作為一名農(nóng)村教師,從教多年來,遇到家庭特殊的學(xué)生有很多,如留守學(xué)生、單親學(xué)生、寄居親戚朋友家的學(xué)生。這些學(xué)生中大多缺乏父母的關(guān)心、慈愛,生活孤單,心理自卑,學(xué)習(xí)成績很不理想,有個別的被稱之為學(xué)困生。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,讓他們健康快樂地成長,是擺在教師面前的重要課題,溫家寶總理曾說:“作為一名教師,首先要有愛,沒有愛心,就沒有教育?!币虼耍龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須對他們加倍關(guān)愛,讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的成長。
一 注重身教,塑造形象
小學(xué)生模仿能力較強(qiáng),教師無論在哪一方面都要為學(xué)生樹立良好的形象,使學(xué)生效仿,受到熏陶。對此,筆者深有感觸。自參加工作以來,我嚴(yán)格要求自己,不遲到,不早退。平時,自己遇到感冒、頭痛等病,總是堅持給學(xué)生上課;有時,偶然病情加重,趕快吃點藥,只要稍微能堅持得住,仍堅持上課,學(xué)生常常是看在眼里,記在心上,當(dāng)他們遇到和老師相似的情況時,也從不因小病而耽誤功課??梢姡斫淌嵌嗝吹刂匾?。
二 做學(xué)生的知心朋友
塑造高尚的形象,不是遠(yuǎn)離學(xué)生,而是貼近學(xué)生,感化學(xué)生,了解學(xué)生,做他們的知心朋友??梢越?jīng)常利用課余時間和學(xué)生談家里的情況,了解每個學(xué)生尤其是學(xué)困生的家庭狀況及他們遇到的困難,及時予以幫助,使他們在學(xué)校這個大家庭里輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
三 熱心幫助學(xué)困生,解決學(xué)困生的實際困難
老師要急學(xué)生所急,想學(xué)生所想,真誠幫助每一個有困難的學(xué)生,如“春風(fēng)化雨”滋潤每一個學(xué)生的心田,自然地拉近老師與學(xué)生的距離,達(dá)到心與心的融通。記得有一年,我班有一女生,父母都是殘疾人,住在敬老院,這個女生由于長時間不洗澡,身上有異味,開學(xué)時,同學(xué)們沒人愿意與她同桌,了解到這一情況后,我親切地拉著這個女生的手來到我的辦公室,親自為她洗頭,還為她剪了頭發(fā),教育別的學(xué)生要多關(guān)心她,在老師的感染下,同學(xué)們搶著和她做同桌。以后,她慢慢學(xué)會了洗衣服、洗頭發(fā),還自己設(shè)計發(fā)型。在老師和同學(xué)們的幫助下,這個女生的臉上有了幸福的笑容,成績也有了很大的進(jìn)步,父母對她充滿了希望,增強(qiáng)了她生活、學(xué)習(xí)的信心,過去的一些不良習(xí)慣,也得到了糾正。
四 激勵贊美,樹立自信
自信是能力的催化劑,信心能把人的一切潛能都調(diào)動起來。然而自信需要激勵,缺乏自信心的學(xué)困生尤其需要來自教師的贊美、激勵。激勵能使學(xué)生應(yīng)揚起自信的風(fēng)帆。小學(xué)生年齡小,需要老師的呵護(hù)與激勵。在他們眼里,老師是神圣的,他們最信服的人是老師,特別是班主任,他們也最聽班主任的話。所以平時對學(xué)生應(yīng)多運用激勵法,讓他們展開比賽,和表現(xiàn)好的同學(xué)比。如“昨天某同學(xué)紀(jì)律遵守得好,我們愿意和他比嗎?”“今天某同學(xué)的作業(yè)又清楚又整齊,有同學(xué)能超過他嗎?”等等,說得多了,同學(xué)們都會爭先恐后地做。一句贊美的話,一個鼓勵的眼神,會讓人難以忘懷。作為班主任,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,應(yīng)以贊美來激勵學(xué)生。世上沒有十全十美的孩子,同樣也沒有一無是處的孩子。老師要用贊美的眼光、信賴的態(tài)度,去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。
五 尊重學(xué)困生人格,維護(hù)學(xué)困生的自尊心
學(xué)困生同優(yōu)秀生一樣,有強(qiáng)烈的自尊心,當(dāng)其受到傷害時為了采取保護(hù)措施,往往會形成某種異常心理和畸形表現(xiàn),有的存在對立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極孤僻;有的遠(yuǎn)離集體,回避教育。凡此種種,原因在于缺乏親情的溫暖,因此,教師更要用自己的愛心去教育轉(zhuǎn)化他們,對他們要主動熱情,平等相待,獎罰有度,對于取得的進(jìn)步要及時給予鼓勵表揚,以維護(hù)他們的自尊心,提高他們的自信心。
六 組織班級活動,讓學(xué)困生展現(xiàn)特長
組織有針對性的班級活動,以發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,從而把握住教育良機(jī),做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。如我班有的學(xué)困生擅長打乒乓球、畫畫,我就組織相應(yīng)的活動,為他們提供展示自己的平臺,進(jìn)而讓他們在同學(xué)們羨慕的眼光和真誠的贊美聲中感受成功的喜悅,找回自我成就感,獲得前進(jìn)的動力。
七 建立“一幫一”幫扶小組
學(xué)困生學(xué)習(xí)在集體環(huán)境中,他們必須融進(jìn)班集體中,同班集體一起前進(jìn),一個團(tuán)結(jié)友愛、充滿溫暖的班集體是學(xué)困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃,老師在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起主導(dǎo)作用,但一個人的精力畢竟是有限的,必須發(fā)揮班集體的力量,讓學(xué)困生身處一個溫暖而和諧的環(huán)境和氛圍中,因此我向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”。并在班里組建“一幫一”幫扶小組,安排成績優(yōu)秀、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)與學(xué)困生同桌,隨時提醒、督促學(xué)困生遵守紀(jì)律,專心聽講,利用課余時間當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
八 重視家訪工作
家訪是搞好班主任工作的一個重要環(huán)節(jié),通過家訪能全面了解學(xué)困生的思想動態(tài),有針對性地做好他們的思想工作,還能及時與家長取得聯(lián)系,達(dá)到共同教育的目的。在做家訪工作方面,要采取雙向聯(lián)系的辦法,即“教師進(jìn)家,家長來校”,把握時機(jī),及時取得聯(lián)系,讓問題在萌芽狀態(tài)得以解決。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,不論我們采取什么方法,只要抱著滿腔的熱情,遵循因材施教的原則,進(jìn)行反復(fù)耐心的教育,讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈,讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的成長,學(xué)困生一定能轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。
〔責(zé)任編輯:李錦雯〕