文采：檢驗(yàn)語(yǔ)言的試金石

開(kāi)篇的話

高考作文一直注重考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！陡呖甲魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，一類文語(yǔ)言流暢，二類文語(yǔ)言通順，三類文語(yǔ)言基本通順，四類文語(yǔ)言不通順。其中的“語(yǔ)言流暢”，就是要求語(yǔ)言要有文采。

文采是檢驗(yàn)語(yǔ)言的試金石。若語(yǔ)句生澀，作文分?jǐn)?shù)自然不高，若寫(xiě)作時(shí)契合主題且文采飛揚(yáng)，必能脫穎而出。可謂文采翩翩來(lái)，分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)高。

那么，如何在考場(chǎng)上寫(xiě)出有文采的作文呢？

技法一：詞語(yǔ)生動(dòng)增文采

（一）錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新。如史鐵生《我與地壇》：

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。

句中“剝蝕”“淡褪”“坍圮”本來(lái)都是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，而作者卻突破常規(guī)思維，使它們都帶上賓語(yǔ)，精確而形象地描述了作者當(dāng)年在“最狂妄的年齡上”不幸高位截癱時(shí)失魂落魄的精神狀態(tài)。

（二）錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。如魯迅《示眾》：

這時(shí)候什么擾攮也沒(méi)有?；鹄崩钡奶?yáng)雖然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱融匯于空氣中，到處發(fā)揮著盛夏的威力，許多狗都伸出舌頭，連樹(shù)上的老烏鴉也張嘴喘氣。但也有例外。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金屬音，卻使那寂靜更顯深遠(yuǎn)了。

這里用“火辣辣”“隱隱”“懶懶”等疊詞，極力描寫(xiě)驕陽(yáng)似火的盛夏這一“示眾”的特定環(huán)境。太陽(yáng)還未直照尚且如此之熱，“火辣辣”一詞便把這種太陽(yáng)之毒、天氣之熱寫(xiě)得具體可感；“隱隱”“懶懶”寫(xiě)出馬路上因酷熱而產(chǎn)生的安靜氛圍，以及酷熱逞強(qiáng)施威、黃狗吐出舌頭、烏鴉喘氣的天氣給人們帶來(lái)的冷漠和麻木。

技法二：句式靈活生文采

（一）靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句。長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。如果調(diào)配得好，語(yǔ)言就能因此而增色。如郭楓《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》一文寫(xiě)道：

誰(shuí)，面對(duì)山雀這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可少年時(shí)光總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀那樣歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！但山雀?jìng)儏s不管這些，它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地。唉！為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。難得的是有這片深山茂林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身呢？

這段文字多用長(zhǎng)短句，句式富有節(jié)奏感，具有散文詩(shī)的特點(diǎn)。描繪的山中鳥(niǎo)鳴具有詩(shī)情畫(huà)意，令人向往。

（二）靈活運(yùn)用整句和散句。采用駢句、整句的形式，可用來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文。有時(shí)文章常用整句，會(huì)顯得呆板而無(wú)生氣，此時(shí)可運(yùn)用整散結(jié)合句，形成一種錯(cuò)落有致之美。如王開(kāi)林《致一千年過(guò)后的你》：

我在川上，裁芙蓉為衣，制芰荷為裳，至情至性的一江春水啊，你將我?guī)Щ厝昵啊对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》的詩(shī)境中，莫非我就是那位輾轉(zhuǎn)反側(cè)的多情公子？也是，也不是。說(shuō)是，我的確來(lái)自那水之湄、水之垤，三千年前的我就知涉江采芙蓉，那淑女微微頷首，就有了千古如斯的風(fēng)流；說(shuō)不是，我出生在離風(fēng)雅頌很遠(yuǎn)的時(shí)代和完全不相鄰的地方，那窈窕淑女嫁給了誰(shuí)？早已無(wú)人可知。

文中整句和散句相結(jié)合，在生動(dòng)形象的描述中給讀者留下難忘的印象。

技法三：善用修辭出文采

“善用修辭”，一是要求運(yùn)用修辭要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意；二是要求運(yùn)用修辭要手法多變、運(yùn)用自如；三是要求運(yùn)用修辭要新穎別致、不落窠臼。善于運(yùn)用修辭手法，能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。如學(xué)生習(xí)作《青春地平線》：

如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是最活力四射的一份，燦爛得猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈動(dòng)得猶如崖邊的一株百合，熱情得猶如一朵火紅的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。

我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音趕走死寂，點(diǎn)燃熱情；我們的社會(huì)也需要你，你用旺盛的精力、聰明的才智，給世界帶來(lái)一片光明；我們的科技進(jìn)步需要你，你用執(zhí)著的信念及不懈的努力，推進(jìn)科技不斷發(fā)展。

第一段運(yùn)用比喻手法，道出青春是人生中最活力四射的一部分。第二段運(yùn)用擬人手法，道出青春是人生最華麗的部分。

技法四：富有意蘊(yùn)顯文采

所謂“富有意蘊(yùn)”，是指文中語(yǔ)句或蘊(yùn)含深刻的哲理，或包含歷史的反思，或夾雜幾許幽默。它不是一眼就能望穿的淺薄，也不是靠故作高深的隱晦，而是一種具有穿透力的凝重與厚實(shí)。這種語(yǔ)言風(fēng)格是思想成熟的產(chǎn)物，絕不是靠單純的語(yǔ)言訓(xùn)練就能實(shí)現(xiàn)的，唯有思想深刻凝重，才能達(dá)到“文句有意蘊(yùn)”的境界。如學(xué)生習(xí)作《有詩(shī)的青春》：

我曾裹一襲白衣，傲岸地站在高處。閉上眼睛，心便似乎游離出竅，到了詩(shī)的世外桃源，真有一種豁然開(kāi)朗之感：看“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀；看“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的美麗；看“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的闊大；看“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的安寧。

我曾感嘆“人”字的獨(dú)特構(gòu)造，雖然只有一撇一捺，站直了便可撐起一片藍(lán)天，站歪了則會(huì)踐踏一方沃土。我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著，我贊美文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏，我感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈，我贊美林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱……

兩段文字運(yùn)用古詩(shī)文闡述讀詩(shī)之道：將我們?cè)旧n白的青春點(diǎn)綴得姹紫嫣紅，使我們淡淡的青春有了月的朦朧、星的璀璨、花的嫣然、淚的晶瑩。

結(jié)束語(yǔ)

漢字是中華文化的精神載體，是東方人神奇與深邃思想的形象外化，每一個(gè)漢字的背后，都隱藏著豐富的人文內(nèi)涵，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)雕飾自己的文字，讓優(yōu)美的語(yǔ)言載著飛揚(yáng)的神韻彌漫在字里行間，最終寫(xiě)出有文采的作文來(lái)。