習(xí)這門課程的時候，必須先要詳細(xì)的了解各個控件，只有知道每個控件各自的作用以及用法以后我們才可以在VB中創(chuàng)造我們自己的程序。在控件介紹和程序設(shè)計中必須通過實例的演示來讓學(xué)生在模仿中學(xué)會各個控件的使用和程序的編寫。特別是在程序的編寫方面，一定要有相關(guān)的實例讓學(xué)生在感性上得到認(rèn)識。VB中的知識點多而瑣碎，而且比較抽象。如果按照知識點一個個講解，不注重實際應(yīng)用，會讓學(xué)生感到單調(diào)枯燥，久而久之對于程序語言的學(xué)習(xí)失去信心。這就需要老師在備課過程中，多去挖掘一些現(xiàn)實生活應(yīng)用實例，讓學(xué)生親身感受到所學(xué)知識點有什么用處。比如講到條件語句時，可以講一些如快遞運輸或出租車計費等，這樣貼近生產(chǎn)生活的編程實例。而講到控件數(shù)組時，通過設(shè)計一個簡單的計算器，如圖2所示。既實用又加深了學(xué)生對控件數(shù)組應(yīng)用的印象。教學(xué)過程中，精心設(shè)計一些編程實例，堅持以應(yīng)用促教學(xué)，將會收到較好的效果。

1.4 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

程序設(shè)計語言除了理論課上的認(rèn)知學(xué)習(xí)外，安排具體的實踐任務(wù)讓學(xué)生親自去動手實踐也是非常重要的。在上機實踐環(huán)節(jié)中，課程的設(shè)置應(yīng)編寫相應(yīng)的實踐指導(dǎo)書，每次上機實踐，都應(yīng)該要求學(xué)生完成上機實踐指導(dǎo)書上的相應(yīng)內(nèi)容，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行考核，以此作為期末考試的一部分。實現(xiàn)實踐課與理論課進(jìn)度的同時，把能通過實踐演示的知識盡量安排到實踐課上講，通過老師的實際操作，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在動手實踐的過程中學(xué)習(xí)知識，積極探索解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生具體解決問題的能力。

在最后的綜合實訓(xùn)中，結(jié)合所學(xué)的知識引入一些課外的實例來彌補課本上沒有的相關(guān)內(nèi)容。例如我們可以利用VB做界面的設(shè)計，盡量用到學(xué)過的所有控件進(jìn)行布局及設(shè)置，采用Access數(shù)據(jù)庫來做一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)，它具備一般的常用功能，即學(xué)生信息的添加、查詢、修改、刪除，用戶的管理等。這個管理系統(tǒng)程序的設(shè)計比較簡單，是一個小型的綜合實例，讓學(xué)生管理自己現(xiàn)實班級同學(xué)的基本信息，也更加能讓同學(xué)們了解了VB語言程序設(shè)計的功能及特點，這是VB程序設(shè)計教學(xué)課程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過這樣的一個綜合實例，能夠把同學(xué)們平時學(xué)到的零散知識全部的聯(lián)系起來，讓他們感覺到自己所學(xué)的知識終于有了一定的成果，自己也會感覺很有成就感，也會產(chǎn)生一種利用計算機解決實際問題的強烈愿望，在今后的學(xué)習(xí)中才能更加有信心和目標(biāo)。

2 結(jié)束語

一門課程的教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，開設(shè)程序設(shè)計課程的目的不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為程序員，而是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解計算機解決問題的方法和過程，了解計算機工作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生在日常工作和學(xué)習(xí)中利用計算機解決問題的意識和能力。在教學(xué)實踐中，合理運用多種教學(xué)方法，靈活地掌握教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受，認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助他們掃清學(xué)習(xí)過程中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合應(yīng)用程序開發(fā)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]石嚴(yán).VB語言程序開發(fā)設(shè)計的教學(xué)研究[J].科技信息，2007（27）.

[2]陳清華，關(guān)維娟.談《VB程序設(shè)計》課程的教學(xué)方法[J].電腦知識與技術(shù)，2006.

[3]馬致明.案例程序教學(xué)法在VB教學(xué)中的應(yīng)用[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007.

[4]陳秀莉，王體英.Visual Basic程序設(shè)計教程（項目式）[M].北京：人民郵電出版社，2013.

作者簡介：董引娣（1984-），女，講師，碩士，研究方向：計算機教育；梅青平（1982-），男，講師，碩士，研究方向：信息系統(tǒng)。

作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331