小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

【摘 要】小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)。小學(xué)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力和思維能力發(fā)展較快，也是提升智力水平的關(guān)鍵時(shí)期。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)造力 重要性

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0154-01

數(shù)學(xué)來源于生活而又用于生活，這樣的理念是目前小學(xué)數(shù)學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)改革的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引起高度的注意，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，用有效的訓(xùn)練指導(dǎo)和生活實(shí)踐等全新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)配合教師，積極動(dòng)腦解決問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。

一 小學(xué)生創(chuàng)造性才能的概念

小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革將目標(biāo)放在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性才能上，小學(xué)生的創(chuàng)造性才能主要是指自我實(shí)踐過程中的創(chuàng)造力，也就是學(xué)生在開發(fā)自身潛力時(shí)的創(chuàng)造能力，對(duì)于學(xué)生來說是一次從未有過的體驗(yàn)和實(shí)踐，具有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力包括了創(chuàng)造的方向、思維和技能，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能就是為學(xué)生營造輕松、自由民主、開放的氛圍，讓學(xué)生積極融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中探索，獲得基礎(chǔ)知識(shí)和思考方法，為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力并不斷發(fā)展創(chuàng)造力。

二 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是教學(xué)和學(xué)生生活體驗(yàn)的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，將生活的體驗(yàn)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的源泉，是小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的創(chuàng)新思路和方法。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教導(dǎo)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，融合新的數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和生活中的數(shù)學(xué)問題，是按照學(xué)生的意愿，給學(xué)生提供自由民主和輕松的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)可以不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，對(duì)于接觸到的事物可以進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，綜合素質(zhì)也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中逐漸完善。創(chuàng)造力是學(xué)生發(fā)展的巨大推動(dòng)力，擁有較高的創(chuàng)造力，學(xué)生的潛力就可以被挖掘出來，最終可以引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

三 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略

1.提高學(xué)生自信心

培養(yǎng)學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，可以使學(xué)生勇于創(chuàng)造。它需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和開解，讓學(xué)生擺脫自卑感，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大膽探索和質(zhì)疑，提高創(chuàng)造力。教師要注意在實(shí)踐教學(xué)中要對(duì)學(xué)生充分尊重，尊重他們的發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新思維。具體的實(shí)施方法：（1）多表揚(yáng)學(xué)生，減少他們的自卑心理，讓學(xué)生樹立信心；（2）要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從內(nèi)心進(jìn)行自我肯定，徹底擺脫不自信；（3）數(shù)學(xué)問題要緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，探索新知。例如，“要生產(chǎn)20個(gè)輪胎，由甲乙兩人完成，甲做的數(shù)目是乙的3倍，提問：甲、乙各做多少個(gè)？”對(duì)于這個(gè)問題，小學(xué)生理解起來會(huì)有困難，教師可以對(duì)題目進(jìn)行修改：“要將20個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友甲和乙，甲得到的蘋果數(shù)量是乙的3倍，問蘋果要怎樣分？”修改之后的題目對(duì)于小學(xué)生來說就是生活經(jīng)驗(yàn)問題了，學(xué)生的興趣更大，解決起來更容易。

2.創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

輕松自由的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生的抵觸心理會(huì)大大減少，學(xué)生身心愉快地投入學(xué)習(xí)，可以獲得創(chuàng)新的生活體驗(yàn)，并在實(shí)踐中提高創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在課堂中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教育學(xué)生思考問題不要一成不變，靈活應(yīng)變能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。課堂中要讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，在全新的體驗(yàn)中獲得創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考數(shù)學(xué)問題，打破教學(xué)內(nèi)容的常規(guī)思想，思考多樣的解決方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)的拓展和發(fā)散性思維練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。多角度思考和解決問題還表現(xiàn)在學(xué)生要手、腦并用，打破常規(guī)，既要?jiǎng)邮謱?shí)踐尋找問題答案，也要積極動(dòng)腦鍛煉不同的解題思維。教師引導(dǎo)所有學(xué)生都要參與多角度思考，并將大家的意見整合起來，熱烈討論，學(xué)生可以獲得書本上得不到的全新知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造能力也在這個(gè)過程中得到了培養(yǎng)和鍛煉。

四 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，勇于質(zhì)疑和探索，在幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊義明.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].學(xué)周刊，2014（3）：23～25

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕